1. 1.1.
Enfermería en salud mentaladolescente
De La Vega Rosas Andrea Eliza

2. UABC unidad valle de las palmas
Enfermería
De La Vega Rosas Andrea Eliza
matricula: 01225839
“Enfermería en salud mental adolescente”

3. INDICE
I. Introducción.................................................................................................................................................................4
II. Planteamiento del problema ....................................................................................................................................4
III. Objetivos generales y específicos.......................................................................................................................5
IV. Metas.......................................................................................................................................................................5
V. Metodología de la investigación...............................................................................................................................5
VI. Marco teórico:........................................................................................................................................................6
1Etapas del estudio de la enfermería en la historia........................................................................................7
2. Paciente en su adaptación y crecimiento personal ..................................................................................10
3 .Problemas mentales.......................................................................................................................................15
4 Evaluación de adolescentes según la secretaria de salud en México. .........................................................19
Conclusión:...........................................................................................................................................................23
Bibliografía:...........................................................................................................................................................23
Anexos ...................................................................................................................................................................24
Resultados:..........................................................................................................................................................................29

4. I. INTRODUCCIÓN
En este documento se enfocara en los trastornos mentales en la adolescencia; para
comprender el sentido de la enfermería en el área de la salud mental es necesario analizar
diversos temas que implican la salud emocional y física del paciente. Trabajar en
enfermería de salud mental desde el lenguaje de enfermería es todo un reto en el que un/a
enfermero/a debe aprender a tomar como zona de confort un paciente del cual no se está
acostumbrado.
A partir de la aplicación de los diagnósticos, los resultados y las intervenciones de
enfermería se pueden realizar investigaciones desde planteamientos de enfermería, porque,
precisamente, la intervención tiene como centro de interés la conducta de enfermería. Es
decir, todo lo que los profesionales de enfermería hacen para ayudar al enfermo
encaminado hacia un resultado inesperado.
El ser humano se concibe como un ser global, integrado por componentes biológicos y
psicológicos, en interacción constante con el entorno en el cual está inmerso.
Se entiende como entorno todo aquello que rodea a la persona, incluyendo tanto aspectos
físico-ambientales como familiares, culturales, políticos y económicos.
La comprensión del ser humano como un ser global; (bio-psico-social) implica la existencia
de una relación de dependencia e influencia mutua entre las distintas partes o componentes
de la persona, de forma tal que el status de cada una de ellas depende de las restantes, y la
alteración de cualquiera de ellas puede provocar alteraciones en las otras.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La formación del adolescente es la segunda base fundamental de una vida adulta estable
(contando como la primera la niñez), asociando los factores sociales como un principal
cómplice en la evolución de la personalidad. En la actualidad las amistades, el uso de
mayores tecnologías abre las pertas para que el adolescente experimente situaciones que los
padres no experimentaron en sus tiempos a la misma edad. El bullyng cibernético, las
redes sociales, en el exterior las tribus urbanas y otros aspectos del entorno afectan en la
mentalidad del adolescente y en cómo ve el mundo.

5. III. OBJETIVOS GENERALES Y
ESPECÍFICOS
 Enfermería en la historia.
 Enfermería en las enfermedades mentales
 Apoyo de la enfermería en las enfermedades mentales de la adolescencia
 Factores sociales en el adolescente
 Psicología del adolescente
IV. METAS
Dar a conocer cómo podemos dar un diagnóstico de que el adolescente está comenzando a
padecer algún trastorno mental para evitar el daño hacia el mismo o la sociedad.
Los factores que intervienen socialmente en el adolescente para que comience a presentar
problemas de personalidad, identidad, humor, etc. El cómo influye inclusive la familia a
que el adolescente presente desconformidad y se exprese de una manera distinta a la que se
está acostumbrado (agresividad, corajes, etc.)
V. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
 Realizar una búsqueda en libros en referencia a la enfermería en la salud mental,
enfocándose en el área de los adolescentes.
 Buscar en diferentes fuentes de internet (confiables)
 Realizar un estudio de campo en una escuela de alumnos con edades de entre los 12
y 15 años.
 Los test serán realizados al azar, es decir, no se escogerá al adolescente en
específico.
 La duración de la realización de los test no tendrán una duración de más de 5h
 Una vez obtenidos los resultados de los test se procederá a elaborar un cuadro y
grafica con los porcentajes obtenidos.

