Funciones mentales superiores y neutrotransmisores

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Educación a Distancia. Escuela de Psicología
Curso: PSOCIFISIOLOGIA
Valle de la Pascua.
Participante.
Pérez, Anamar C.I. 16.044.900
Enero, 2017
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
NEUROTRANSMISORES Y SU APLICACIÓN
EN LA PSICOLOGÍA

2. INTRODUCCION
El estudio de los procesos orgánicos determinan la actuación del
hombre como son el aprendizaje, el juicio, la memoria, la personalidad,
lenguaje, pensamiento y atención y son necesarios en la vida para la
socialización e interrelación del individuo siendo considerados como
funciones mentales y que a su vez se encuentran relacionados con el
sistema motor piramidal y extrapiramidal. Todo formando un engranaje
dinámico para obtener como resultado el comportamiento integral del
hombre.
Asimismo, el tratamiento de los trastornos psicológicos tiene hoy en día
un marcado carácter multidisciplinar, interviniendo distintos
profesionales que contribuyen desde sus respectivas áreas y enfoques
al objetivo de promover la salud mental. Una de estas vías de
intervención es la que aporta la Psicofarmacología, disciplina que
estudia la acción de los fármacos sobre el comportamiento, las
emociones y la función cognitiva de las personas.
En las presentes diapositivas se analizarán a detalle las funciones
mentales superiores y su efecto en el comportamiento del individuo así
como la psicofarmacología como herramienta para tratar diversas
patologías y su imparto dentro de los neurotransmisores.

4. Origen y desarrollo de las funciones
mentales superiores
Para Vigotsky existen dos tipos de funciones
mentales: las inferiores y las superiores.
Las funciones mentales
inferiores son aquellas con las
que nacemos, son las funciones
naturales y están determinadas
genéticamente.
Las funciones mentales
inferiores nos limitan en nuestro
comportamiento a una reacción
o respuesta al ambiente.
Las funciones mentales superiores
se adquieren y se desarrollan a
través de la interacción social.
Puesto que el individuo se encuentra
en una sociedad específica con una
cultura concreta, Las funciones
mentales superiores están
determinadas por la forma de ser de
esa sociedad: Las funciones
mentales superiores son mediadas
culturalmente.

6. ATENCION
 Es la capacidad de concentrar las funciones psíquicas
durante el tiempo necesario para la percepción adecuada de
estímulos externos o internos, de estos estímulos podemos
seleccionar los que más nos importan para percibirlos en
detalle.
 Función en la cual un estímulo o un objeto se sitúa en el
foco de la conciencia, distinguiéndose con precisión del
resto por estímulos irrelevantes.
 La atención puede ser:
 Atención espontánea: Solicitada por necesidad ó interés del
organismo.
 Atención voluntaria: aquí el sujeto toma la decisión de
focalizarla y mantener la atención. Esta se adquiere por
condicionamiento operante.

7. MEMORIA
 Es la capacidad para recordar. Es una función cerebral,
que depende de sinapsis que permiten al ser humano
retener y recordar lo vivido, esto capacita para
programar el futuro. La memoria depende de tres
procesos básicos:- - FIJACIÓN - RETENCIÓN -
EVOCACIÓN
 Capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma
clara y efectiva. Se adquiere a través del aprendizaje
debido a que es una conexión entre un estímulo y una
respuesta.

8. APRENDIZAJE
 Es un proceso que parte de una situación determinada,
depende del desarrollo y de las interacciones que el sujeto
tiene con los objetos de conocimiento y con las demás
personas. Las áreas comprometidas de aprendizaje son
aquellas áreas del córtex que desempeñan funciones
específicas; así, las áreas sensoriales y motoras están
comprometidas desde el nacimiento con esas funciones,
mientras que las áreas dedicadas a los procesos mentales
superiores son áreas no comprometidas, en el sentido de
que no tienen localización espacial concreta, y su función no
está determinada genéticamente
 El conocimiento es resultado de la interacción social; en la
interacción con los demás adquirimos conciencia de
nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que, a su vez,
nos permiten pensar en formas cada vez más complejas.
Para Vigotsky, a mayor interacción social, mayor
conocimiento, más posibilidades de actuar, más robustas
funciones mentales.

9. LENGUAJE
 Nos permite comunicarnos por medio de Símbolos
(signos) que son las palabras escritas o pronunciadas al
emplear el aparato fonador, existe también el lenguaje
de señas empleado por personas con dificultades de
audición. Con el lenguaje hacemos conocer el
pensamiento.
 Es el código de sonidos ó gráficos que sirve para
comunicación social entre los seres humanos. Se
adquiere a través de un condicionamiento operante y
también clásico ya que ante algunos estímulos el sujeto
responde de manera involuntaria emitiendo sonidos.

