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“JOSÉ SANTOS CHOCANO”
Proyecto de Innovación
Pedagógica
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Proyecto de innovacion aula virtual con moodle

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Se está planteando el desarrollo del presente proyecto de innovación con la finalidad de incluir a los estudiantes y docentes en el trabajo colaborativo haciendo uso de la plataforma Moodle como herramienta para el aprendizaje colaborativo, donde ambos actores directamente involucrados en el proceso de E—A sean beneficiarios con el uso de estrategias digitales para mejorar sus aprendizajes.

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Proyecto de innovacion aula virtual con moodle

  1. 1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO” Proyecto de Innovación Pedagógica Responsable: Bagua Grande – Utcubamba Amazonas 2016 “Implementando el Aula Virtual Institucional mediante la plataforma Moodle como herramienta para promover el aprendizaje colaborativo en la formación Inicial docente en el IESPP “José Santos Chocano” 2016 Levi Ronald Castro Fernández
  2. 2. Página2 I. DATOS GENERALES. 1.1. Título o Nombre del Proyecto: “Implementando el aula virtual institucional mediante la plataforma Moodle como herramienta para promover el aprendizaje colaborativo en la formación inicial docente en el IESPP “José Santos Chocano”. 1.2. Institución Educativa : IESPP “José Santos Chocano” 1.3. Código Modular : 0926849 1.4. UGEL : Utcubamba DRE : Amazonas 1.5. Dirección : Jr. Hipólito Unanue Nº 401. 1.6. Distrito : Bagua Grande Provincia: Utcubamba Región: Amazonas 1.7. Teléfono de la Institución Educativa: 041-474079 1.8. Responsable de la gestión y ejecución del proyecto. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO Levi Ronald Castro Fernández Formador de Educación Superior. 1.9. Fecha de inicio del Proyecto : lunes 04 de abril de 2016. 1.10. Fecha de Finalización del proyecto : lunes 15 de agosto de 2016. 1.11. Días y Horario a ejecutar el proyecto : 3 jornada por mes. 1.12. Cantidad de docentes y estudiantes involucrados: Nivel Superior Especialidad Ciclo N° de Estudiantes Total Mujeres Hombres Estudiantes Educación Inicial I 29 0 29 III 28 0 28 V 23 0 23 VI 18 0 18 VII 20 0 20 VIII 22 0 22 IX 22 0 22 Computación e Informática V 3 2 5 Comunicación I 8 7 15 VII 2 8 10 IX 1 13 14 Idiomas Inglés I 10 6 16 III 15 8 23 Total estudiantes 201 44 245 Docentes Docentes de Ed. Superior 21 Total de agentes involucrados 266 II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.
  3. 3. Página3 Realizado el diagnóstico situacional del IESPP “José Santos Chocano” de la ciudad de Bagua Grande, se ha encontrado la siguiente realidad; el IESPP “José Santos Chocano” cuenta con una moderna sala de cómputo equipada con equipos de última generación, con acceso a Internet limitado debido a la velocidad contratada, por otro lado, realizada la encuesta a los y las estudiantes de las diversas especialidades con respecto a la pregunta ¿Cuenta Ud. con computadora en casa?, el 75% respondió que sí, mientras que el 25% que no contaba con el equipo de cómputo, otra de las preguntas en análisis que llevó a plantear el presente proyecto fue ¿Cuentascon acceso a Internet?,del 75% de estudiantes que cuentan con laptop, el 60% si tiene acceso a internet desde sus hogares, mientras que el 15% lo hace del wifi proporcionado en la biblioteca del IESPP “José Santos Chocano”, mientras que el 25% de las y los estudiantes que no contaban con equipos de cómputo se conectaban al servicio de Internet desde la sala de cómputo en horarios disponibles. Consecuentemente, se pretende implementar el trabajo virtual utilizando la plataforma Moodle fomentando de esta manera en los docentes el trabajo mediante la asistencia virtual, promoviendo el trabajo colaborativo con los estudiantes, permitiendo el desarrollo de habilidades TIC que se requiere en la sociedad moderna. Por lo cual se pretende realizar talleres con asistencia de los docentes y estudiantes del nivel superior para capacitarse en el uso de la plataforma Moodle para programar actividades y compartirlas con los estudiantes y de esta manera lograr aprendizajes significativos en los estudiantes del nivel superior, así mismo se invitará a directivos de la institución para trabajar mancomunadamente y así lograr mejoras en el aprendizaje tanto de docentes como estudiantes. Por lo que, los docentes al finalizar el proyecto serán capaces de desarrollar de manera autónoma las actividades en una plataforma virtual usando la herramienta Moodle la cual nos proporciona un entorno de trabajo muy intuitivo, por consiguiente incluirán en sus sílabos y módulos el uso de esta plataforma como estrategia y recurso, notándose de esta manera la inclusión del trabajo digital por parte de las y los estudiantes en el desarrollo de las actividades e incrementando su nivel académico ayudando de esta manera al desempeño del docente dentro del trabajo digital con el uso de estrategias y manejo de las herramientas.