6. VI. MARCO TEÓRICO:
En la actualidad el estudio de las enfermedades mentales es indispensable dado que los
niños desde temprana edad presentan diferentes comportamientos que en la adolescencia
desencadenan diferentes tipos de enfermedades mentales. Los adolescentes presentan cada
vez más síntomas de estrés, egoísmo, manías, déficit de atención y las causas más
probables son dirigidas desde el hogar en donde no se presentó un diagnostico visible ante
el cambio de actitud del adolescente. La enfermería en las facultades mentales respalda el
diagnostico de un especialista (psiquiatra)

7. VII. 1ETAPAS DEL ESTUDIO DE LA
ENFERMERÍA EN LA HISTORIA
ETAPA DOMESTICA Abarca los tiempos remostos, las
sociedades arcaicas superiores. En todo
este tiempo, los ciudadanos se centraban
en el mantenimiento de la vida frente a
las difíciles condiciones del medio
ETAPA VOCACIONAL Comprende el inicio del mundo cristiano,
la edad media y la edad moderna (siglos
XVI, XVII y VIII)
ETAPA TECNICA Engloba el mundo contemporáneo (siglos
XIX y XX)
ETAPA PROFECIONAL Es el momento actual, en el que entra en
funcionamiento el método científico y se
pone de manifiesto la necesidad de cuidar
al individuo, a la familia y a la comunidad
como respuesta a la necesidad social.
Cuadro 1.1
Diagnóstico de enfermería Juicio clínico sobre los problemas de salud, reales o
potenciales, que afectan a un individuo, familia o grupo, y que puede ser modificados por la
intervención de la enfermera. Este se llega después de recoger y evaluar una serie de datos.
La valoración del paciente lleva a cabo 4 procesos, los cuales son el diagnóstico de
enfermería, la planificación, la ejecución y la evaluación.

8. VALORACION: Es la primera fase del proceso de enfermería, y consiste en la recogida y la
organización de los datos que conciernen a la persona, la familia y el entorno. Es la base
para las diferentes decisiones y actuaciones posteriores.
DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA: Es el juicio o conclusión que se produce como
resultado de la valoración de enfermería.
PLANIFICACION: En esta etapa se elaboran estrategias para prevenir, minimizar o corregir
los problemas, así como para promocionar la salud.
EJECUCION: Realización o puesta en práctica de los ciudadanos programados.
EVALUACION: Comparación de las respuestas de la persona, para determinar si se ha
conseguido los objetivos establecidos.

9. 1.1 CONCEPTOS DE ADAPTACIÓN SEGÚN ENFERMERÍA
Numerosas autoras en enfermería han escrito acerca de este concepto, definiéndolo y
señalándolo y señalándolo sus principales características:
 Myra E. Levine “Proceso de cambio por el cual el individuo conserva su
integridad dentro de las realidades de su entorno” señala además “la adaptación es
una cuestión de grado y no un proceso de todo o nada. Cuando los cambios pueden
predecirse, pueden ser observados y medidos”
 Callista Roy “Las respuestas adaptativas son respuestas que favorecen la
integridad de la persona en términos de metas de supervivencia, crecimiento,
reproducción y dominio”
 Helen C. Ericson “la adaptación se produce cuando el individuo responde a las
agentes estresantes internos y externos de forma dirigida hacia la salud y el
crecimiento”

10. VIII. 2. PACIENTE EN SU ADAPTACIÓN Y
CRECIMIENTO PERSONAL
El ser humano crece y se desarrolla a través de un proceso de adaptación continuo. La
adaptación hace referencia a la capacidad de la persona para enfrentarse a los cambios
internos y externos del medio, manteniendo el equilibrio y potenciando el crecimiento y
desarrollo personal.
Desde su nacimiento, el ser humano está dotado de una cierta capacidad de adaptación
correspondiente a lo que se denomina supervivencia de la especie, que está constituida por
instintos y reflejos genéticamente heredados. Las respuestas adaptativas que cada persona
desarrolla frente a una situación determinada pueden ser positivos o negativas, entendiendo
por respuestas adaptativas positivas aquellas que contribuyen y proporcionan equilibro
personal, y por respuestas adaptativas negativas aquellas formas de comportamiento
disfuncionales.
El desarrollo armonioso de la persona es lo que conduce a su maduración, y aunque los
criterios para considerar que es una persona madura varían de una cultura a otra y de un
lugar a otro, existen una serie de características que describen a la persona madura y que
deben tenerse en cuenta tanto para el fomento del desarrollo personal como para la
prevención de alteraciones en el mismo.
En un sentido estricto, el crecimiento y desarrollo de la persona está vinculado a las etapas
del ciclo vital, desde que nace hasta que muere; pero en un sentido más amplio, el

