Trabajo final de la Materia Redes Sociales en Entornos Educativos.

1. A U T O R : D E L P O Z O , A N G E L S .
T U T O R : F L A V I A R I C C I
Trabajo Final
Redes Sociales como Entornos
Educativos

2. Química en la comunidad virtual
Área: Química
Descripción del Proyecto: Se trabajará con alumnos de 5º año, de la
materia Introducción a la Química, sobre la temática Hidrocarburos. Los
alumnos deberán participar de un grupo en la red social Facebook
(www.facebook.com) en el cual se realizarán actividades virtuales que
aportarán a la elaboración del tema desarrollado en las clases.
Responsables del Proyecto: Prof. Ángel Santiago del Pozo
Destinatarios del Proyecto: Alumnos de 5º año del secundario.
Objetivos:
 Generar un espacio de intercambio que retroalimente el aprendizaje.
 Promover en el alumno capacidades que le permitan estar al alcance de
las tecnologías de hoy.
 Enriquecer el conocimiento a partir de los aportes fuera del aula.

3. Química en la comunidad virtual
Facebook
Se utilizará para trabajar virtualmente
la red social más utilizada por los
adolescentes y jóvenes en nuestro país:
Facebook. Es una red “horizontal”, que
son aquellas en las que los usuarios se
incorporan a una comunidad mayor ya
existente. En cualquier momento un
usuario perteneciente a este tipo de red
social tiene la opción de entablar
relaciones de amistad con cualquier
otro. Aunque se formen grupos
cerrados, las relaciones horizontales
son siempre posibles.

4. Química en la comunidad virtual
Aplicaciones
 Sketch Toy – Programa para dibujar en
facebook. Ofrece una plataforma cuadriculada
con un puntero en forma de + que permite
dibujar con el mouse con sólo hacer clic
izquierdo y mantenerlo presionado.
 Scribd – Programa que permite cargar
documentos realizados en Word o en formato
PDF.

5. Química en la comunidad virtual
Funciones de Facebook
 Pregunta – Es una opción brindada por el grupo de facebook, a partir
de la cual se pueden realizar encuestas o plantear preguntas y verificar
la adquisición de algún contenido.
 Archivo – En el grupo también se pueden cargar, además de fotos y
videos, archivos de texto en diferentes formatos.
 Me gusta / Comentar – Facebook ofrece estas opciones para la
interacción luego de una publicación.
 Fotos, videos y publicaciones

6. Química en la comunidad virtual
Administrador
La figura que presenta la red social Facebook para el
manejo de los contenidos y las reglas en el grupo es
la de “administrador”. El administrador tiene el
poder de modificar toda la cuenta del grupo, desde el
nombre hasta la privacidad, asé como decidir sobre
quién pertenece o no pertenece a él.
El grupo que se creará llevará el nombre
“5º_química” y será un grupo “cerrado”, lo que
significa que cualquiera puede ver el grupo y los que
pertenecen a él, pero sólo los miembros pueden ver
las publicaciones. El administrador será el docente,
y en caso de que sea necesario, algún ayudante
elegido por él.

7. Química en la comunidad virtual
Invitaciones
Facebook ofrece la opción “agregar personas al grupo”,
en la cual el docente puede buscar a los alumnos que
quiera incluir. Hay que tener en cuenta que sólo se
puede agregar a contactos propios, por lo tanto, alguno
de los alumnos, por lo menos, debería ser contacto del
docente. Luego, ese alumno podría incluir a todos los
demás, no siendo necesario que el docente se envíe
solicitudes de amistad a todos los alumnos.
Se utilizará este método para incluir a la totalidad del
alumnado del curso en el que se implemente el
proyecto, enviándole la invitación a un alumno y
solicitando que el mismo incluya al resto del grupo.

8. Química en la comunidad virtual
Actividades del Docente
El docente realizará la administración del grupo realizando las siguientes
actividades:
 Garantizará que todos los alumnos sean miembros del grupo.
 Ofrecerá apoyo y seguimiento en cada una de las actividades a realizar.
 Publicará links y archivos para que los alumnos dispongan de la
información necesaria para la elaboración de cada una de las
actividades. También tutoriales de ser necesario.
 Promoverá la participación igualitaria de todo el grupo.
 Responderá cualquier consulta que surja en los integrantes del grupo.

9. Química en la comunidad virtual
Actividades del Alumno
Actividad Nº 1
Compartir a través de Scribd para Facebook un trabajo de investigación
realizado clases anteriores sobre las características del Petróleo, sus usos
y el mapa de explotación de recurso en la República Argentina. Luego
deberán copiar el link y publicarlo en el grupo para que los demás
alumnos y el docente puedan tener acceso a él.
Actividad Nº 2
Publicar una imagen en el grupo que ilustre la torre de fraccionamiento y
productos de destilación del petróleo. Para conseguir la misma deberán
ingresar al buscador de Google (u otro) y en la opción imágenes introducir
la búsqueda. Hay varios gráficos disponibles en la red.

10. Química en la comunidad virtual
Actividades del Alumno
Actividad Nº 3
A partir del nombre de cinco hidrocarburos lineales o cíclicos (facilitados
por el docente) elaborar el esquema de cada una de sus fórmulas
desarrolladas utilizando la aplicación Sketch Toy. Luego publicar el
dibujo en el grupo de trabajo para que todos puedan acceder a él.
Actividad Nº 4
Realizar el cuestionario que presentará el docente sobre diferentes
problemáticas en referencia a los temas trabajados.

11. Química en la comunidad virtual
Plan de acción
Se trabajará con el grupo a lo largo de
la Unidad Nº 1 referida a
hidrocarburos. Se considera un
tiempo de dos meses, un total de 16
módulos, que es el tiempo en el que
dura la misma. No obstante, cada una
de las actividades propuestas tendrán
una fecha límite y un orden,
coherente con los temas que se vayan
tratando.

12. Química en la comunidad virtual
Cronograma
1ra Etapa:
Tiempo: 8 horas reloj de trabajo (Aprox.)
Semanas: 4 semanas
Durante este período se desarrollarán las primeras dos actividades por
parte de los alumnos. Se considerará un volumen de trabajo virtual de 2
horas por semana, aunque las mismas dependerán de la dedicación y
posibilidades de cada uno de los alumnos. El tiempo se calcula en base al
mínimo que puede dedicarle un alumno por semana a las actividades
virtuales.

13. Química en la comunidad virtual
Cronograma
2da Etapa:
Tiempo: 8 horas reloj de trabajo (Aprox.)
Semanas: 4 semanas
Durante este período los alumnos desarrollarán las últimas actividades
propuestas. Se tiene en cuenta el mismo volumen de trabajo propuesto
anteriormente.
Trabajo Final
Se dará una semana para subir la actividad de evaluación final
domiciliaria, un total de 2 horas reloj más.

14. Química en la comunidad virtual
Evaluación
Se evaluará en proceso, teniendo en
cuenta la interacción del alumno con
el grupo de trabajo virtual, sumado a
la realización en tiempo y forma de las
actividades.
Se considerará la participación en el
grupo como un ítem importante en la
evaluación de la unidad, en la
realización de pregunta, en el
comentario y vistos de cada una de las
publicaciones y en el vínculo con sus
compañeros y con el docente.
Instrumentos de evaluación
Se solicitará la realización de un
examen domiciliario que deberán
subir a la red con la herramienta
de archivo de Facebook.

15. Química en la comunidad virtual
Criterios de Evaluación
 Conocer los diferentes tipos de combustibles.
 Conocer fuentes para la obtención de información.
 Organizar la información de acuerdo con categorías propias y ajenas.
 Redactar de forma individual el trabajo solicitado.
 Utilizar diversas formas de presentación de la información.
 Realizar gráficos y representaciones que sean pertinentes para
presentar la información.
 Evaluar su producción y el funcionamiento del grupo en la tarea,
señalando logros y obstáculos.

16. Química en la comunidad virtual
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
 Se les propondrá a los alumnos ingresar al sector “políticas de uso de
datos de Facebook”, facilitándoles el link al mismo. Luego se discutirá
sobre la seguridad de sus cuentas y sobre los peligros actuales que
tienen las redes sociales en cuanto a los datos.
 El grupo de trabajo será “cerrado” para que sólo los integrantes del
mismo puedan ver las publicaciones.

17. Química en la comunidad virtual
Enlace a la plataforma
Se ofrecerá al alumno el link del grupo para que pueda incluirse en caso
de no tener a ninguno de los integrantes de contacto:
http://www.facebook.com/groups/194398347385640/

18. Química en la comunidad virtual
Reflexión final
Hoy no podemos negar el avance tecnológico. Hasta hace algunos cuantos
años muchos educadores evitaban hablar del internet, de los dispositivos
de comunicación, en una especie de negación a ese nuevo mundo que se
acercaba a pasos agigantados. Hoy es imposible negar que el mundo
virtual a pasado a tener un papel de suma importancia a nivel mundial,
acortando tiempos, acercando distancias y dando la oportunidad de llegar
a informaciones que en otro tiempo hubieran sido inimaginables.
La realidad del alumnado de secundario de hoy tiene un gran porcentaje
de “virtual”, considerando que pasan horas en ese mundo informativo.
Esto es muy rico para el docente, para estimular, para enriquecer las
tareas y para acercar una herramienta elemental al alumno: la tecnología.

19. Química en la comunidad virtual