Módulo n.º 1: tratamiento de la información

1. Redes sociales como formación complementaria
sobre la sociedad digital para personas adultas
desempleadas y de baja cualificación
2018-1-PT01-KA204-047429
IO2 – Plataforma interactiva en línea y móvil para la adquisición de
competencias digitales entre personas desempleadas de baja
cualificación
Módulo n.º 1: tratamiento de la información
Autoría: Consultis - Consultoria Empresarial Unipessoal, Lda. – Portugal
LINK-UPS
El apoyo prestado por la Comisión Europea para la producción de esta publicación
no constituye aval alguno con respecto al contenido, que refleja exclusivamente el
punto de vista del autor; por tanto, la Comisión no se hace responsable del uso que
pueda darse a la información contenida en el presente documento.

2. Propósitos del módulo
El propósito de este módulo es desarrollar las competencias digitales que
favorecen la reintegración en el mercado laboral de las personas
desempleadas mayores de 45 años. Para ello, se propone la siguiente
formación en torno al tratamiento de la información:
 Formulaciónde las necesidades de información y búsqueda de
información, datos y contenido digital.
 Evaluación de la relevanciade la fuente y el contenido en sí.
 Almacenamiento, gestión y organización del contenido digital, la
informacióny los datos electrónicos.

3. Conocimientos previos necesarios
 Conocimientos informáticos básicos.

4. Resultados formativos
Conocimientos
 Comprender cómo se genera, gestiona y facilita la información.
 Conocer diversosbuscadores.
 Saber qué buscadores o bases de datos responden mejor a las necesidades concretas de
información.
 Saber cómo encontrar información en diferentes dispositivos y medios.
 Entender cómo se clasifica la información en los buscadores.
 Aprender a analizar la información recabada.
 Evaluar el contenido multimedia.
 Determinar la validez del contenido encontrado en internet u otros medios y evaluar e
interpretar la información.
 Reconocer la fiabilidad de las diversasfuentes.
 Conocer las distintas fuentes electrónicas y no electrónicas de información.
 Entender que las fuentes de información deben verificarse.
 Saber cómo se almacena la información en distintos dispositivos o servicios.
 Poder enumerar diversosmedios de almacenamiento.
 Conocer distintas opciones de almacenamiento y saber elegir la más adecuada.

5. Resultados formativos
Capacidades
 Adecuar las búsquedas a las necesidades particulares.
 Saber cómo acceder a la información presentada en enlaces y formatos no lineales.
 Saber utilizar filtros y agentes.
 Buscar palabras que limiten la cantidad de resultados.
 Saber cribar la búsqueda de información y escoger un léxico específico pensando en la herramienta de
búsqueda.
 Poseer habilidades informativas estratégicas para ejecutar actividades con objetivos específicos.
 Adaptar la estrategia de búsqueda al dispositivo, la aplicación o el buscador.
 Gestionar la información que se «lanza» al usuario.
 Evaluar la utilidad, conveniencia, exactitud e integridad de la información.
 Saber comparar, cotejar e integrar la información recabada en varias fuentes.
 Distinguir la información fiable de la no fiable.
 Estructurar y clasificar la información y el contenido de acuerdo con un método o esquema de clasificación.
 Organizar la información y el contenido.
 Cargar, descargar y clasificar la información y el contenido.
 Emplear diversos esquemas de clasificación para almacenar y gestionar los recursos y la información.
 Saber cómo recuperar y acceder a la información y el contenido guardado con anterioridad.

6. Resultados formativos
Competencias
Buscar información en línea mediante un buscador.
Utilizar varios buscadores para encontrar información.
Emplear estrategias de búsqueda avanzadas (p. ej.: en buscadores) para encontrar
información fiable.
Entender que no toda la información es fiable.
Comparar varias fuentes para determinar la fiabilidad y credibilidad de la información
hallada.
Verificar la fiabilidad y credibilidad de la información mediante una serie de criterios.
Guardar o almacenar ficheros o contenido (p. ej.: textos, fotos, música, vídeos, páginas
web, etc.) y saber cómo acceder a ellos tras haberlos guardado.
Organizar la información, los datos y el contenido metódicamente en ficheros y carpetas,
de modo que se puedan guardar y recuperar fácilmente.
Hacer copias de seguridad de la información o los ficheros guardados.
Guardar la información encontrada por internet en varios formatos.
Utilizar servicios en línea para almacenar la información.