11. crecimiento personal adquiere un sentido de expansión y profundidad en la calidad de ese
desarrollo y en su fomento.
En el siguiente cuadro se muestran las características indicativas de la salud mental
correspondientes a aquellas personas que son capases de:
Cuadro 2
OBTENER SATISFACCIONES
COTIDIANAS
Participar en actividades cotidianas
obteniendo un sentido y dirección de la
vida.
AUTOCONOCERSE Conocerse a sí mismo sabiendo reconocer
y aceptar sus propias limitaciones.
ESTABLECER RELACIONES
AFECTIVAS Y POSITIVAS CON LOS
DEMAS.
Intervienen 3 elementos:
1. Intimidad
2. Comprensión
3. tolerancia
BUSCAR EL EQUILIBRIO
EMOCIONAL
Está íntimamente relacionado con:
a. el grado de autoaceptación personal
b. el grado de control emocional
c. el grado de tolerancia a la
frustración
d. el grado de aceptación de las
propias emociones
ESTAR EN CONTACTO CON LA
REALIDAD
No solo conocerla si no hacer frente a la
misma, adaptando los comportamientos a
los cambios de la vida.
FOMENTAR EL ESPIRITU
RECREATIVO
Aplicándolo a las actividades cotidianas
como en la expansión de las propias
habilidades.
2.1 ADOLESCENTE EN SU ADAPTACIÓN
La adolescencia es una etapa que se comprende ente los 13 y 18 años en esas etapas se tiene
un nuevo manejo de información y una manera distinta de ver situaciones debido a su
maduración mental. Un adolescente experimenta su adaptación con su entorno debido a sus
amistades, un adolescente que no socializa, habla o tiene alguna compañía con la cual

12. desenvolverse se volverá en la adultez alguien introvertido; en cambio un adolescente que
experimenta socialmente ( enfocándose en salidas, actividades físicas, platicas con
diferentes personas) experimentara en la adultez una actitud extrovertida
2.2ADOLESCENTE Y SU CRECIMIENTO FÍSICO
El adolescente, que es el joven en periodo de crecimiento y desarrollo intermedio entre la
niñez y la adultez, presenta notables y numerosas modificaciones en lo biológico; en cuanto
al crecimiento se observan cambios en la composición corporal, e los sistemas circulatorio
y respiratorio, y en los caracteres sexuales primarios y secundarios, de tal modo que con
ellos se completa el crecimiento. También hay notables modificaciones en su desarrollo
desde los puntos de vista motor, cognoscitivo, psicológico y social. La maduración sexual y
otros cambios físicos que se producen durante la pubertad son el resultado de cambios
hormonales. A medida que el niño se acerca a la pubertad, una glándula llamada glándula
pituitaria aumenta la secreción de hormona foliculoestimulante (FSH). Esta hormona
genera diferente cambios entre mujeres y hombres, es decir, en los hombres se estimula que
se desarrolle el esperma y en las mujeres estimula los ovarios para que comiesen a generar
óvulos. Estos procesos marcan el comienzo de la adolescencia, además de la aparición de
los caracteres sexuales secundarios, así como aumento notorio de peso y talla y la
distribución de la grasa corporal de acuerdo al sexo, entre otros cambios. Por su parte, el
desarrollo, que es lo que propiamente se llama adolescencia, se caracteriza por el
perfeccionamiento del desarrollo psicomotor, la adquisición de la posibilidad de hacer
abstracciones y la búsqueda de identidad sexual y ocupacional. A continuación se muestra
el peso y talla de hombres y mujeres, además de su aumento con la edad.
Adolescente social
Persona adulta que no manejo una vida
social regular