10. JUICIO
 El juicio o “sentido común” es la capacidad de valorar las
alternativas y actuar. Si la conducta está dentro de lo
esperable para su edad y condición social se dice que su
juicio es normal; cosa contraria ocurre cuando la
alternativa que elige y la acción que realiza están en
contradicción con lo que resultaría adecuado ante
determinada circunstancia.
 Capacidad de adaptarse de acuerdo con el principio de
realidad y de extraer conclusiones. Es la capacidad de
crítica y autocrítica. Se adquiere por condicionamiento
operante ya que con las diferentes conductas aparecen
refuerzos que rechazan o no otras conductas.

11. PENSAMIENTO
 La formación de ideas y la interrelación de éstas
constituyen la función que conocemos cómo
pensamiento. Proviene de la actividad del intelecto y del
pensar. El pensamiento se estructura en base a símbolos
que son las palabras, se expresa a través del lenguaje,
se vale de la memoria, la imaginación y la percepción.

12. PERSONALIDAD
 La personalidad es la cualidad abstracta resultante de un
conjunto de factores no visibles, que son inherentes al
individuo y que son determinantes de lo más específico
de su identidad como persona; a la vez que de su
comportamiento social y personal característico.

13. SISTEMA MOTOR PIRAMIDAL
 Es un conjunto de axones motores que viajan desde la
corteza cerebral (donde se encuentra la motoneurona
superior) hasta las astas anteriores de la médula espinal
(donde hace contacto con la motoneurona inferior). La
vía corticoespinal contiene exclusivamente axones
motores. Cerca del 90% de los axones se decusan (se
cruzan) en el bulbo raquídeo (en el punto conocido como
decusación de las pirámides). Esto explica por qué los
movimientos de un lado del cuerpo son controlados por
el lado opuesto del cerebro.
 Esta formado por las vías del sistema nervioso central
encargadas de llevar los impulsos nerviosos desde la
corteza cerebral motora hasta las motoneuronas alfa de
las astas ventrales de la médula espinal.

15. SISTEMA MOTOR EXTRAPIRAMIDAL
 Es una red neuronal que forma parte del sistema nervioso central y
es parte del sistema motor, relacionado con la coordinación del
movimiento. Está constituido por las vías nerviosas polisinápticas
que incluyen los núcleos basales y los núcleos subcorticales. Este
sistema es llamado "extrapiramidal" para distinguirlo de los tractos
de la corteza motora que viajan a través de las pirámides de la
médula.
 Es una red neuronal que forma parte del sistema nervioso central y
es parte del sistema motor, relacionado con la coordinación del
movimiento. Está constituido por las vías nerviosas polisinápticas
que incluyen los núcleos basales y los núcleos subcorticales. Este
sistema es llamado "extrapiramidal" para distinguirlo de los tractos
de la corteza motora que viajan a través de las pirámides de la
médula.
 El Sistema Motor Extrapiramidal es el que controla los movimientos
voluntarios. Principalmente la adecuación del tono muscular.
Ejecución de los movimientos involuntarios •Movimientos
atetósicos. •Movimientos coreicos. •Hemibalismo. •Distonías.
•Temblor

17. NEUROTRANSMISORES
 Los neurotransmisores son sustancias químicas que
permiten la transmisión de impulsos nerviosos a nivel de
las Sinapsis.
 Es una biomolécula que transmite información de una
neurona (un tipo de célula del sistema nervioso) a otra
neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis. El
neurotransmisor se libera por las vesículas en la
extremidad de la neurona presináptica durante la
propagación del impulso nervioso, atraviesa el espacio
sináptico y actúa cambiando el potencial de acción en la
neurona siguiente (denominada postsináptica) fijándose
en puntos precisos de su membrana plasmática.

18. TIPOS DE NEUROTRANSMISORES
 De molécula pequeña que median acciones sinápticas
rápidas
 Neuropeptidos que modulan funciones sinápticas en
curso y mas lentas.
 Cootransmisores ( mas de un neurotransmisor en la
terminación nerviosa )