7. Desarrollo
 Duración del curso: 4 horas
 Tiempo de aprendizaje: 8 horas
 Material/recursos necesarios:
 Ordenador, tableta o smartphone
 Conexión a Internet
 Prueba de nivel (antes de empezar y al terminar)

8. Resumen del módulo
La intención de este módulo es capacitar a las personas desempleadas
mayores de 45 años de baja cualificación para que puedan acceder a los
datos, la información y el contenido digital disponible en internet, y que sepan
cómo evaluarlos y usarlos. Estas capacidades no solo facilitarán la vida
cotidiana de estos adultos, sino que, sobre todo, favorecerán su reintegración
en el mercado laboral. Además de proporcionarles más herramientas para
buscar trabajo, les ayudarán a llevar a cabo tareas laborales para las que es
necesario saber manejar las nuevas tecnologías, en concreto, buscar en
internet y procesar la información.

9. Glosario
 Base de datos: colección de datos organizados de acuerdo con un marco
conceptual que describe las características de dichos datos.
 Conexión a internet: posibilidad de buscar, obtener o tratar la información
disponible en internet.
 Contenido digital: contenido que puede incorporarse, guardarse, manipularse
y facilitarse en formato digital.
 Datos: representación de la información en un formato convencional apto
para su comunicación, comprensión o tratamiento. Los datos pueden ser
procesados por una persona o de forma automatizada.
 Descargar: recibir datos (por ejemplo, un fichero de texto o un programa) en
un ordenador desde otro equipo, normalmente un servidor.
 Dirección URL o dirección web: dirección de referencia de los documentos y
otros recursos en internet, a la que se puede acceder con la ayuda de un
navegador. Comprende el protocolo, el dominio y los caracteres de
identificación de la vía para llegar a dichos recursos.
 Dominio: grupo de ordenadores y equipos en una red, concretamente en
internet, que se administran como una sola unidad con normas y
procedimientos comunes, y que tienen el mismo nombre (nombre de dominio).

10. Glosario
 Enlace: vínculo desde un punto en un hipertexto hasta otro punto en el mismo
o en otro documento; normalmente, dicho vínculo se distingue del resto del
hipertexto, por ejemplo, subrayando las palabras enlazadas.
 Enrutador: aparato de interconexión que se instala en una red informática.
Determina cuál es la mejor vía para transmitir los datos, de modo que se
optimice el proceso de conexión.
 Escritorio: contenido de la pantalla (ventana e iconos) que se muestra cuando
se enchufa un ordenador con una interfaz gráfica.
 Favoritos: colección de referencias de páginas web, documentos electrónicos
o apartados de ciertos documentos en línea que organiza el usuario,
opcionalmente mediante un sistema de carpetas similar al que se emplea para
organizar ficheros, de modo que pueda encontrar fácilmente a posteriori los
datos que le han parecido interesantes.
 Fichero: grupo identificado de registros que se tratan como una unidad. Un
fichero informático es un archivo que puede guardarse en la memoria
permanente de un ordenador y que los programas informáticos pueden usar.
 Hipertexto: documento que contiene no solo información, sino también
enlaces al mismo texto o a otros textos, lo que permite la lectura no linear. El
hipertexto es el principio fundamental de la World Wide Web (WWW).

11. Glosario
 Internet: red extensa que constituye una confederación de redes informáticas de
universidades, Estados, ejércitos y centros de investigación comercial basada en el
protocolo IP/TCP. Permite acceder a sitios web, correo electrónico, boletines electrónicos,
bases de datos, foros de debate, etc.
 Medios digitales: medios que emplean las tecnologías adecuadas para crear y transmitir
contenido digital. Por ejemplo: audio digital, vídeo digital, World Wide Web.
 Módem: aparato cuya función principal es conectar una red local al internet.
 Navegar: acto de utilizar internet a través de un navegador web para buscar
información. La persona usuaria se desplaza entre las páginas de un sitio web o entre un
sitio web y otro mediante enlaces.
 Página web: documento de hipertexto en la World Wide Web, por lo general escrito en
lenguaje HTML, que puede visualizarse mediante su dirección URL y a través de un
navegador.
 Proveedor de Servicios de Internet: empresa que está permanentemente conectada al
internet y que facilita la conexión de particulares u otras empresas, de modo que puedan
acceder a los diversos servicios que ofrece.
 Rastreador: véase Robot.