13. 2.3 PESO Y TALLA EN HOMBRES DE 10 A 18 AÑOS
Edad (años) Peso (Kg) Aumento (kg) Talla(cm) Aumento (cm)
10 31,4± 9 1,7 137,5 ±12 2,7
10,5 33,3 ± 10 1,9 140,3 ±12 2,8
11 35,3 ± 11 2,0 143,3 ±13 3,0
11,5 37,5 ± 11 2,2 146,4 ±13 3,1
12 39,8 ± 12 2,3 149,7 ±14 3,3
12,5 42,3 ± 13 2,5 153,0 ±15 3,3
13 45,0 ± 14 2,7 156,5 ±16 3,5
13,5 47,8 ± 14 2,8 159,9 ±16 3,4
14 50,8 ± 15 3,0 163,1 ± 16 3,2
14,5 53,8 ± 15 3,0 166,2 ±16 3,1
15 56,7 ± 16 2,9 169,0 ±15 2,
15,5 59,5 ± 16 2,8 171,5 ±14 2,5
16 62,1 ± 16 2,6 173,5 ±13 2,0
16,5 64,4 ± 17 2,3 175,2 ± 13 1,7
17 66,3 ± 17 1,9 176,2 ±12 1,0
17,5 67,8 ± 17 1,5 176,7 ±12 0,5
18 68,9 ± 17 1,1 176,8 ±12 0,1
NATIONAL CENTER FOR HEALTH STATISTICS (CUADRO 2.1)
PESO Y TALLA EN MUJERES DE 10 A 18 AÑOS
Edad (años) Peso (kg) Aumento (kg) Talla (cm) Aumento (cm)
10 32,5 ± 10 2,0 138,3 ± 13 3,1
10,5 34,7 ± 11 2,2 141,5 ± 13 3,2
11 37,0 ± 12 2,3 144,8 ± 13 3,3
11,5 39,2 ± 13 2,2 148,2 ± 13 3,4
12 41,5 ± 14 2,3 151,5 ± 13 3,3
12,5 43,8 ± 14 2,3 154,6 ± 13 3,1
13 46,1 ± 14 2,3 157,1 ± 13 2,5

14. 13,5 48,3 ± 15 2,2 159,0 ± 13 1,9
14 50,3 ± 15 2,0 160,4 ± 13 1,4
14,5 52,1 ± 15 1,8 161,2 ± 13 0,2
15 53,7 ± 15 1,6 161,8 ± 13 0,6
15,5 55,0 ± 15 1,3 162,1 ± 13 0,3
16 55,9 ± 15 0,9 162,4 ± 12 0,3
16,5 56,4 ± 15 0,5 162,7 ± 12 0,3
17 56,7 ± 15 0,3 163,1 ± 12 0,4
17,5 56,7 ± 15 0,0 163,4 ± 12 0,3
18 56,6 ± 15 0,1 163,7 ± 11 0,3
National center for health statistics (Cuadro 2.2)
2.4 ADOLESCENTE Y SU CRECIMIENTO PERSONAL
Se caracteriza por la transición de la dependencia que se tiene al principio a la
independencia que la sociedad exige al final de la etapa; esta modificación se ve
notablemente influenciada por las características del grupo social al cual pertenece el
adolescente, en el sentido de favorecerla o de retardarla. En la construcción de su
independencia se producen grandes y llamativos conflictos familiares, debidos a que el
adolescente necesita independencia y los padres no se resignan a perder al niño. El
adolecente desplaza sus relaciones interpersonales hacia sus amigos, con los cuales
consolida los grupos cerrados en los que se practica la lealtad de grupo a ultranza.
Al principio de la etapa son inquietos, investigadores y charlantes, con notables variaciones
de ánimo de un día a otro o durante el mismo día. Rápidamente, y en la medida que se
avanza por la etapa, estos comportamientos se modifican, hasta llegar al final como
individuos calmados y serenos.

15. IX. 3.PROBLEMAS MENTALES
Hasta ahora hemos visto como un adolescente sano lleva a cabo diferentes etapas de su
vida, pero, existen diferentes adolescentes que desde una edad temprana o
recientemente se les detecta algún tipo de enfermedad mental. Pero ¿qué es una
enfermedad mental? Las enfermedades mentales o sicológicas son desordenes o
trastornos del cerebro que alteran la manera de pensar y de sentir de la persona afectada
al igual que su estado de ánimo y su habilidad de relacionarse (identificarse) con otros.
3.1 ENFERMEDADES COMUNES
Las enfermedades mentales más comunes son:
 Estrés
 Neurosis
 Hipocondría
 Desorden de somatización
 Esquizofrenia
 Paranoia
 Depresión
 Manía
 Delirio
 Demencia narcisismo
A continuación procederemos a describir
cada una de estas enfermedades:
Estrés:
Las personas pueden experimentar el
estrés cuando se ven ante eventos
importantes los cuales pueden ser
peligrosos o muy difíciles de superar.
Entre los síntomas psicológicos del estrés
están la ansiedad y la tensión, la
preocupación incontrolable, irritación,