19. Implicaciones fisiológicas de los
neurotransmisores
 Acetilcolina: Se localizan en Neuronas motoras en médula espinal → unión
neuromuscular Proscencéfalo basal → numerosas áreas de la corteza Interneuronas
en el cuerpo estriado Sistema nervioso autónomo → neuronas preganglionares del
SNA simpático y parasimpático, y postganglionares del parasimpático.
 Dopamina. Se localizan en: Sustancia negra → vía central del cuerpo estriado,
sistema límbico y numerosas áreas de la corteza) Núcleo arcuato del hipotálamo →
hipófisis anterior a través de las venas portales
 Noradrenalina . Se localizan en: Locus Ceruleus de la protuberancia → sistema
límbico, hipotálamo, corteza Bulbo raquídeo → locus coeruleus, médula espinal
Neuronas posganglionares del sistema nervioso simpático.
 Serotonina. Se localizan en: Núcleos del rafe protuberancial → múltiples proyecciones
Bulbo raquídeo/Protuberancia → asta posterior de la médula espinal
 Ácido gaminobutírico (GABA). Se localizan en: Principal neurotransmisor inhibidor del
cerebro; interneuronas corticales muy extendidas y vías de proyecciones largas.
 Glicina. Se localizan en: Principal neurotransmisor inhibidor de la médula espinal.
 Glutamato. Se localizan en: Principal neurotransmisor excitador; localizado por todo
el SNC, incluso en células piramidales corticales.

21. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PSICOFARMACOLÓGICA
 La psicofarmacología es una disciplina científica que
estudia el efecto de fármacos con especial atención a las
manifestaciones cognitivas, emocionales/motivacionales
y conductuales. En este sentido, puede estar relacionada
con el estudio o tratamiento farmacológico de la
psicopatología.

22. TIPOS
De acuerdo a los efectos en las enfermedades, los psicofármacos pueden
clasificarse en:
1) Antipsicóticos
2) Ansiolíticos
3) Antidepresivos
4) Estimulantes
5) Estabilizadores del humor (carbonato de litio, antiepilépticos)
6) Analgésicos opiáceos
7) Existen agentes que, aunque no son de uso terapéutico, provocan
efectos psicológicos adversos y han servido para comprender algunos
mecanismos de los neurotransmisores. Entre ellos tenemos los alucinógenos
(psicotomiméticos) como LSD, marihuana, etc.

23. ESTUDIOS MULTICENTRICOS
El estudio metacéntrico es la modalidad aceptada para
evaluar una nueva tecnología de manera más eficiente, en
algunas circunstancias, puede ser el único medio práctico
de acumular una cantidad suficiente de sujetos para
satisfacer el objetivo del estudio dentro de un marco de
tiempo razonable. Pueden, en principio, llevarse a cabo en
cualquier etapa del desarrollo clínico. Pueden incluir varios
centros con una gran cantidad de sujetos por centro o, en
el caso de una enfermedad poco común, puede haber un
gran número de centros con muy pocos pacientes por
centro.

24. EVALUACION DE LOS EFECTOS
 La dosis a utilizarse debe desprenderse de los datos farmacológicos
y toxicológicos experimentales.
 Esta fase debe demostrar: seguridad/tolerancia, efectos
farmacológicos y la relación entre dosis y efectos colaterales.
 El ensayo clínico debe realizarse con personas que se presten
voluntariamente y/o pacientes psiquiátricos. La dosis, que puede
administrarse en forma única o repetida, debe suministrarse
durante un lapso determinado.
 Asimismo, se intentará obtener datos de farmacocinética con
radioisótopos sobre la absorción, distribución, excreción y
metabolismo de la droga en estudio.
 Esta etapa debe especificar el efecto producido sobre el estado de
ánimo y la conducta de los voluntarios y/o enfermos tratados.
Estudios abiertos o simples ciegos. Los estudios abiertos o simples
ciegos en poblaciones enfermas numéricamente reducidas, deben
evidenciar la eficacia del psicofármaco. En esta fase se tratará de
obtener resultados sobre el espectro terapéutico: síntomas o
condiciones en relación a los cuales es efectiva la droga en estudio.

25. ASPECTOS ETICOS Y LEGALES
 La atención al paciente portador de un trastorno mental
se ha visto enriquecida con los postulados de la ética
médica, que la han mejorado, actualizado y sobre todo,
humanizado. Pero precisamente por las características
de estos pacientes, se hace indispensable la constante
revisión del quehacer del profesional de la salud mental,
para garantizar que en todo momento se respeten los
principios éticos. Así, en situaciones tan comunes para el
equipo como son las visitas de terreno, el ingreso
domiciliario u hospitalario, la despenalización de
determinados cuadros, el manejo del suicida, del adicto
y del psicótico, por solo mencionar algunas, es
indispensable que sean respetados y aplicados dichos
principios.

26. Referencias Bibliográficas
 http://es.slideshare.net/jeancarlosaparicio/funciones-
mentales-superiores-
 http://medicinapsicologica.blogspot.com/2014/07/neuro
transmisores-y-psicofarmacos.html
 http://aulavirtual.uba.edu.ve/mod/imscp/view.php?id