12. Glosario
 Robot: programa que examina todo el internet de manera metódica y
autónoma, visitando los sitios web y leyendo todas las páginas, a fin de crear
entradas de índice para un buscador.
 Servidor: programa informático que recibe y responde las peticiones de otros
programas, llamados «clientes», del mismo ordenador o de otros equipos.
 Sin conexión: se dice de lo que no tiene acceso a una red y, por tanto, no
puede conectar con otros ordenadores.
 Sitio web: grupo de hipertextos con información de diverso tipo (texto, fotos,
animaciones gráficas, sonidos y vídeos) organizados por una organización o
persona particular, almacenados y puestos a disposición en la World Wide
Web.
 Software: todos o algunos de los programas, procedimientos, normas y
documentación relativos a un sistema de tratamiento de la información.
 World Wide Web: en español, red informática mundial. Es un sistema basado en
el uso de hipertexto, que permite buscar información en internet, acceder a
ella y visualizarla. Usa el lenguaje HTML y el protocolo HTTP para mostrar y
transmitir texto, gráficos, sonido y vídeo; utiliza, asimismo, otros protocolos
tradicionales de internet, como Gopher, FTP, WAIS y Telnet.

13. Contenido del módulo
1. Navegación, búsqueda y filtrado de datos, información y contenido digital
1.1. Acceso a la información en línea y búsqueda
1.2. Formulación de las necesidades de información
1.3. Consideraciones para encontrar información relevante
1.4. Selección eficaz de recursos
1.5. Consulta de varias fuentes de información en línea
1.6. Creación de estrategias informativas personales
2. Evaluación de los datos, la información y el contenido digital
2.1. Análisis, comparación y evaluación crítica de la credibilidad y fiabilidad
de las fuentes de los datos, la información y el contenido digital
3. Gestión de los datos, la información y el contenido digital
3.1. Organización, almacenado y recuperación de datos, información y
contenido en entornos electrónicos
3.2. Organización y tratamiento de los datos en un entorno estructurado

14. 1. Navegación, búsqueda y filtrado de
datos, información y contenido digital

15. Para acceder al internet, es necesario tener:
 Un ordenador, un teléfonomóvil o una tableta.
 Un módem fijo o conexióninalámbrica (wifi o Bluetooth).
 Un proveedor de servicios de internet (en Portugal: Zon, Meo, Vodafone,
etc.).
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

16. Además, es necesario usar un navegador web.
El navegador es la herramienta de visualización
necesaria para acceder a los sitios web de la World
Wide Web.
Fuente: https://www.color-management-guide.co.uk/web-
browser-color-management.html
Ejemplo de un navegador web (Google Chrome)
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

17.  El buscador busca las palabras clave que hemos introducido en el
recuadro en el universo de los miles de páginas de la World Wide Web.
 El buscador rastrea las palabras que hemos usado y nos muestra las
páginas que las contienen.
 Existen varios buscadores. Entre los más conocidos, podemos nombrar Aol,
Ask, Baidu, Bing, DuckDuckGo, Excite, Google, Lycos o Yahoo.
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

18.  Paso 1: tras abrir el navegador, debemos escribir en la barra de
direcciones la URL (es decir, la dirección web) del buscador, que nos
permitirá encontrar fácilmente cualquier tipo de información.
 La barra de direcciones está situada en la parte superior del navegador y
tiene este aspecto:
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

19. Paso 2: una vez en el buscador, escribiremos en el campo de búsqueda lo
que queremos encontrar, siempre usando las palabras clave adecuadas.
Paso 3: después clicaremos en «Buscar», en la tecla «Intro» del teclado o en
el icono (según el buscador que usemos).
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda
Campo de búsqueda
Empezar a buscar

20. El resultado de la búsqueda se visualizacomo una listade enlaces en los que
se puede clicar de manera individual para acceder a la información.
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