16. distracción, y dificultad en aprender cosas
nuevas.
Neurosis:
Son las afecciones que muestran un
malfuncionamiento del sistema nervioso.
En las neurosis no hay lesión física ni
alteración de la personalidad. Las
principales neurosis son la ansiedad, una
incontrolable obsesión por evitar
situaciones peligrosas y una falta de
acoplarse con personas. Algunos
ejemplos de neurosis son el pánico, la
fobia social, el desorden compulsivo-
obsesivo, y el estrés postraumático.
Hipocondría:
La hipocondría es un desorden neurótico
en el cual la persona canaliza las
ansiedades, las preocupaciones y los
pensamientos obsesivos para convencerse
de que tiene una enfermedad física
específica. Es decir que los
hipocondríacos están preocupados porque
padecen de una enfermedad, aunque
informes médicos indiquen lo contrario.
Desorden de somatización:
Es un desorden muy raro, pero toma
mucho tiempo controlarlo. La persona,
usualmente una mujer, tiene una historia
médica larga y complicada y una serie de
síntomas dramáticos pero vagos que
demandan la atención inmediata del
doctor. Las quejas por lo general se basan
en dolores gastrointestinales,
ginecológicos y senso-motores. Las
personalidades y vidas de estas personas
son dramáticas y caóticas.
Esquizofrenia:
La esquizofrenia es un conjunto de
severos síntomas sicológicos los cuales
hacen difícil trabajar, jugar y estar con
otras personas. Síntomas "positivos"
incluyen ilusiones, pensamiento y habla
incoherente, paranoia o ansiedad intensa e
incontrolable y un comportamiento
extraño. Entre los síntomas negativos
están la pérdida de experiencias y
expresiones emocionales, pérdida de
poder e iniciativa, inhabilidad de
experimentar placer o de interesarse en
cosas, y aislamiento de personas.
Paranoia:
En general, esta enfermedad se refiere a
altos niveles de sospecha y desconfianza,
usualmente vistos en las creencias o
desilusiones de que ella o él son víctimas
del odio, celos y resentimientos de otras
personas. La persona que sufre del
desorden personal paranoico parece
normal, pero es sospechosa, desconfiada,
hostil, controladora y rápida para
desarrollar resentimientos y celos.
Algunos hombres que golpean a sus
esposas o novias sufren de esta
enfermedad mental.
Depresión:
La depresión es un problema emocional
muy grave en el cual el individuo no deja
de sentirse triste y vacío, y
constantemente se siente sin ayuda o
esperanza. Las personas deprimidas,
usualmente sufren de ansiedad e
irritabilidad, una falta de motivación, y
una pérdida de placer en las cosas que
antes les gustaba hacer. También tienen
problemas con el apetito, el sueño, y
sufren de dolores. Muchas personas
deprimidas tienen pensamientos suicidas
y entre el diez y el quince por ciento
terminan por quitarse la vida.

17. Manía:
Es un período de tiempo (por lo general
de una semana a un mes) en el cual la
persona es y se siente muy feliz, habla
mucho, es activa e impulsiva. En muchos
casos, en los momentos de manía, a pesar
de sentirse confidente y feliz, la persona
puede llegar a sentirse nerviosa e irritada.
Delirio:
Entre los síntomas están la confusión y la
desorientación, pérdida de conciencia,
agitación, apatía e ilusiones (falta de
percepción del estímulo externo, tal como
escuchar el ruido de las ruedas de una
camilla de hospital e imaginarse que es
una máquina maquiladora que viene a
despedazarlo.)
Demencia:
se refiere a una disminución o deterioro
generalizado de las facultades
intelectuales, como la pérdida de
memoria, atención y pensamiento
abstracto. La persona que sufre de
demencia se puede perder fácilmente y
puede ser incapaz de hacer cosas simples
como volver a entrar a la casa después de
que haya cerrado la puerta.
Narcisismo:
La persona con este tipo de personalidad
tienen una incontrolable necesidad de
sentirse importante, exitosa y admirada
por todo el mundo.
Ellos actúan como si fueran únicos y
merecedores de favores especiales. Por lo
general, a los narcisistas no les importan
los sentimientos y/o resentimientos de las
otras personas, y están celosos de los
éxitos de los demás.
Déficit de atención:
Es el problema de comportamiento más
común durante la infancia; constituye la
enfermedad crónica más frecuente del
período escolar y representa un problema
complejo, debido a que aparece en edades
tempranas, repercute en la vida diaria del
niño y existe la probabilidad de que
persista a lo largo de la vida. Coexiste
frecuentemente con diferentes patologías,
tales como el trastorno desafiante
oposicional, alteraciones de la conducta,
del afecto, la ansiedad, la dislexia y el
síndrome de Gilles de la Tourette.
3.2 EVALUACIÓN DE ADOLESCENTES
Se llevó a cabo la realización de un test en jóvenes de entre 12 y 16 años para detectar
posibles casos de manía y trastorno de déficit de atención (los casos deben ser revisados
por un psicólogo). Los test se llevaron a cabo en la secundaria general #118 a los
alumnos del turno vespertino seleccionándolos al azar. El total de test aplicados en el
caso del trastorno de déficit de atención fue un alcance de 48 alumnos y el de manía a
22 variando entre hombres y mujeres.

