Programa tercero medio con ajuste curricular, considera seis unidades con sus aprendizajes esperados

1. ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación
CURSO 3M A - (2014)
PROFESOR(A)
MARÍA MAGDALENA ZÚÑIGA
WINEZ
FECHA INICIO 09-03-2014
FECHA TERMINO 12-12-2014
HORAS PEDAGOGICAS 40
Nombre Planificación
Plan Anual Tercero Medio
Unidad :
Unidad 1: Artistas: género lírico
Eje :
Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Valorar la comunicación verbal, noverbal y paraverbal al sustentar una posición e
influir positivamente en la formación de ideas y actitudes.
Indicador :
I. Reconocer el lenguaje no-verbal y paraverbal en la comunicación oral.
B) Producir textos orales de intención literaria y no literaria, bien estructurados y
coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso según el tema, los
interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.
Indicador:
I. Identificar ideas centrales y secundarias
II. Expresar un punto de vista y fundamentarlo.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje:
A) Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos géneros, épocas o
culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visión de
mundo y de los otros.
Indicador :
I. Valorar la expresividad del lenguaje de la lírica.
II. Reconocer elementos del mundo lírico.
III. Reconocer sentimientos e ideas expresados en un texto lírico.
IV. Utilizar estrategias de comprensión lectora
V. Reconocer características del autor o de la época en textos líricos
o Escritura
Objetivo Aprendizaje:

2. A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios,
principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando
varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.
Indicador :
I. Expresar sentimientos.
II. Escribir canciones
B) Utilizar flexiblemente diferentes estrategias de escritura, evaluándolas y
modificándolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, ajustándose a
convenciones de edición y presentación.
Indicador :
I. Expresar sentimientos mediante la creación textos líricos.
II. Crear una antología musical.
Actitudes :
o Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
o Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma
permanente de humanización.
o Autoestima y confianza en sí mismo.
o Valorar el carácter único de cada persona.
o Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
Unidad 2: Viajeros: relatos de viajes
Eje :
o Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y
coherentes,para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso según el tema, los
interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.
Indicador :
I. Describen hechos objetivamente.
II. Presentan un punto de vista.
III. Argumentan un punto de vista.
IV. Caracterizan elementos del mundo narrativo
V. Narran una historia describiendo lugares y acciones.
VI. Utilizan elementos no verbales y paraverbales.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje :
A) Valorar con actitud crítica la lectura de obras literarias, vinculándolas con otras
manifestaciones artísticas, para desarrollar el pensamiento analítico, potenciando el
conocimiento y la reflexión sobre sí mismo y el mundo.
Indicador :
I. Reconocer elementos del mundo narrativo.
II. Reconocen la habilidad de comprensión lectora que trabaja cada pregunta.

3. III. Reconocen el contexto de producción en un texto narrativo.
IV. Valorar los mundos ficticios que nos presenta la narrativa.
V. Reconocen el tipo de mundo representado.
o Escritura
Objetivo Aprendizaje :
A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios,
principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando
varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.
Indicador :
I. Caracterizan elementos del mundo narrativo.
II. Presentan el tema del viaje en un relato.
B) Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la
lengua, de acuerdo con la estructura del texto.
Indicador :
I. Respeta la superestructura narrativa (presentación de personajes y espacio,
nudo, desenlace).
II. Escribe respetando las reglas ortográficas.
Actitudes :
o Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
o Capacidad de conocer la realidad
o Valorar el carácter único de cada persona.
o Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
o Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
Unidad 3: Ciudadanos: la argumentación
Eje :
o Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas,
predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de
vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el diálogo como un
medio para intercambiar puntos de vista, disentir legítimamente y lograr consensos.
Indicador :
I. Reconoce el mensaje en una publicidad o propaganda.
II. Analizan imágenes en una propaganda en su relación con el mensaje que
entregan.
III. Identifican al emisor en una campaña de publicidad y propaganda.
IV. Reconocen el receptor al que apunta una campaña de publicidad o
propaganda.
V. Plantean puntos de vista.
VI. Argumentan puntos de vista.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje :

4. A) Leer comprensivamente variados textos, identificando argumentaciones formadas
por tesis y argumentos, en situaciones públicas o privadas y evaluando la validez de
los argumentos o planteamientos presentes en los textos leídos.
Indicador :
I. Reconocen ideas centrales y secundarias.
II. Reconocen mecanismos de cohesión.
III. Utilizan correctamente mecanismos de cohesión.
IV. Reconocer puntos de vista.
V. Responde correctamente preguntas de obtener información.
VI. Reconocen argumentos.
VII. Reconocen las relaciones entre el punto de vista y los argumentos que lo
avalan.
VIII. Reconocen esquemas argumentativos.
IX. Leen variados tipos de textos argumentativos.
o Escritura
Objetivo Aprendizaje :
A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios,
principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando
varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.
Indicador :
I. Plantean su opinión en un texto.
II. Fundamentan su opinión creando argumentos
III. Manifiestan su punto de vista en relación a temas importantes para la
sociedad.
B) Utilizar adecuadamente un léxico amplio y variado, incorporando, de manera
flexible y precisa, palabras, expresiones y terminología de acuerdo con contenido,
propósito y audiencia.
Indicador :
I. Escribe respetando las reglas ortográficas
Actitudes :
o Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
o Respetar y valorar las ideas distintas de las propias (...)reconociendo el diálogo como
forma permanente de humanización.
o Buscar y acceder a información.
o Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
Unidad 4: Protagonistas: género dramático
Eje :
o Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas,
predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de
vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el diálogo como un
medio para intercambiar puntos de vista, disentir legítimamente y lograr consensos.

5. Indicador :
I. Reconocen puntos de vista y sus respectivos argumentos.
II. Reconocen la importancia del lenguaje no verbal y el lenguaje paraverbal.
III. Proponen un punto de vista.
IV. Entregan argumentos para fundamentar un punto de vista.
V. Plantean puntos de vista.
VI. Argumentan sus puntos de vista
VII. Refuerzan su punto de vista utilizando lenguaje no verbal y paraverbal
VIII. Participan de una mesa redonda, respetando su organización y
estructura.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje :
A) Leer comprensivamente, con distintos propósitos, textos en soportes impresos y
electrónicos, que aborden temas de diversos ámbitos, que le permitan construir
diferentes visiones de mundo.
Indicador :
I. Responden preguntas de Integrar e interpretar en un texto.
II. Reconocen argumentos que apoyan un punto de vista expuesto por un
personaje.
B) Interpretar en los mensajes de los medios de comunicación las relaciones entre las
conductas y valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos y
procedimientos que emplean para ello.
Indicador :
I. Reconocen aspectos de la identidad chilena en un texto dramático.
II. Reconocen puntos de vista propuestos en una crítica de teatro.
III. Reconocen argumentos propuestos en una crítica de teatro.
o Escritura
Objetivo Aprendizaje :
A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios,
principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando
varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.
Indicador :
I. Describen objetivamente el producto cultural criticado.
II. Analizan elementos particulares del objeto cultural criticado.
III. Plantean su opinión en torno a un objeto cultural.
IV. Fundamentan su opinión creando argumentos.
B) Utilizar adecuadamente un léxico amplio y variado, incorporando, de manera
flexible y precisa, palabras, expresiones y terminología de acuerdo con contenido,
propósito y audiencia.
Indicador :
I. Escriben respetando las reglas ortográficas.
Actitudes :