21. Paso 4: a continuación, el usuario debe elegir el resultado que mejor se ajuste
a la información que busca; en teoría, el primer resultado debería de ser el
mejor para encontrar la información, pero ello dependerá de la eficacia de
las técnicas de búsqueda empleadas.
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

22. Para volver a una página que hemos visitado antes, podemos usar los
botones «Retroceder» o «Avanzar» situados a la izquierda de la barra
de direcciones.
Si clicamos en el icono con tres puntos verticales, situado a la derecha de la
barra de direcciones, aparecerá un menú con la opción «Historial», donde se
pueden ver todos los sitios web que hemos visitado:
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

23. También podemos elegir si queremos ver todos los resultados sobre un tema o
solamente imágenes, mapas, vídeos, etc.
Otra función destacada es el marcador de favoritos, que permite etiquetar las
páginas o sitios web que más nos interesan. Para ello, pincharemos en la estrella
de la derecha de la barra de direcciones.
1.1. Acceso a la información en línea y
búsqueda

24. Es importante determinar qué herramientas se adecuan mejor a nuestras
necesidades.
Principalmente, hay dos tipos de herramientas para buscar información en
internet:
 directorios
y
 buscadores
1.2. Formulación de las necesidades de
información

25. Un directorio es una especie de buscador que conoce de antemano el
contenido de todos los documentos que puede presentar como resultado. Al
igual que un buscador, produce una lista de sitios web; sin embargo, esta
lista se basa en un sistema de archivo formado por categorías y
subcategorías, que han sido elaboradas por personas.
Ejemplos de directorios:
https://dmoz-odp.org/ https://www.yahoo.com/ https://botw.org/
https://inside.com/#mahalo/ https://10directory.com/ http://www.goguides.org/
ETC……
1.2. Formulación de las necesidades de
información

26. Los buscadores, también llamados
motores de búsqueda, no organizan
jerárquicamente los sitios web. Por el
contrario, recopilan información
mediante un software llamado
«rastreador» o «robots» que inspeccionan
todo el internet o la World Wide Web
para encontrar la información en
cuestión. Las bases de datos de los
buscadores son enormes y pueden
contener cientos de millones de
elementos, y, para localizar la
información deseada, las personas
usuarias deben emplear palabras clave.
www.aol.com
www.ask.com www.bing.com
duckduckgo.com
http://www.excite.com
www.google.com
www.lycos.com
www.yahoo.com
ETC……
Ejemplos de buscadores:
1.2. Formulación de las necesidades de
información

27. 1.3. Consideraciones para encontrar
información relevante
Para encontrar la información deseada, debemos:
 Conocer lo mejor posible lo que buscamos. Así será más fácil orientarnos por
la inmensa cantidad de información disponible en internet. Debemos escoger
las palabras clave con cuidado.
 No limitarnos a la primera página de resultados. Conviene ojear los resultados
en varias páginas y compararlos.
 Buscar la misma información en más de un buscador y echar un vistazo a
diversas páginas o sitios web que traten el mismo tema, para cotejar los datos.
 Centrarnos en la información deseada. La búsqueda arrojará múltiples
resultados, pero no todos ellos se corresponderán con nuestras intenciones.
 Prestar atención a la información encontrada. No todo lo que hay en internet
es verdad o está bien fundamentado desde un punto de vistacientífico.
 Buscar siempre contenido que incluya varias referencias.
 Si encontramos información en blogs o redes sociales (Facebook, Twitter,
Instagram, etc.), habrá que verificar si el autor es especialista en ese ámbito.

28. Internet permite acceder a
múltiples fuentes de
información.
Para verificar o ver una
noticia, podemos y debemos
consultar sitios web de fuentes
periodísticas creíbles, como la
televisión pública o periódicos
nacionales.
Si buscamos información sobre empleo y
formación profesional, debemos consultar
el sitio web público de ocupación y
formación, de existir, y las páginas web de
otras instituciones que presten dichos
servicios, por ejemplo, portales de trabajo
como Indeed
(https://www.indeed.com/).
1.4. Consulta de varias fuentes de
información en línea