  4. 4. Página4 ¿Qué es Moodle? Moodle es un entorno virtual de aprendizaje diseñado para ayudar a educadores a crear cursos de calidad en Internet y orientado a dar soporte a un marco de educación social constructivista. Moodle se distribuye gratuitamente como Software Libre bajo la Licencia Pública GNU (GPL) gracias a lo cual se ha convertido en una de las plataformas de aprendizaje más extendidas y usadas, con una amplia comunidad de usuarios’. Algunas de las características que hacen destacara Moodle frente al resto de alternativas son: Fundamentado en filosofías docentes. Moodle no se concibió desde el punto de vista tecnológico para consultar después a la Comunidad Educativa. Desde su concepción se basa en el paradigma de aprendizaje construccionista social, esto es, en el que la base del aprendizaje es la construcción de conocimiento para los demás de forma colaborativa, donde todos los miembros de una comunidad se benefician, al ser creadores y, a su vez, receptores del conocimiento, aumentando significativamente los beneficios de un enfoque construccionista puro. Otros paradigmas de aprendizaje muy relacionados y de gran influencia en Moodle, son el constructivismo, donde el protagonista del aprendizaje es el propio alumno, a través de su interacción con los demás y de sus propias experiencias, en contraposición al tradicional modelo de “transferencia del conocimiento” por parte del profesor. Esta plataforma promueve un esquema de enseñanza-aprendizaje cooperativo en el que el estudiante es protagonista activo en su propia formación por lo que el papel del profesor puede ir más allá de la administración de conocimiento a través de materiales estáticos dirigidos al estudiante sino que su función es la de crear un ambiente apropiado que le permita al estudiante construir su propio conocimiento a partir de las orientaciones del profesor, los materiales didácticos y los recursos y actividades que proporciona el sistema. Como se ha visto anteriormente, Moodle está basado en un modelo pedagógico de construccionismo social. Su facilidad de uso y flexibilidad a la hora de diseñar diferentes tipos de cursos permite atender a diferentes demandas de los profesores, dependiendo de los objetivos previamente fijados. Si bien la plataforma está basada en el mencionado paradigma de aprendizaje, ésta no fuerza dicho enfoque ni tampoco limita otras posibilidades. Para que Moodle, en su uso, corresponda a promover el aprendizaje cooperativo es necesario que adopte un enfoque social.
