1. ORGANIZACIÓN Y APRENDIZAJES.
Roberto Robles.

2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PROPICIOS PARA
DESARROLLAR
LAS COMPETENCIAS DEL CAMPO.
 Es importante usar el espacio físico del aula como
fuente de información espacial, cronológica y
material. La colocación intencionada de imágenes,
palabras y símbolos sobre las paredes del aula facilita
la ubicación constante de los alumnos, mientras
describen y comparan las ideas que van
aprendiendo.

3.  Para la enseñanza de la Ciencias Natura se enseña convirtiendo
el aula y la escuela en una oportunidad para practicar la
observación propia de las ciencias. Es decir, los alumnos y el
profesor actúan como investigadores, siempre dentro del
contexto de la ciencia escolar.
 Es recomendable animar ambientes de trabajo por equipos, que
incluyan tanto niños como niñas y que pongan en relación a los
alumnos más avanzados con aquellos que presentan alguna
forma de rezago.

4.  Es importante utilizar la enseñanza de las ciencias como
oportunidad para fomentar un mejor aprendizaje del Español.
 Fomentar el uso de diversas fuentes de información que
complementen la experiencia en el aula, es importante que los
alumnos elaboren registros del avance de sus trabajos en
ciencias, mediante dibujos, recortes y la producción de
pequeños textos.
 El aula es el ambiente físico donde los estudiantes realizan la
mayoría de las estrategias didácticas que se diseñan para su
aprendizaje, por lo tanto este espacio necesita brindar las
mejores condiciones para lograr los propósitos del programa de
estudios.

5. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJES: PLANIFICACIÓN.
 ELEMENTOS PARA LA PLANIFICACIÓN.

6.  Las secuencias didácticas precisan de tres momentos de trabajo
en el aula: la activación y problematización de las ideas previas,
la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, valoración
de lo aprendido. Se recomienda usar recursos didácticos
variados como materiales impresos, audiovisuales, informáticos,
entre otros.
 El trabajo en equipo, la participación y motivación de
actividades dentro de la escuela, así como el involucramiento de
los padres de familia en el proceso de enseñanza, resulta clave
para experimentar.

7.  Las dinámicas de trabajo, puede comenzarse con actividades en
equipos reducidos e ir incrementando las actividades grupales
conforme se avance en la complejidad de los temas; lo que
permitirá que las diferencias en desarrollo se compensen
mediante el intercambio de experiencias vitales.