29.  Debemos escoger palabras
precisas/términos específicos y evitar
el léxico demasiado genérico, que
aumentaría de manera exponencial la
cantidad de resultados.
 Conviene usar sustantivos. Otros
tipos de palabras, como los verbos,
adjetivos, adverbios o pronombres
deben usarse entre comillas
(búsqueda avanzada).
 En la búsqueda inicial, no debemos
usar más de tres palabras.
1.5. Elaboración de estrategias de
búsqueda personalizadas
Para encontrar lo que buscamos,
debemos aprender a utilizar palabras
clave.
Ejemplo: nuestro objetivo es encontrar
anuncios de trabajo.
Deberíamos usar las siguientes
palabras clave:
búsqueda trabajo
o bien
anuncios de trabajo
o bien
ofertas de trabajo
CONSEJOS:

30. Para encontrar la información rápidamente, aplicaremos varias estrategias que
nos permitan acotar lo que buscamos. Por ejemplo:
 Si buscamos una expresión concreta, la escribiremos entre comillas (""); en caso
contrario, los resultados se centrarán en todas las palabras.
 Para asegurarnos de que cierta palabra se incluya siempre en la búsqueda,
añadiremos el signo de más (+) antes de la palabra clave (sin dejar espacio).
 Para asegurarnos de que cierta palabra se excluya siempre de la búsqueda,
añadiremos el signo de menos (-) antes de la palabraclave (sin dejar espacio).
 Para buscar variantes de una palabra, añadiremos un asterisco (*) al final de la
palabra clave (sin espacio).
 Los buscadores también tienen campos de búsqueda avanzada.
1.5. Elaboración de estrategias de búsqueda
personalizadas
CONSEJO:

31. Otra técnica algo más sofisticada, conocida como búsqueda booleana, consiste en
utilizar las palabras inglesas AND (y), OR (o), NOT (no) y NEAR (cerca). Ejemplos:
 Si escribimos búsqueda AND trabajo, veremos todas las páginas que contengan tanto
«búsqueda» como «trabajo».
 Si escribimos búsqueda OR trabajo, veremos las páginas que solo contengan una de
estas dos palabras.
 Si escribimos AND NOT búsqueda AND trabajo, veremos páginas que excluyen
«búsqueda», pero que contienen la palabra «trabajo».
 Si escribimos búsqueda NEAR trabajo, veremos páginas que contienen estas palabras
en posiciones próximas (separadas como máximo por 10 caracteres).
Un paso más en la búsqueda avanzada consiste en usar paréntesis. Ejemplos:
 Si escribimos (ofertas OR trabajo) AND Portugal, veremos páginas que contienen la
palabra «ofertas» o «trabajo» en combinación con «Portugal».
 Si escribimos ("ofertas" NEAR "trabajo") AND "Portugal", veremos páginas que contienen
la expresión «ofertas trabajo» a una distancia de diez caracteres de la palabra
«Portugal».
1.5. Elaboración de estrategias de búsqueda
personalizadas

32. 2. Evaluación de los datos, la información y
el contenido digital

33. Para evaluar un sitio web, debemos plantearnos tres cuestiones básicas:
 ¿Es fiable?
 ¿La información es interesante?
 ¿Era la informaciónque estábamos buscando?
2.1. Análisis, comparación, interpretación y
evaluación crítica de la credibilidad y
fiabilidad de las fuentes de los datos, la
información y el contenido digital

34. 2.1. Análisis, comparación, interpretación y
evaluación crítica de la credibilidad y
fiabilidad de las fuentes de los datos, la
información y el contenido digital
Otro modo de comprobar la fiabilidad de la información encontrada en internet es
utilizar las preguntas del test CRAAP.
Currency (vigencia): ¿la información está al día? ¿Cuándo se creó la página o
cuándo se actualizó por última vez?
Relevance (relevancia): ¿responde la información a lo que estoy buscando? ¿La
información que presenta es parcial o es objetiva?
Authority (autoridad): ¿se puede identificar claramente la autoría? ¿La autora o el
autor está cualificado para escribir sobre el tema en cuestión? ¿Tiene algún vínculo
con alguna entidad, institución u organización?
Accuracy (fiabilidad): ¿hay referencias bibliográficas que respalden la información?
¿Ha revisado alguien los datos?
Purpose (finalidad): ¿Qué finalidad tiene la información presentada? ¿Informar,
enseñar o vender? ¿Demuestra sesgos personales, institucionales, religiosos,
culturales, ideológicos o políticos?

