1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE: EDUCACIÓN PARVULARIA
MATERIA: EXPRESIÓN ESCÉNICA
FACILITADOR: DR. EDISON CANDO
INTEGRANTE:
 Priscila Puertas
Curso: 5 B

2.  Es escribir la dramática que voy a
desarrollar en la puesta en escena.

3. Para ciertos autores la línea de acción tiene una
gran importancia a la hora de entablar una obra
de Teatro Infantil.
 Texeira: es la historia que está dentro del
narrativo, que tiene inicio, desarrollo y final,
esta puesto en escena.
 Serhiño Brandao: La línea de acción, es el
camino a seguir en una puesta en escena de
una obra infantil.

4.  La Línea de acción, no es
un diálogo.
 Todo es improvisación,
pero con tal que la base sea
la línea de acción, no
cambia y no importa si
aumentemos diálogos.
 Diálogo espontáneo.
 Fluidez del cuerpo y
movimientos.

5. Metodología
 Escoger una fuente.
 Puede ser cuento, canción, etc.
 Se hace una lectura (aproximación)
 Lectura (personajes)
 Lectura (idea línea de acción)
 Línea de acción.

6.  Es importante porque desarrolla, la creatividad y
la imaginativa.
 El infantes socializa con los demás compañeros e
imparte su criterio.
 No importa si el niño no sabe leer, si trabajamos
con ellos esta técnica nos ayudaría a fluir su
pensamiento.
 El infante improvisa, pero se basa en la línea de
acción.
 No causa frustración en los infantes, ya que no
deben aprenderse diálogos, narraciones, etc.
 Tiene confianza en sí mismo.
 Disfruta de sus logros y su capacidad para
reproducir y actuar

7. CONCLUSIONES
 Es necesario dotarle de un ambiente seguro,
motivarlo y no frustrarlo.
 Darle la seguridad y confianza para que pueda
expresar lo que siente.
 Proveerle de todos el material necesario, para
que se desenvuelva con facilidad y autonomía.
 Debemos respetar el cuerpo del niño/a y darle
libertad para que actúe sin presión.