El documento describe el desarrollo físico y psicomotor después de los dos años. Físicamente, los niños crecen entre 5-6 cm y ganan 2-3 kg por año hasta la pubertad. Psicomotoramente, mejora la atención voluntaria, la coordinación y la independencia de los movimientos. El esquema corporal, la representación gráfica y la escritura también progresan en estas edades.

2. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
AÑOS
DESARROLLO FÍSICO:
• Como promedio se crecerá 5-6 cm. por
año y se aumentará 2-3 Kg. por año,
hasta la llegada de la pubertad, en la
que aumentará la velocidad del
crecimiento.
• A partir de los 7 años la estatura se
iguale en ambos sexos, aunque las
chicas llevan una ventaja en cuanto los
Kilos.

3. Desarrollo psicomotor:
• Se realiza un atención más voluntaria, más
consciente, cambiando el foco de atención si se
quiere.
• La mielinización de las neuronas motoras
ocurrirá hasta los 4 ó 5 años.
• La independencia (capacidad para controlar por
separado cada segmento motor), no se logrará
del todo hasta los 7-8 años.
• La coordinación (patrones motores se asocian
formando movimientos compuestos más
complejos), se notará a partir de los 6 años.

4. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
AÑOS
 CAMBIOS IMPORTANTES A ESTAS EDADES SON:
• Tonicidad muscular (mantenimiento de la atención, relacionado con las
emociones ya que la tensión emocional = tensión muscular).
• Equilibrio
• Control respiratorio
• Estructuración del espacio y del tiempo (movimientos corporales,
ciclos sueño-vigilia,…)
• Control de esfínteres
 Dominancia lateral: las preferencias pueden ser homogéneas o
cruzadas.
• Generalmente el hemisferio dominante es el izquierdo (diestros)
aunque existen personas con dominancia del hemisferio derecho
(zurdos).
• La lateralización se produce entre los 3 y 6 años.

5. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
AÑOS
• Esquema corporal: (representación de
nuestro cuerpo). Se construye a través
de elementos perceptivos, motores,
cognitivos y lingüísticos. Se explora el
cuerpo, se toma conciencia y de sus
posibilidades y por último se realiza una
representación global. Aparece
constituido hacia los 7 y 12 años.

6. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
 EL DIBUJO
 Es a partir de los 18 meses cuando el niño descubre
que puede trazar “huellas”.
 Los primeros trazos son líneas rectas hechas con todo
el brazo.
 Alrededor de los 2 años empezarán a aparecer formas
circulares que implican la articulación de la muñeca.
No existe intención representativa.
 Entre los 2 y 3 años, relaciona sus dibujos con objetos
y personas (garabatos) y los interpretan.
 A los 3 años, existe un mayor control óculo-manual y
un mejor trazo.
AÑOS

7. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
AÑOS
 EL DIBUJO
 Entre los 3 y los 4 años, dominan el trazo y son
capaces de combinar diversas figuras (círculos, líneas
rectas, etc.). Aparece la conciencia de estar
dibujando y la intención representativa.
 Las representaciones humanas en principio son
“renacuajos”, un círculo del que le salen unas rayas. Se
busca la expresividad en los dibujos.
 A los 4 o 5 años aumenta el número de detalles y son
más realistas. La figura humana viene acompañada de
objetos, dejan de ser estáticas y aparece el paisaje.

8. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
LA ESCRITURA
AÑOS
 Existen 3 etapas:
 Precaligráfica ( adquisición de destrezas
gráficas, trazo tembloroso e inseguro,
ondulaciones, etc.)
 caligráfica infantil (domina destrezas motrices
necesarias para una escritura ordenada, la letra
no está personalizada).
 Postcaligráfica (se logra tras la adolescencias,
se define un estilo personal).

9. DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUES DE LOS DOS
LA ESCRITURA
AÑOS
 El control, coordinación y precisión de los movimientos en
el trazo ayuda a diferenciar y memorizar el patrón motor
correspondiente a cada una.
 La escritura además de ser un aprendizaje motor,
conlleva componentes cognitivos y motivacionales.
 Es preferible introducir la enseñanza de la escritura
mejor un poco más tarde que precozmente (es a los 5 o 6
años cuando los niños/as acceden a la escritura) . Esa
espera puede ser aprovechada para afianzar las bases
motoras y motivacionales de la escritura.