  5. 5. Página5 Este proyecto será financiado con actividades que el encargado realizado y el apoyo de la IESPP “JOSE SANTOS CHOCANO”, para poder hacer posible la realización y concretización de este proyecto. III. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO El presente proyecto de innovación parte de los lineamientos del Plan Nacional de Gobierno Electrónico planteado por la ONGEI desde el 2013 hasta el 2017, donde en uno de sus lineamientos estratégicos relacionados con la E-inclusión se manifiesta lo siguiente “Incluir a todos los ciudadanos sin distinción de origen, credo, idioma, sexo, edad u otra variable de exclusión a la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC) a través de proyectos y programas de Alfabetización Digital que permitan el fortalecimiento de las capacidades de los ciudadanos”. (ONGEI, 2012), pág. 14. Otro de los lineamientos estratégicos relacionado con e-servicios donde se manifiesta “Habilitar los medios electrónicos necesarios al ciudadano para que pueda acceder a los servicios públicos por medios electrónicos seguros, a través del uso de su identidad digital, con seguridad, comodidad y satisfacción desde cualquier lugar. E-Servicios necesita de un rediseño de los procesos en las entidades del Estado, así como el aseguramiento de estándares tecnológicos en interoperabilidad (web services). Pág. 15 También el lineamiento estratégico relacionado con la Infraestructura donde se manifiesta claramente que para brindar una comunicación efectiva y la colaborativa se debe contar con una red informática y de telecomunicaciones que integre a todas las dependencias y a sus funcionarios públicos, incluyendo hardware, software, sistemas, redes, conectividad a la Internet, bases de datos, infraestructura para capacitación en línea (e-Learning) y recursos humanos especializados. Asimismo, compartir recursos metodológicos, de infraestructura y de conocimiento con el objetivo de compartir buenas prácticas. Como claramente se manifiesta en la visión del IESPP “José Santos Chocano”: Aspiramos al 2017 ser una Institución renovada y moderna al servicio de la población estudiantil basada en un modelo de gestión para resultados y un sistema interactivo de comunicación e información con predominancia de lo digital. (PEI, 2014, pág. 9) Las políticas institucionales justifican el desarrollo del presente proyecto de innovación mencionando en su Proyecto Educativo Institucional lo relacionado con la organización del trabajo académico en el punto 3.9, donde claramente se manifiesta lo siguiente: sección 3 “Uso de tecnologías de información y comunicación. Las Tecnologías de
  6. 6. Página6 Información y la Comunicación constituyen hoy una poderosa herramienta de le enseñanza – aprendizaje y en el IESPP “JSCH”no pasa desapercibido su utilización, por ello, las actividades pedagógica ponen énfasis en la utilización de recursos tecnológicos (TICs)de modo que sefacilita el desarrollo de los procesos pedagógicos y los estudiantes logran mejores aprendizajes al familiarizarse con nuevas formas de aprender y adquirir conocimientos e información. (PEI, 2013. pág. 46) En tal sentido se está planteando el desarrollo del presente proyecto de innovación con la finalidad de incluir a los estudiantes y docentes en el trabajo colaborativo haciendo uso de la plataforma Moodle como herramienta para el aprendizaje colaborativo, donde ambos actores directamente involucrados en el proceso de E—A sean beneficiarios con el uso de estrategias digitales para mejorar sus aprendizajes. IV. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO TIPO META CARACTERÍSTICAS Beneficiarios del proyecto 266 Docentes y estudiantes de Educación Superior. V. OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO Objetivo central del Proyecto: Implementar el aula virtual institucional usando la tecnología de la plataforma Moodle, capacitando a los(as) docentes y estudiantes del IESPP “José Santos Chocano para realizar las actividades. Resultado1: Aula virtual implementada y adaptada mediante la plataforma Moodle en un sub dominio de la página Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. Resultado2: Docentes fortalecen sus capacidades en el manejo de la plataforma Moodle participando en los talleres de capacitación que promueve el buen manejo de las actividades que facilita la plataforma Moodle para implementarlos y compartir con los estudiantes. Resultado 3: Estudiantes capacitados y concientizados en el desarrollo de las actividades que se plantean en la plataforma virtual, aprovechando la información que de ellas se pueda obtener para mejorar el aprendizaje. Resultado 4: Sistematizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles.
