1. Las Redes Sociales en el Aula
Postítulo de Especialización Docente en Educación y TIC
“Red Social Colaborativa para el
Diseño de Bases de Datos”
Proyecto de Integración de
Pablo Lazzaro
Tutora: Anabela Fernández

2. Datos Básicos
Materia: Base de Datos
Carrera: Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas
Institución: Instituto del Profesorado Francisco de Paula Robles
Responsable: Pablo Lazzaro
Destinatarios: alumnos de la materia Base de Datos que se dicta en el
2º año de la Carrera.
Objetivo: brindar un espacio de intercambio entre docentes y alumnos
para la realización del trabajo final de la asignatura.
Red Social: Facebook.
Aplicaciones: Youtube Videos y Slideshare.

3. Contextualización
Para aprobar la cursada de la materia Base de Datos que se
dicta en el 2º Año de la Tecnicatura Superior en Análisis de
Sistemas del Instituto del Profesorado “Francisco de Paula
Robles” los alumnos deben realizar un trabajo final que
consiste en el diseño completo de un Sistema de Gestión de
Base de Datos para una organización determinada.
Para ello los mismos realizan una serie de acciones a lo
largo del segundo cuatrimestre de la cursada para
determinar cuáles son los requerimientos que debe
satisfacer la base de datos de acuerdo a las necesidades que
tienen los futuros usuarios de la misma.

4. Objetivo del Proyecto
El objetivo del proyecto es brindar un espacio de encuentro a partir de las
plataformas que brindan las redes sociales en el cual tanto alumnos como
docente pueden compartir sus producciones y avances en el desarrollo del
trabajo.
Este espacio brindará la posibilidad de cooperar entre pares a medida que
van desarrollando su trabajo final.
Hasta el momento el trabajo lo desarrollan de manera individual y
periódicamente van efectuando consultas al docente respecto a dudas que
van surgiendo cuando avanzan en el desarrollo del mismo.
La práctica actual impide que cuenten con un espacio de intercambio
entre pares que les permita enriquecer sus producciones por los aportes
de otros compañeros y el objetivo de este proyecto es brindar ese espacio
por medio de la redes sociales para el próximo ciclo lectivo.

5. Estrategias de Implementación
Administradores de la red – Invitaciones – Actividades de los miembros
 Crear por parte del docente un grupo secreto en la red
social horizontal Facebook del cual será el administrador .
 Enviar invitaciones a cada uno de los alumnos que formen
parte de la cohorte para la materia en el ciclo lectivo que se
encuentre vigente para que sean miembros del grupo.
 Solicitar a cada estudiante que socialice en el grupo que
organización/institución será la destinataria de la base de
datos que realizará para elaborar el trabajo final de la
materia y cual será el objetivo de la misma.

6. Estrategias de Implementación
Actividades de los miembros
 Promover por parte del docente la participación en
el grupo de los estudiantes solicitando que hagan un
análisis de algunas de las propuestas planteadas por
sus pares a lo largo del proceso de desarrollo del
trabajo.
 Los alumnos deberán publicar en el grupo de
Facebook las entrevistas realizadas a los usuarios
que serán destinatarios de la base de datos utilizando
la aplicación Youtube Videos.

7. Estrategias de Implementación
Actividades de los miembros
 Generación por parte de los alumnos de una
presentación electrónica en Power Point o Google
Docs que detalle las diferentes entidades que
conformarán la base de datos, sus atributos y la
interrelación que existe entre las mismas a través de
diagramas específicos.
 Cada estudiante deberá publicar la presentación
electrónica en el repositorio Slideshare y por medio
de la aplicación homónima embeberla en el grupo de
Facebook para que el resto de los compañeros
puedan conocer y analizar la propuesta de diseño.

8. Estrategias de Implementación
Tiempos y Etapas
 1ª Etapa (15 días): creación del grupo en la red Facebook por parte
del docente e invitación a cada uno de los alumnos para que formen
parte del mismo.
 2ª Etapa (15 días): socializar en el grupo por parte de los alumnos la
organización/institución destinaria de la base de datos.
 3ª Etapa (30 días): realización y publicación en el grupo de las
entrevistas efectuadas para determinar los requerimientos de la base de
datos.
 4ª Etapa (30 días): elaboración y publicación de la presentación
electrónica que detalla las características del diseño de la base de datos.
Las etapas 2, 3 y 4 contemplan el análisis y colaboración por parte de los
estudiantes en las propuestas de sus pares y la supervisión e intervención
docente en cada una de las propuestas.

9. Estrategias de Implementación
Criterios de Evaluación
 Presentación en tiempo y forma de cada una de las propuestas
solicitadas.
 Participación y colaboración en la red social en las propuestas
presentadas por sus pares.
 Contextualización y delimitación de los alcances de la base de
datos propuesta.
 Uso adecuado de un vocabulario técnico especifico en las
producciones e intervenciones efectuadas.
 Respetar el uso de las formas y pautas para el diseño de base
de datos normalizadas.
 Colaborar respetuosamente con las producciones de sus pares
como también valorar los aportes que los mismos realicen
sobre sus propias producciones.

10. Estrategias de Implementación
Instrumentos de Evaluación
 Entrevistas efectuadas y publicadas.
 Presentación de diapositivas desarrollada y
publicada.
 Diagramas de base de datos incluidos en la
presentación.
 Intervenciones realizadas en la red social en las
propuestas de los pares y en sus propias propuestas.

11. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad
El proyecto se desarrollará sobre un grupo secreto de Facebook para
permitir que solo los miembros del grupo puedan ver el mismo, quienes lo
integran y las publicaciones que se efectúan en este. Además la
incorporación de miembros al grupo deberá ser aprobada por el
administrador (docente).
Además se solicitará a los alumnos:
 Que verifiquen su perfil en Facebook para asegurarse que se visualicen
solo datos que ellos desean que sean públicos y que además revisen la
privacidad de su cuenta para que sus publicaciones sean visibles solo
para los contactos deseados sugiriendo la utilización de las listas para
simplificar esta tarea.
 Que soliciten previamente autorización a las personas que van a ser
entrevistadas para grabar y publicar la misma, como también la
aprobación de organización a la que representan.

12. Enlace al grupo de Facebook
El siguiente link contiene la dirección del grupo
secreto en la red social Facebook que será utilizado
para implementar el proyecto en el próximo ciclo
lectivo.
 http://www.facebook.com/groups/270451676411243/

13. Reflexión Final
La utilización de las redes sociales es una práctica habitual
entre los adolescentes actuales y cada vez tienen mayor
penetración en los distintos niveles sociales e incluso en
aquellos grupos de personas que son inmigrantes
digitales, a punto tal que crece el número de empresas que
buscan a sus futuros empleados en estas redes.
A través de este módulo hemos aprendido el potencial que
brindan las mismas y como podemos aprovecharlo con
fines educativos para extender nuestras propuestas
educativas más allá del salón de clases permitiéndonos
interactuar tanto a docentes y alumnos en un proceso de
aprendizaje continúo y colaborativo.

14. Reflexión Final
Si bien al proyecto lo desarrolle por un requerimiento del módulo
“Redes Sociales en el Aula”, en el próximo ciclo lectivo tendré la
oportunidad de implementarlo en la materia Base de Datos de la
Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas en la cual me
desempeño como docente y solicito como trabajo final de la misma
el diseño de una base de datos.
La utilización de las redes sociales para esta actividad les brindará
a los alumnos un espacio de intercambio y colaboración entre pares
que seguramente les ayudará a enriquecer las producciones que los
mismos realizan.