6. o Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
o Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma
permanente de humanización.
o Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
o Buscar y acceder a información.
Unidad 5: Diversos: visiones de mundo
Eje :
o Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Valorar la comunicación verbal, no verbal y paraverbal al sustentar una posición e
influir positivamente en la formación de ideas y actitudes.
Indicador :
I. Valoran opiniones y puntos de vista diferentes a los propios.
II. Exponen puntos de vista e ideas en un foro.
III. Participan de un foro, respetando los tiempos y su estructura.
B) Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y
coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso según el tema, los
interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.
Indicador :
I. Participan de un foro, respetando los tiempos y su estructura.
II. Utilizan un vocabulario adecuado a la instancia de conversación y al
objetivo y la audiencia.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje :
A) Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos géneros, épocas y
culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visión de
mundo y la de otros.
Indicador :
I. Reconocen los valores que sustentan las acciones de los personajes de un
texto literario.
B) Leer comprensivamente, interpretando y reinterpretando los sentidos globales de
los textos, a partir de inferencias complejas e información del contexto sociocultural
de su producción.
Indicador :
I. Reconocen el contexto producción de un texto literario.
II. Reconocen la visión de mundo presente en un texto literario
III. Son capaces de reflexionar y evaluar en torno a lo leído.
o Escritura
Objetivo Aprendizaje :
A) Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresión personal,
que permite organizar las ideas, presentar información, interactuar con la sociedad y
como una oportunidad para construir y plantear una visión personal del mundo.

7. Indicador :
I. Respeta todos los pasos de planificación de la escritura..
II. Presenta un aspecto específico de la realidad.
III. Expresa una visión de mundo mediante el relato
IV. Escribe respetando las reglas ortográficas.
Actitudes :
o Autoestima y confianza en sí mismo .
o Respetar y valorar las ideas distintas de las propias (...) reconociendo el diálogo como
forma permanente de humanización.
o Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
o Buscar y acceder a información.
o Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
o Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
Unidad 6: Críticos: ideas y debates
Eje :
o Comunicación Oral
Objetivo Aprendizaje :
A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas,
predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de
vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el diálogo como un
medio para intercambiar puntos de vista, disentir legítimamente y lograr consensos.
Indicador :
I. Exponen los argumentos de forma clara y coherente.
II. Formulan contraargumentos convincentes.
III. Respetan el turno de intervención de los demás participantes.
IV. Usan estrategias de persuasión para dirigirse a los demás participantes y a
la audiencia.
B) Producir textos orales de intención literaria y no literarios, bien estructurados y
coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso según el tema, los
interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.
Indicador :
I. Los alumnos crean un debate sobre algún tema polémico de interés social.
II. Usan estrategias de persuasión para dirigirse a los demás participantes y a
la audiencia.
III. En sus producciones orales incorporan un vocabulario variado, pertinente
y preciso según el tema
IV. Expresan una opinión propia y utilizando variadas estrategias y recursos
que optimicen la intervención ante la audiencia.
o Lectura
Objetivo Aprendizaje :
A) Interpretar en los mensajes de los medios de comunicación las relaciones entre las
conductas y valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos y
procedimientos que emplean para ello.

8. Indicador :
I. Reconocen el punto de vista que plantea un texto periodístico de opinión.
II. Evalúan los argumentos que muestran los textos de opinión.
III. Identifican el mensaje implícito en los textos periodísticos.
o Escritura
Objetivo Aprendizaje :
A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios,
principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando
varias ideas sobre un tema central en forma analítica y crítica, seleccionando recursos
expresivos y cohesivos, según el contenido, propósito y audiencia.
Indicador :
I. Escribe respetando las reglas ortográficas.
II. Siguen todos los pasos para desarrollar una escritura ordenada.
B) Utilizar adecuadamente un léxico amplio y variado, incorporando, de manera
flexible y precisa, palabras, expresiones y terminología de acuerdo con contenido,
propósito y audiencia.
Indicador :
I. Intercambian su punto de vista con el de otros.
II. Expresan una visión de mundo propia a través de su punto de vista.
III. Apoyan su punto de vista con argumentos convincentes.
Actitudes :
o Desarrollar el conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada
uno.
o Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma
permanente de humanización.
o Desarrollar la autoestima y confianza en sí mismo.
o Buscar y acceder a información.