TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
Teorias pedagogicas Pavlov
1. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES 2011 UGEL – CUSCO -PERÚ TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE Y PSICOPEDAGOGÍA Prof.Rogers Abarca Ttito Email.com: sisicha2@yahoo.es
2. TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE Para los conductistas “el conocimiento se origina fuera del sujeto y se adquiere como una copia de la realidad (...) La exposición repetitiva a estas formas de conocimiento mejora la calidad de la copia” (Labinowicz, 1982). Nieda (1999) señala que las experimentaciones con animales hicieron pensar que el aprendizaje era una respuesta. La repetición sería entonces la garantía del aprendizaje y un mayor rendimiento se obtiene con refuerzos oportunos. IVÁN PETRÓVICH PÁVLOV. 1849-1936 Los representantes de las corrientes conductistas son F, Pavlov y B. Bloom.
3. TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE A. CONDICIONAMIENTO CLASICO: IVAN PAVLOV Las teorías conductistas del aprendizaje tienen bases en la biología y esta relacionada con el modelo de experimentación estimulo- respuesta. Los procesos internos (procesos mentales superiores) son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles ni observables de manera directa. IVÁN PETRÓVICH PÁVLOV. 1849-1936
4. Esquema E- R Perro de Paulov estímulo Sujeto cognoscente(Reactivo) Objeto / realidad(Activo) Reflejo Incondicionado (innato) Reflejo Condicionado (aprendido) respuesta Principio:La conducta esta sujeta a variables del ambiente Aprendizaje por asociación (Respuestas aprendidas)
5. CONDICIONAMIENTO CLASICO Pavlov Cuando se le presentaba al animal un trozo de carne, se observa que se incrementaba el flujo de saliva. En el proceso de experimentación, Pavlov hacía sonar una campana antes de presentarle el trozo de carne. Observó que luego de repetidas veces, el perro segregaba saliva abundante al sólo escuchar el sonido de la campana, aunque no se ofreciera ningún alimento. CONCLUSION: El perro aprendió a salivar ante un estímulo neutro como la campana. A esta forma de aprendizaje se le conoce como CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Respuesta incondicionada: Respuesta condicionada: Estimulo condicionado
6.
7. Reflejo y aprendizaje condicionado (¿ o de condición diferente?)