35. También podemos analizar:
El tipo de URL, a saber, la extensión de la
dirección web:
 .edu: usada por centros educativos
 .org: usada por organizaciones
 .gov: usada por órganos u organismos
estatales
Además de la identificación del país:
 .bg (Bulgaria)
 .es (España)
 .it (Italia)
 .pt (Portugal)
 .tr (Turquía), etc.
Dominios que se consideran
menos fiables:
 .com: usada por sociedades
comerciales
 .net: usada por sociedades
comerciales
 .web: usada por sociedades
comerciales
2.1. Análisis, comparación, interpretación y
evaluación crítica de la credibilidad y
fiabilidad de las fuentes de los datos, la
información y el contenido digital

36. 3. Gestión de los datos, la información y el
contenido digital

37. 3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos
 Guardar al menos tres copias de los datos (una en el equipo, una en un
servicio de almacenamiento seguro en la nube y otra en formato físico o en
un disco externo sin conexión, como una memoria USB, disco duro externo,
servidor, etc.).
 Programar copias de seguridad automáticas frecuentes.
 Comprobar periódicamente que funcionen.
 Conservar las copias en un lugar seguro (solo válido para copias de
seguridad de discos en instalaciones externas). Con todo, no es una solución
a todo riesgo contra fallos humanos, hurto, incendios, inundaciones o
catástrofes naturales.
 Proteger el acceso a las copias de seguridad con buenos programas y
claves seguras.
CONSEJOS PARA PROTEGER LA
INFORMACIÓN:

38. Copias de seguridad en Windows:
 Paso 1: tras clicar en el botón Inicio , nos dirigiremos a Panel de control
> Sistema y mantenimiento > Copias de seguridad y restauración.
 Paso 2: realizaremos una de las siguientes acciones.
Si no hemos usado nunca el sistema Copias de seguridad de Windows, o
si hemos cambiado la versión de Windows hace poco, pincharemos en
Configurar copias de seguridad y seguiremos los pasos que nos indique el
asistente.
Si ya hemos creado alguna copia de seguridad anteriormente, o bien
podemos esperar a la siguiente copia programada o bien podemos
realizar una copia manualmente clicando en Hacer una copia de
seguridad ahora.
Si ya hemos creado alguna copia de seguridad anteriormente, pero
queremos hacer otra completa (en lugar de actualizar la copia antigua),
clicaremos en Crear una nueva copia de seguridad completa y, a
continuación, seguiremos las instrucciones que nos indique el asistente.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

39. Guardar documentos en línea
Puede resultar conveniente guardar los ficheros en la nube, de modo que podamos
acceder a ellos o compartirlos fácilmente y en cualquier momento. De este modo,
podremos modificar los documentos sin tener conexión y, cuando volvamos a
conectarnos a internet, cualquier cambio que hayamos aplicado se actualizará
solo.
Google Drive, una de las principales herramientas para guardar ficheros en línea o
en la nube, ofrece un total de 15 GB de espacio gratis.
 Para usarlo, debemos ir al sitio web de Google y crear una cuenta eligiendo un
nombre de usuario y una clave.
 Si ya se dispone de una cuenta de correo electrónico con Google (Gmail), no es
necesario volver a darse de alta.
 Si tenemos una cuenta de Gmail, deberemos iniciar sesión.
 Tras configurar los parámetros, podremos empezar a usarlo.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

40. Otra herramienta disponible es Microsoft OneDrive.
Para guardar documentos o ficheros en OneDrive, primero debemos iniciar
sesiónen Office (véase OneDrive.com).
 Podemos guardar ficheros de Word, Excel y PowerPoint desde el mismo
documento. Para ello, clicaremos en Archivo > Guardar como y, luego, en
OneDrive.
 Si no hemos iniciado sesión antes, deberemos hacerlo clicando en Iniciar
sesión.
 En caso de no tener una cuenta de Microsoft, tendremos que darnos de alta
mediante el enlace Registrarse.
 Tras iniciar sesión o registrarnos, podremos guardar el documento en
OneDrive.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

41. ¿Cómo copiar una página web?
¿Cómo guardar una página
web?
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos
Paso 1: clicar en este
icono.
Paso 2: clicar en Más
herramientas.
Paso 3: clicar en Guardar
página como.
Paso 2: escoger dónde
guardar el fichero.
Paso 1: ponerle un
nombre al fichero.
Paso 3: clicar en
Guardar.