  7. 7. Página7 VI. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO Resultados 1 Aula virtual implementada y adaptada mediante la plataforma Moodle en un sub dominio de la página Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. Metas Cronograma (meses) Responsables del proyecto. Abril Mayo Junio Julio Actividades 1.1 Descargar e instalar la plataforma Moodle en el Hosting Institucional configurando los principales módulos de actividades como la apariencia. 1 X Responsable del Proyecto 1.2 Creación de cursos y matriculación de usuarios de acuerdo a los ciclos y áreas en las que le corresponde. 21 X Resultados 2 Docentes fortalecen sus capacidades en el manejo de la plataforma Moodle participando en los talleres de capacitación que promueve el buen manejo de las actividades que facilita la plataforma Moodle para implementarlos y compartir con los estudiantes. Metas Cronograma (Meses) Responsable Abril Mayo Junio Julio Agosto Actividades 2.1. Docentes participan de los talleres de capacitación sobre el buen uso de la plataforma Moodle demostrando interés por aprender. 21 X X Responsables del Proyecto 2.2. Docentes utilizan la plataforma virtual implementando sus áreas asignadas promoviendo el aprendizaje colaborativo con los y las estudiantes de las diversas especialidades de educación superior. 21 X X X X X
  8. 8. Página8 Resultados 3 Estudiantes capacitados y concientizados en el desarrollo de las actividades que se plantean en la plataforma virtual, aprovechando la información que de ellas se pueda obtener para mejorar el aprendizaje. Metas Cronograma (Meses) Responsables Abril Mayo Junio Julio Agosto Actividades 3.1 Estudiantes participan de los talleres de capacitación sobre el manejo de la plataforma virtual participando activamente. 245 X X Responsables del Proyecto3.2 Estudiantes gestionan de manera autónoma las actividades que el docente programa en el aula virtual demostrando responsabilidad. 245 X X X X X Cronograma Resultado 4: Sistematizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. Metas Abril Mayo Junio Julio Agosto Responsables 4.1 Sistematizar y evaluar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto de innovación. 2 X Responsables del Proyecto 4.2 Comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. 2 X
  9. 9. Página9 VII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO PRESUPUESTO POR CADAACTIVIDAD TOTAL Resultado/ Actividades Rubro de gasto Unid. Medida Cantid ad Costo Unitario Resultado 1 1.3 Descargar e instalar la plataforma Moodle en el Hosting Institucional configurando los principales módulos de actividades como la apariencia. Hosting Unidad 1 450.00 450.001.4 Creación de cursos y matriculación de usuarios de acuerdo a los ciclos y áreas en las que le corresponde. Resultado 2 2.3. Docentes participan de dos talleres de capacitación sobre el uso de la plataforma Moodle demostrando interés por aprender. Papel bond Copias Impresiones Refrigerio Millar Ciento Unidad Unidad 1 2 21 21 24 10 0.30 5 24.00 20.00 6.00 105 2.4. Docentes utilizan la plataforma virtual implementando actividades en las áreas asignadas promoviendo el aprendizaje colaborativo con los y las estudiantes de las diversas especialidades de educación superior. --- --- --- --- --- Resultado 3 3.3 Estudiantes participan de los talleres de capacitación sobre el manejo de la plataforma virtual participando activamente. PC Copias Ciento 245 1 245.00 3.4 Estudiantes gestionan de manera autónoma las actividades que el docente programa en el aula virtual demostrando responsabilidad. --- --- --- --- --- Resultado 4 4.1 Sistematizar y evaluar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto de innovación. Impresiones -- -- -- 100.00 4.2 Comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. Exposición/ publicación --- -- -- 50.00 Total gasto involucrado S/. 1000.00
  10. 10. Página10 VIII. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO Matriz de indicadores de resultados y actividades Resultados Indicadores Medios de Verificación Resultado 1: Plataforma virtual con Moodle instalada y configurada funcionando en el Hosting Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. 1.1. El 90% Plataforma virtual configurada de acuerdo a las características del IESPP “José Santos Chocano”. 1.2. El 90% de la funcionalidad de la plataforma virtual. 1.1.1. Escala de valoración 1.2.1. Escala de valoración Resultado 2: Docentes capacitados en el manejo de la plataforma virtual Moodle y utilizando las principales actividades que proporciona para el desarrollo académico. 2.1. El 90% de los docentes capacitados en el manejo de la plataforma del aula virtual con Moodle. 2.2. El 90% de docentes utilizan la plataforma del aula virtual para programar actividades para los estudiantes de las diversas especialidades. 2.1.1. Guía de observación 2.2.2. Guía de observación Resultado 3: Estudiantes capacitados en el manejo de la plataforma virtual y desarrollando las actividades que los docentes programaron. 3.1. El 90 % de los estudiantes acceden a la plataforma virtual para desarrollar las actividades. 3.2. El 80 % de los estudiantes desarrollan las actividades que los docentes programan en el aula virtual. 3.1.1. Guía de observación 3.3.2. Guía de observación Resultado 4: Sistematizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. 4.1. Elaborar informe de actividades detallando los logros obtenidos. 4.2. Comunicar los resultados obtenidos a través de una exposición y publicando los resultados en los medios de comunicación. 4.1.1. Informes de resultados. 4.2.1. Exposición y publicación de resultados.