18. Para la aplicación del test se les explico a los alumnos que debían jerarquizar sus
respuestas, es decir debían poner como resultado un número en la escala del 0 al 5;
considerando 0 como no o nunca y 5 como si o siempre, considerando 3 como
intermedio.
No se les menciono de que se trataban los test y que sus respuestas fueran realizadas
con pluma, así sus respuestas no podrían ser cambiadas, hasta que los puntos fueran
contados se les menciono el nombre del test. *Test y resultados en anexos* A
continuación se marcaran en una tabla los resultados obtenidos:
Porcentaje Hombres Mujeres
1-24 1 1
25-47 6 4
48-120 20 16
Porcentaje Hombres Mujeres
0-18 0 0
19-35 2 3
36-54 6 4
55-72 2 3
73-90 1 1
En un muestreo de 48 estudiantes de la Sec. Gral.#118 T.V
TEST DE DEFICIT DE ATENCION CUADRO 3.1
En un muestreo de 22 estudiantes de la Sec. Gral.#118 T.V
TEST DE MANIA CUADRO 3.2

19. X. 4 EVALUACIÓN DE
ADOLESCENTES SEGÚN LA
SECRETARIA DE SALUD EN MÉXICO.
Existen dos instancias nacionales que cumplen con diversas funciones: el Consejo Nacional
de Salud Mental (CONSAME) y los Servicios de Atención Psiquiátrica (SAP).
El CONSAME se encarga de proponer el contenido de la política y las estrategias
nacionales en materia de atención, prevención, y rehabilitación de los trastornos mentales.
Planea, supervisa y evalúa los servicios de salud mental; participa en la elaboración de
propuestas para la actualización y desarrollo de disposiciones jurídicas; impone sanciones y
aplica medidas de seguridad en la esfera de su competencia. Este Consejo tiene
representación en la mayoría de las entidades federativas.
El SAP coordina los programas de prestación de servicios de atención médica especializada
en salud mental en las unidades operativas de su adscripción; establece mecanismos de
vinculación con las instituciones de seguridad social y del sector salud para la atención de
los trastornos mentales; participa en la elaboración de normas oficiales mexicanas así como
en la formulación de instrumentos normativos en materia de servicios de atención
psiquiátrica.
De acuerdo con la información obtenida,
el 16% de los internamientos
psiquiátricos en hospitales generales
fueron involuntarios, mientras tanto que
esto se observó en el 67% de los ingresos
en hospitales psiquiátricos.
Es importante mencionar que el número
de admisiones involuntarias resulta
elevado debido a que la mayoría de los
pacientes llegan a los hospitales en un
momento crítico del trastorno, es decir,
no se encuentran en condiciones para
otorgar su consentimiento, por lo que un
familiar junto con 2 testigos firman una
carta para realizar el ingreso; en cuanto el
paciente logra estabilizarse se realiza el
procedimiento necesario para obtener su
consentimiento.
Durante el año 2008, entre el 2% y 5% de
los pacientes fueron restringidos o
aislados en las unidades de
hospitalización y en los hospitales
psiquiátricos, esta situación ocurrió en
menos del 2%. El 77% de las camas de
psiquiatría están ubicadas en las ciudades
más grandes o cerca de ellas; esta
situación produce desigualdad de acceso a
los servicios de salud mental para las
minorías (lingüísticas, étnicas, religiosas).
En muchas comunidades rurales y en
poblaciones minoritarias, la consulta a
médicos generales no es una práctica
común para el alivio de síntomas
asociados a los trastornos mentales, por el
hecho que se recurre a ellos, solo cuando
el malestar persiste y se vuelve

20. inmanejable. La consulta con un
especialista en salud mental es poco
probable, debido a razones tales como las
dificultades geográficas de acceso, los
costos que implica y la distancia cultural
que existe entre el especialista y el
paciente.
Las mujeres representaron el 50% de la población atendida en los hospitales psiquiátricos,
la proporción fue mayor en las unidades de internamiento psiquiátrico en hospitales
generales y en los servicios ambulatorios. Por el contrario, en los establecimientos
residenciales solo representan el 20%.
Representación grafica del sexo femenino según la secretaria desalud de
México (4.1)