42. ¿Cómo copiar texto de una página web?
Después de marcar el texto, haremos cliccon el botón derecho del botón y
pincharemos en Copiar. Entonces abriremos el programa Word, clicaremos
sobre el documento en blanco con el botón derecho y pincharemos en Pegar.
Una vez hecho esto, guardaremos el fichero. Tambiénpodemos pegar el texto
desde la barra de herramientas de Word, clicando en el icono de pegar.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos
También podemos clicar en
el icono Pegar.
Pinchar en la opción Pegar.

43. ¿Cómo guardar texto de una página web?
Nos dirigiremos a Archivo (en la esquinasuperior izquierda) y clicaremos en
Guardar como. Tendremos que ponerle un nombre al fichero, elegir dónde
queremos guardarlo y clicar en Guardar.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

44. ¿Cómo copiar y guardar una imagen de una página web?
Clicaremos encima de la imagen con el botón derecho del ratón. Si optamos
por guardarla directamente,seleccionaresmoGuardar imagen como. Entonces
veremos esta pantalla:
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

45. Le pondremos un nombre al fichero, indicaremos dónde guardarlo y
pincharemos en Guardar.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

46. Si optamos por copiar la imagen, clicaremos en Copiar imagen y, a continuación,
abriremos Word o el documento donde queramos pegar la imagen. Para guardarlo,
nos dirigiremos a Archivo, seleccionaremos Guardar como, le pondremos un nombre
al fichero, elegiremos dónde vamos a guardarlo y, por último, clicaremos en
Guardar.
Para guardarlo, nos dirigiremos
a Archivo, seleccionaremos
Guardar como, le pondremos
un nombre al fichero,
elegiremos dónde lo vamos a
guardar y, por último,
clicaremos en Guardar.
3.1. Organización y almacenado de datos,
información y contenido en entornos
electrónicos

47. 3.2. Organización y tratamiento de los
datos en un entorno estructurado
Para recuperar la información sin problemas, conviene clasificarla metódicamente
mediante ficheros y carpetas.
Podemos crear carpetas directamente en el escritorio o bien abrir el Explorador de
Windows y crear carpetas dentro de otras carpetas en nuestro ordenador.
En cualquiera de los dos casos, el procedimiento es el mismo y, en primer lugar,
debemos dirigirnos al lugar donde queremos crear la carpeta.
Si se trata del Escritorio, colocaremos el puntero encima del botón Mostrar escritorio
(situado en el extremo derecho de la barra de tareas) y pincharemos encima con el
botón izquierdo.
Si se trata del Explorador de Windows, localizaremos el icono de la barra de
tareas, colocaremos el puntero del ratón encima del icono y pincharemos con el
botón izquierdo. A continuación, nos dirigiremos a la carpeta en cuestión mediante
el Explorador de Windows.

48. Por último, una vez en la carpeta deseada, clicaremos con el botón derecho del ratón en una
zona sin iconos (el puntero no puede estar encima de ningún icono de fichero o carpeta).
Se abrirá entonces un menú con opciones: tras pinchar en Nuevo, aparecerá otro desplegable
con opciones; moveremos el puntero hasta Carpeta y clicaremos encima con el botón
izquierdo.
Si hemos seguido bien el proceso, aparecerá un icono en forma de carpeta con un recuadro
de texto con el fondo azul que nos pide que le pongamos nombre a la carpeta.
Llegados a este punto, utilizaremos el teclado para añadir el nombre a la carpeta que
hemos creado. Después, pulsaremos Intro.
3.2. Organización y tratamiento de los
datos en un entorno estructurado

49.  Back up and restore your PC. Microsoft. Consultado el 23 de julio de 2019 en
https://support.microsoft.com/en-us/help/17127/windows-back-up-restore
 Evaluating Sources: The CRAAP Test. Benedictine University Library. Consultado el 24 de julio
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Fuentes: