FISIOLOGÍA Y CONDUCTA

1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular Educación Superior.
Universidad Yacambu.
Estudios a distancia
Carrera: Psicología
Sulay Sulbaran E.
C.I: V-10.104.150

2. Percepción Conciencia
Lenguaje y
pensamiento
Aprendizaje y
memoria

3. En el campo de la
neuropsicología se habla de procesos
psicológicos superiores para hacer
referencia a las funciones cerebrales
que dependen de las áreas de integración
del córtex. Como su nombre indica, estas
regiones integran la información del resto
del cerebro, permitiendo procesos de gran
complejidad como el lenguaje o el
razonamiento.
El concepto de proceso psicológico superior es muy utilizado en la actualidad, en
especial en la psicología cognitiva y en las neurociencias
Según Vygotsky, «Los procesos
mentales superiores son sistemas psicológicos
humanos que se desarrollan a partir de otros más
básicos, compartidos con los animales. Están
mediados por símbolos y emergen a partir de la
interacción social, además de como consecuencia
natural del desarrollo cerebral».

4. En términos generales, puede decirse que la inteligencia es la capacidad de dar
respuesta a situaciones nuevas
A lo largo de numerosas investigaciones, Piaget demostró que la inteligencia se
desarrolla mediante la prolongación de mecanismos biológicos de adaptaciones sucesivas:
desde la más simple de las funciones, como por ejemplo la coagulación de la sangre hasta la
más compleja elaboración intelectual, por ejemplo la producción de teorías científicas. El
pensamiento piagetiano tiene una gran importancia en la Psicología actual, en especial en
aquellos temas relacionados con el aprendizaje y la educación en general.

6. Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples
Una perspectiva distinta de
entender la inteligencia es la planteada
por el psicólogo norteamericano
Howard Gardner, quien ha desarrollado
el concepto de inteligencias múltiples.
Las define como modalidades de
funcionamiento mediante las cuales la
inteligencia se expresa. "Las mentes se
especializan para dedicarse a las
formas verbales, matemáticas o
espaciales de elaboración de
estímulos, basándose en los medios
simbólicos proporcionados por las
culturas."

7. Las personas se
comunican mediante el lenguaje,
que como ya dijimos es una de
las funciones superiores, una
actividad psíquica
estrechamente vinculada con el
pensamiento, no es posible
pensar sin palabras.

8. Por medio del lenguaje es posible transmitir necesidades y compartir ideas, más allá del idioma
en que cada uno se exprese, de los estilos de expresión, del lenguaje gestual que acompañe la
voz y otros elementos que hacen a su complejidad. El lenguaje se define como un sistema de
símbolos y signos para comunicar ideas. Hay muchos enfoques posibles para abordar el
lenguaje, hay quienes lo hacen desde la literatura, desde la Sociología, desde las diferencias
idiomáticas, desde la Lingüística y, por supuesto, el que aquí nos interesa que es el que realiza
la Psicología.

9. El enfoque piagetiano Sabemos que para
Piaget, niños y niñas son constructores activos
de su conocimiento y del lenguaje desde una
primera etapa egocéntrica hasta llegar a etapas
en la que el lenguaje expresa un pensamiento
lógico y una capacidad progresiva para
comprender los puntos de vistas de los demás.

10. La atención puede ser considerada un proceso mental básico o uno
superior en función de la complejidad de la tarea y de si se da un control voluntario.
Se define como la capacidad para focalizar los recursos cognitivos en estímulos
determinados, y está mediada por los procesos de alerta y por la percepción.
Entre los tipos de atención que
podríamos considerar procesos
psicológicos superiores cabe destacar la
atención selectiva, la sostenida y la dividida.
La atención selectiva es la aptitud para
focalizarse en un único estímulo, la
sostenida consiste en prestar atención
durante un periodo de tiempo prolongado y
la dividida permite alternar el foco de
atención entre varios estímulos.

11. La toma de decisiones es la capacidad
para escoger el plan de acción más adecuado
entre los que tenemos disponibles. Esta habilidad
incluye el análisis detallado de las opciones y de
sus posibles consecuencias, así como la
comparación de las alternativas.
Se engloba a la toma de decisiones dentro de las
funciones ejecutivas, como el razonamiento, la
planificación o la inhibición, que describiremos en
los siguientes apartados. Las funciones ejecutivas
son procesos cerebrales complejos que nos
permiten alcanzar metas y maximizar nuestra
adaptación al entorno mediante la supervisión de la
conducta voluntaria.

13. Este sistema nos prepara para la
acción. Este es el sistema que media en la respuesta
de estrés hormonal. Las conductas de lucha y de huida
están mediadas por el sistema simpático.
Aumenta la frecuencia de latidos del corazón, dilata los
bronquios y las pupilas. Estimula las glándulas
suprarrenales. La sudoración excesiva o hiperhidrosis
en manos, axilas o cara se relaciona con una hiper
estimulación del sistema simpático.
El sistema nervioso simpático es el
responsable de la regulación de los mecanismos
homeostáticos de lo organismos vivos. Las fibras de
este sistema llegan a casi todos los órganos y sistemas
del cuerpo, desde la pupila del ojo hasta controlar la
motilidad intestinal. El sistema simpático nos ayuda a
sentir las sensaciones de frío o calor.

14. Al igual que otras partes del sistema nervioso, el sistema nervioso
simpático opera a través de una serie de neuronas interconectadas que con frecuencia, se
consideran parte del sistema nervioso periférico (SNP), aunque hay muchas que se
encuentran dentro del sistema nervioso central (SNC).
Las neuronas simpáticas de la médula espinal (que es parte del SNC) se comunican con
las neuronas simpáticas periféricas a través de una serie de ganglios simpáticos.

15. Dentro de los ganglios, las neuronas simpáticas de la médula espinal se unen a las
neuronas simpáticas periféricas a través de sinapsis químicas.
Por lo tanto, las neuronas simpáticas de la médula espinal se denominan neuronas
presinápticas (o preganglionares), mientras que las neuronas simpáticas periféricas se
denominan neuronas postsinápticas (o postganglionares).

16. Los nervios simpáticos se originan dentro de la columna vertebral, hacia el centro de
la médula espinal en la columna celular intermediolateral (o cuerno lateral), comenzando en el
primer segmento torácico de la médula espinal y se cree que se extienden al segundo o tercer
segmentos lumbares.
Debido a que sus células comienzan en las regiones torácica y lumbar de la médula
espinal, se dice que el sistema nervioso central tiene una salida toracolumbar.
Los axones de estos nervios salen de la médula espinal en las ramas ventrales (rami)
de los nervios espinales y luego se separan como “ramitas blancas” que quedan conectadas a
dos ganglios de cadena que se extienden junto a la columna vertebral a la izquierda y a la
derecha.
Estos ganglios alargados también se conocen como ganglios paravertebrales o
troncos simpáticos.

18. El sistema nervioso parasimpático es responsable de las funciones
corporales cuando estamos en reposo: estimula la digestión, activa varios procesos
metabólicos y nos ayuda a relajarnos. Pero los sistemas nerviosos simpático y
parasimpático no siempre funcionan en direcciones opuestas; a veces se
complementan entre sí.
El sistema parasimpático se origina en el tronco del encéfalo. Sus
funciones son más diferenciadas. Es responsable de la regulación de
órganos internos del descanso de la digestión y las actividades que
ocurren cuando el cuerpo está en reposo como el sueño.