21. La gráfica 4.2 muestra que la atención dirigida a niños y adolescentes se realizó
principalmente a nivel de los servicios ambulatorios. No se cuenta con establecimientos de
tratamiento diurno para esta población.
4.1 ATENCIÓN A ADOLESCENTES EN TIJUANA
HOSPITAL DE SALUD MENTAL EN TIJUANA (HSMT)
El objetivo de este espacio es proporcionar apoyo a niños, adolescentes y sus familias
durante los periodos de crisis emocional y/o conductual, en un ambiente terapéutico y
altamente estructurado con la finalidad de la reintegración a la vida familiar, social y
escolar.
Algunos de los beneficios que ofrece el área de niños y adolescentes a los pacientes son los
siguientes:
 Atención paidopsiquiátrica (psiquiatría de niños y adolescentes)
 Atención psicológica a los 7 días de la semana
 Terapia individual
 Yoga
 Arteterapia
 Danzaterapia
 Musicoterapia
Representación gráfica deatención psiquiátricaen los adolescentes según la secretaria
de salud (4.2)

22.  Actividades deportivas
 Terapia de grupo
 General
 Orientación familiar
 Tratamiento farmacológico
Atendiendo los principales trastornos en el área, los cuales son:
 Trastorno límite de la personalidad en adolescentes
 Trastornos de alimentación
 Trastornos de conducta
 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Los motivos por los cuales es hospitalizado un niño o adolescente es:
 Depresión grave
 Trastornos de ansiedad
 Intento de suicidio
 Cutting o autolesiones
 Problemas graves de conducta
 Consumo de drogas
 Esquizofrenia
 Trastorno bipolar
 Trastornos de alimentación

23. XI. CONCLUSIÓN:
La etapa de la adolescencia se entrelaza con el desarrollo de enfermedades mentales, de la
diferente manera.
Primero el niño va creciendo y entrando a la adolescencia en la cual si ya padece una
enfermedades mental diagnosticada esta puede desarrollarse de una manera más pronta al
entrar en contacto con emociones y hormonas “nuevas”.
Para tratar a un paciente adolescente con una enfermedad primero debe hacerse el
diagnostico, que en la actualidad estas enfermedades se desarrollan entre la edad de los 13 a
los 18 años, que como ya se mencionó se desenvuelven con mayor rapidez por el estímulo
hormonal.
La enfermería en el área de la salud mental conlleva un gran paso al ser un apoyo de los
médicos en general. Los enfermeros son los que respaldan a los doctores en el diagnóstico
de las enfermedades del paciente, al observar, consultar y hacer las anotaciones necesarias
en la consulta.
XII. BIBLIOGRAFÍA:
https://books.google.com.mx/books?id=LI_gXGHowlUC&printsec=frontcover&dq=enfer
meria+en+la+salud+mental&hl=es&sa=X&ei=h9AvVcqQGMWzoQT5wIHYBA&ved=0C
CYQ6AEwAg#v=onepage&q=enfermeria%20en%20la%20salud%20mental&f=false
https://books.google.com.mx/books?id=k0wodPSaT4cC&pg=PA160&dq=adolescente+en+
su+crecimiento&hl=es&sa=X&ei=Uw85VaKYF9bboASCuoHoAQ&ved=0CCUQ6AEwA
g#v=onepage&q=adolescente%20en%20su%20crecimiento&f=false
http://www.who.int/mental_health/who_aims_country_reports/who_aims_report_mexico_e
s.pdf
http://www.who.int/mental_health/who_aims_country_reports/who_aims_report_mexico_e
s.pdf

24. XIII. ANEXOS
TEST DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
Digo las cosas sin pensar, y luego me
arrepiento de lo que he dicho.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Aunque esté sentado y quieto, suelo estar
moviendo las manos o los pies.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Tomo decisiones con mucha rapidez, sin
pensar en los posibles malos resultados
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Me resulta difícil leer algo a no ser que
sea muy interesante o muy sencillo.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5
En mi cabeza hay demasiada charla, o
bien está demasiado estática.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5
Me distraigo cuando tengo que hacer
tareas que son poco interesantes o
difíciles.
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o 1
o 2
o 3
o 4
o 5