  11. 11. Página11 Resultados Actividades Indicadores Medios de verificación Resultado 1: Plataforma virtual con Moodle instalada y configurada funcionando en el Hosting Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. 1.1. Descargar e instalar la plataforma Moodle en el Hosting Institucional configurando los principales módulos de actividades como la apariencia. 1.2. Creación de cursos y matriculación de usuarios de acuerdo a los ciclos y áreas en las que le corresponde. 1.1.1. El 90% Plataforma virtual configurada de acuerdo a las características del IESPP “José Santos Chocano”. 1.2.1 El 90% de la funcionalidad de la plataforma virtual. Escala de Valoración Resultado 2: Docentes capacitados en el manejo de la plataforma virtual Moodle y utilizando las principales actividades que proporciona para el desarrollo académico. 2.1. Docentes participan de los talleres de capacitación sobre el buen uso de la plataforma Moodle demostrando interés por aprender. 2.2. Docentes utilizan la plataforma virtual implementando actividades en las áreas asignadas promoviendo el aprendizaje colaborativo con los y las estudiantes de las diversas especialidades de educación superior. 2.1.1 El 90% de los docentes capacitados en el manejo de la plataforma del aula virtual con Moodle. 2.2.1 El 90% de docentes utilizan la plataforma del aula virtual para programar actividades para los estudiantes de las diversas especialidades. Guía de observación Resultado 3: Estudiantes capacitados en el manejo de la plataforma virtual y desarrollando las actividades que los docentes programaron. 3.1 Estudiantes participan de los talleres de capacitación sobre el manejo de la plataforma virtual participando activamente. 3.2 Estudiantes gestionan de manera autónoma las actividades que el docente programa en el aula virtual demostrando responsabilidad. 3.1.1 El 90 % de los estudiantes acceden a la plataforma virtual para desarrollar las actividades. 3.2.1 El 80 % de los estudiantes desarrollan las actividades que los docentes programan en el aula virtual. Guía de observación Resultado 4: Sistematizar, evaluar y comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. 4.1. Responsable elabora el informe de actividades detallando los logros obtenidos. 4.2. Responsable comunica los resultados obtenidos a través de una exposición y publicando los resultados en los medios de comunicación. 4.1.1 Informe de actividades detallando los logros obtenidos al 100% elaborado. 4.2.1 Comunicar los resultados obtenidos a través de una exposición y publicando los resultados en los medios de comunicación. Informes de resultados. Exposición y publicación de resultados.
