TERCERA 2016

1. PNFPPNFP
33º Jornadaº Jornada
20162016

2. 3° JORNADA DE TRABAJO
9 de noviembre 2016
“Gestión Curricular”

3. La manera en que seLa manera en que se
articula laarticula la
prescripción y laprescripción y la
realizaciónrealización
El “decir” y el “hacer”, la teoría y la
práctica, la novedad y la tradición, lo
habitual y la experiencia inédita…

4. Esta articulación es
responsabilidad de
todos los que trabajan
en los IFD

5. Los Diseños Curriculares
“no alcanzan por sí mismos para
sostener los procesos y resultados de
la formación y se vuelve indelegable
considerar las dinámicas y los
contextos institucionales y
organizacionales que posibiliten y
dinamicen su desarrollo”
Res. CFE Nº24/07

6. Y es allí donde
ubicamos el
trabajo del
Equipo Directivo
y Docente

7. El Diseño CurricularEl Diseño Curricular
opera como prescripciónopera como prescripción, sólo
cobra vida si se lo plasma encobra vida si se lo plasma en
una organización situadauna organización situada, con
tareas, acuerdos, cronogramas de
trabajo, etc.

8. Por ello es
necesario…
Analizar su
concresión

9. A través de un
Analizador
Curricular

11. Lapassade (1974), dice:…
es un dispositivo artificial –
un microscopio …, el ojo,
el cerebro – que produce
la descomposición de una
realidad en sus elementos
(…)

12. Georges LAPASSADE
es un psicosociólogo francés,
nacido en el año 1924 y fallecido en 2008, que en el
mundo pedagógico se le conoce como uno de los
fundadores y de los más notables animadores de la
Pedagogía Institucional,
o también Autogestión Pedagógica.

13. Nuestro
analizador
tomará estos
ejes…

15. Propuesta de Trabajo para
la Tercera Jornada
Eje
La gestión curricular: articulación interna

16. Contenido a trabajar
La gestión y el desarrollo curricular: la
articulación interna de la propuesta formativa.
Secuenciación y gradualidad horizontal y
vertical, en relación con la priorización de
contenidos en cada espacio curricular.

17. Objetivos de la Jornada Institucional
• Fortalecer la gestión institucional y curricular
de los ISFD.
• Profundizar la articulación de los campos de la
formación inicial (general, específica y de la
práctica docente).

18. Analizador curricular
Un instrumento al
servicio de pensar y
analizar dimensiones
curriculares.

19. Analizador Curricular
1. Núcleos
temáticos
centrales
o estructurantes
sobre los cuales
se organiza la
unidad
curricular.
Articulaciones posibles y necesarias con otros espacios
(Discriminar por campos en lo posible)
5. Capacidades
docentes
que se contribuye
a formar
(especificar)
2.Requerimientos
de espacios
curriculares
simultáneos y/o
anteriores.
3. Aportes
de este espacio
curricular para el
cursado
posterior
4. Aportes
al/los espacio/s
diseñado/s para la
práctica docente.
Contenidos que
se espera que
sean
prioritarios.
Registrar los
contenidos que
se espera haya
sido trabajados
en espacios
curriculares
previos.
Los logros
esperados en la
cursada
analizada.
Aportes para
otra instancia
formativa.
El modo en que
se piensa la
práctica
formativa.
Capacidades
docentes como
desempeño que
se espera lograr
por parte de los
estudiantes.
Resolución
24/07.

20. Analizador Curricular
1. Ejes de
contenidos
estructurantes
sobre los cuales se
organiza la unidad
curricular en el
Campo de
Formación.
Articulaciones posibles y necesarias con otros espacios
(Discriminar por campos en lo posible)
5. ¿Cómo contribuye
cada campo de la
Formación al
aprendizaje del
oficio de enseñar?
2. ¿Cuáles son los
saberes necesarios
de los espacios
curriculares que se
dan en simultáneos
y/o anteriores?.
3. ¿Cuáles son los
aportes del Campo
de la Formación
General y Específico
al Campo de la
Práctica Docente?.
4. En relación al nivel
para el cual se
forma ¿Qué aportes
de experiencias,
saberes realiza el
campo de la
Formación General y
Específica?
Se propone la
visualización de
la articulación
horizontal.
Se propone la
visualización de la
articulación
vertical.
Se propone
visualizar la
presencia del nivel
para el cual se
forma.
Se propone
visualizar la
presencia del nivel
para el cual se
forma desde los
diferentes
campos.
Se propone
visualizar el aporte
que realiza cada
Campo de la
Formación al perfil
del egresado.