25. En las conversaciones, sobre todo de
grupo, me resulta difícil estar atento a lo
que se está diciendo.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
En las actividades en grupo me resulta
difícil esperar mi turno.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Por lo general, estoy trabajando en más
de un proyecto o tarea al mismo tiempo, y
muchas de esas tareas o proyectos no los
termino.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5
Tengo mal genio, en seguida salto.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
En las conversaciones, empiezo a
responder una pregunta antes de que
hayan terminado de formularla.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5
Mi mente está tan abarrotada o recargada
que no funciona del todo bien.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Me irrito con facilidad, por cosas de poca
importancia.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Me siento mejor cuando me estoy
moviendo que cuando estoy sentado y
tranquilo.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5

26. Tengo dificultades en mis relaciones con
los demás debido a mi tendencia a hablar
primero y pensar después.
o 0
o 1
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o 3
o 4
o 5
Mis pensamientos están yendo y viniendo
como si rebotaran en mi cabeza
o 0
o 1
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o 4
o 5
Tengo la impresión de que mi cerebro es
como un televisor con todos los canales
encendidos a la vez.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
Mi estado de ánimo tiene altibajos.
o 0
o 1
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o 5
Siempre estoy en marcha.
o 0
o 1
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o 4
o 5
Tengo problemas para planear el orden en
que voy a hacer determinadas tareas o
actividades.
o 0
o 1
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o 5
No soy capaz de dejar de soñar despierto.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5
Me siento disgustado con facilidad.
o 0
o 1
o 2
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o 4
o 5

27. Soy muy susceptible y me molesto con
facilidad.
o 0
o 1
o 2
o 3
o 4
o 5
TEST DE MANIA
1. Mi mente está más aguda que nunca.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
2. Necesito dormir menos de lo habitual.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o BastanteMucho
3. Tengo tantos planes e ideas que me
resulta difícil trabajar.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
4. Siento una necesidad de hablar sin
parar.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
5. Me siento especialmente feliz.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
6. Estoy más activo de lo habitual.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho

28. 7. Hablo tan deprisa que a la gente le
resulta complicado entenderme.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
8. Tengo más ideas de las que puedo
manejar.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
10. Me resulta muy fácil pensar en
bromas e historias divertidas.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
11. Me siento como el alma de la fiesta.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
12. Estoy lleno de energía.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
13. Me siento particularmente juguetón/a.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
14. Tengo planes especiales para el
mundo.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
15. He estado gastando mucho dinero.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho

29. 16. Mi atención salta de una idea a otra.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
17. Me resulta difícil reducir mi ritmo y
quedarme en un lugar.
o No
o Levemente
o Un poco
o Moderadamente
o Bastante
o Mucho
XIV. RESULTADOS:
TEST DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
1-24: No tienes ningún problema de atención o concentración.
25-47: Presentas un nivel leve de problemas de atención y concentración.
Podría venirte bien consultar a un psicólogo para que te ayude a superar este
problema si consideras que te está creando problemas en tu trabajo o en otras áreas de
tu vida.
48-120: Dada tu puntuación, es muy probable que tengas un trastorno por déficit
de atención. No obstante, sería aconsejable que acudieras a un
Psicólogo para que hiciera una evaluación y diagnóstico adecuados.

30. MANIAS
0-18: Tus respuestas parecen indicar que no padeces un episodio maníaco. Puedes
estar experimentando los altibajos normales que toda persona siente.
19-35: Según tus respuestas, pareces estar experimentando algunos síntomas
maníacos que a menudo son frecuentes entre la población general, pero has obtenido
una puntuación que apunta la posibilidad de que estés en el límite de lo que podría
considerarse un episodio maníaco. No está claro si sufres este problema con la
severidad suficiente como para necesitar tratamiento. Este test no debe utilizarse para
hacer un diagnóstico. Si tus síntomas te crean problemas en tus relaciones con los
demás, o en algún otra área de tu vida, como el trabajo, puede ser aconsejable que
visites a un psicólogo para que haga un diagnóstico apropiado.
36-54: Según tus respuestas, pareces estar experimentando un episodio maníaco
entre moderado y grave. Puede ser aconsejable que visites a un psicólogo lo antes
posible para que haga un diagnóstico apropiado.
55-72: Según tus respuestas pareces estar experimentando un episodio maníaco
grave. Es recomendable que acudas a un profesional de la salud mental
inmediatamente.
73-90: Según tus respuestas pareces estar experimentando un episodio maníaco
grave. Es recomendable que acudas a un profesional de la salud mental
inmediatamente.