  12. 12. Página12 MATRIZ DE CONSISTENCIA ObjetivoCentraldelproyecto ImplementarelaulavirtualinstitucionalusandolaplataformaMoodle, capacitandoalos(as)docentesyestudiantesdelIESPP“JoséSantos Chocanopararealizarlasactividades. RESULTADOS INDICADORES ACTIVIDADES METAS Resultado 1: Plataforma virtual con Moodle instalada y configurada funcionando en el Hosting Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. 1.3. El 90% Plataforma virtual configurada de acuerdo a las características del IESPP “José Santos Chocano”. 1.4. El 90% de la funcionalidad de la plataforma virtual. 1.1. El 100% de los docentes concientizadosde la importancia de usar las TIC en las actividades de Aprendizaje. 1.2. El 90% de docentes conocen y aplican correctamente las TIC. 1 Resultado 2: Docentes capacitados en el manejo de la plataforma virtual Moodle y utilizando las principales actividades que proporciona para el desarrollo académico. 2.1. El 90% de los docentes capacitados en el manejo de la plataforma del aula virtual con Moodle. 2.2. El 90% de docentes utilizan la plataforma del aula virtual para programar actividades para los estudiantes de las diversas especialidades. 2.1. El 90% de los docentes incluyen en sus programaciones el uso de las herramientas TIC. 2.2. El 90% de docentes evalúan los aprendizajes utilizando las estrategias innovadoras. 21 Resultado 3: Estudiantes capacitados en el manejo de la plataforma virtual y desarrollando las actividades que los docentes programaron. 3.1. El 90 % de los estudiantes acceden a la plataforma virtual para desarrollar las actividades. 3.2. El 80 % de los estudiantes desarrollan las actividades que los docentes programan en el aula virtual. 3.1. El 90 % de docentes utilizan las herramientas TIC en el desarrollo de sus actividades de Enseñanza – Aprendizaje. 3.2. El 90 % de docentes gestionan de manera autónoma las herramientas TIC durante el desarrollo de sus actividades de aprendizaje. 245 Resultado 4: Sistematizar,evaluar y comunicar los resultados obtenidos de la ejecución del proyecto informando a tiempo a través de exposición y publicación en medios de comunicación disponibles. 4.1. Elaborar informe de actividades detallando los logros obtenidos. 4.2. Comunicar los resultados obtenidos a través de una exposición y publicando los resultados en los medios de comunicación. 4.1.1 Informe de actividades detallando los logros obtenidos al 100% elaborado. 4.2.1 Comunicar los resultados obtenidos a través de una exposición y publicando los resultados en los medios de comunicación.
  13. 13. Página13 IX. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD FACTORES ESTRATEGIAS Campo Educativo 1. Aprendizaje docente y estudiantes Aplicación de talleres de participación activa para el uso de las herramientas de la plataforma Moodle. 2. Gestión Solicitar personal y recursos para facilitar la capacitación del manejo de la plataforma Moodle. Campo Tecnológico Alianza Estratégica Aprovechar la firma de convenios interinstitucionales para gestionar recursos. Redes Educativas Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de la plataforma Moodle para promover el trabajo virtual y el aprendizaje colaborativo Campo Político Autoridades Locales Municipalidad de Utcubamba Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación pedagógica. Difusión de los resultados A través trípticos, volantes, blogs, página web, TV, Radio X. RENDICIÓN DE CUENTAS  Acta de compromiso ¿A QUIÉNES? CONTENIDO ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? Dirección de la Institución Educativa Adquisición de insumos para el desarrollo de talleres Al inicio, durante y después del taller. Informe de rendición de cuentas Docentes y estudiantes Informe de resultados con respecto al avance de capacidades en el manejo de las de la plataforma Moodle. Al inicio, durante y al finalizar el proyecto Informe de resultados y cuestionarios. DREA Informe sobre el desarrollo de talleres Al finalizar el taller. Informe de resultados y vización de certificados.
  14. 14. Página14 Anexos
  15. 15. Página15 Anexo N° 01 Escala de Valoración para evaluar la el resultado N° 01 Resultado 1: o Plataforma virtual con Moodle instalada y configurada funcionando en el Hosting Institucional del IESPP “José Santos Chocano”. Indicadores: o El 90% Plataforma virtual configurada de acuerdo a las características del IESPP “José Santos Chocano”. o El 90% de la funcionalidad de la plataforma virtual. Indicaciones: marque de acuerdo a la situación encontrada, recuerde que D= Deficiente (1 punto), R=regular (2 puntos), B= bueno (3 puntos), MB=muy bueno (4 puntos) Indicadores Ítems D R B MB El 90% Plataforma virtual configurada de acuerdo a las características del IESPP “José Santos Chocano”. La plataforma de aprendizaje ha sido instalada correctamente. X La plataforma de aprendizaje ha sido configurada correctamente de acuerdo a las necesidades de los usuarios. X La plataforma de aprendizaje ha sido adaptada con las características del IESPP “José Santos Chocano” X El 90% de la funcionalidad de la plataforma virtual. La plataforma de aprendizaje muestra los datos del encargado del soporte técnico para las consultas respectivas. X La plataforma virtual es de fácil acceso, los módulos están distribuidos de tal manera que los usuarios localizan fácilmente las opciones. X Puntaje parcial 20 Puntaje total 20 Bagua Grande, …………………….., de 2016.
  16. 16. Página16 Anexo N° 02 Guía de observación para evaluar la el resultado N° 02 Docente:…………………………………………….……………………………. Fecha: …./……./2016 Resultado N° 02 o Docentes capacitados en el manejo de la plataforma virtual Moodle y utilizando las principales actividades que proporciona para el desarrollo académico. Indicadores: o El 90% de los docentes capacitados en el manejo de la plataforma del aula virtual con Moodle. o 2.2.1 El 90% de docentes utilizan la plataforma del aula virtual para programar actividades para los estudiantes de las diversas especialidades. Indicaciones: marque de acuerdo a la situación encontrada. La evaluación es individual por cada docente participante. Indicadores Items Nunca Aveces Siempre 0 1 2 El90%delos docentes capacitadosenel manejodela plataformadelaula virtualconMoodle. Docente asiste al desarrollo de los talleres programados x Docente participa activamente en el desarrollo de los talleres x Docente configura un curso con sus respectivas actividades. x Docente desarrolló actividades ejemplo para fortalecer capacidades de manejo de la plataforma Moodle x Docente formula preguntas para fortalecer su aprendizaje. x El90%dedocentesutilizanla plataformadelaulavirtualpara programaractividadesparalos estudiantesdelasdiversas especialidades. Docente crea los cursos correspondientes a su horario para organizar las actividades en la plataforma virtual. x Docente organiza las actividades en los cursos. x Docente promueve en los estudiantes el acceso a la plataforma para el desarrollo de las actividades programadas. x Docente revisa que las actividades se estén desarrollando de acuerdo a lo planificado. x Docentes evalúa el nivel de acceso y desarrollo de actividades de los estudiantes emitiendo un informe al responsable del proyecto. x Puntaje parcial 2 16 Puntaje total 18 Bagua Grande, …………………….., de 2016.
  17. 17. Página17 Anexo N° 03 Guía de observación para evaluar la el resultado N° 03 Docente:…………………………………………….……………………………. Fecha: …./……./2016 Resultado N° 02 o Estudiantes capacitados en el manejo de la plataforma virtual y desarrollan las actividades que los docentes programaron. Indicadores: o El 90 % de los estudiantes acceden a la plataforma virtual para desarrollar las actividades. o El 80 % de los estudiantes desarrollan las actividades que los docentes programan en el aula virtual. Indicaciones: marque de acuerdo a la situación encontrada. La evaluación es por ciclo de cada especialidad. Indicadores Items Nunca Aveces Siempre 0 1 2 El90%delosestudiantes accedenalaplataformavirtual paradesarrollarlas actividades. Los estudiantes asisten al desarrollo de los talleres programados x Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de los talleres x Los estudiantes configuran sus datos de perfil actualizando sus datos personales. x Los estudiantes desarrollan actividades ejemplo para fortalecer capacidades de manejo de la plataforma Moodle x Los estudiantes formulan preguntas para fortalecer su aprendizaje. x El80%delosestudiantes desarrollanlasactividadesque losdocentesprogramanenel aulavirtual. Los estudiantes manipulan las funciones de la plataforma disponibles para el usuario alumno. x Los estudiantes desarrollan las actividades en los cursos. x Los estudiantes promueven en sus compañeros el acceso a la plataforma para el desarrollo de las actividades programadas. x Los estudiantes revisan que las actividades se estén desarrollando de acuerdo a lo planificado por el docente. x Los estudiantes revisan las evaluaciones que realiza el docente de sus actividades verificando el informe de calificaciones. x Puntaje parcial 1 18 Puntaje total 19 Bagua Grande, …………………….., de 2016.
  18. 18. Página18

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