1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIO HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
ESCUELA: PSICOLOGIA EDUCATIVA
CATEDRA: EVALUACION EDUCATIVA
NOMBRE: PATRICIA CHAFLA
TEMA: SEGUNDO ANDAMIO

2. ANTIGUEDAD
Existen registros de practicas evaluativas asociadas a criterios de
desempeños físicos o condiciones sociales.
EDAD MEDIA
Aparecen los exámenes de carácter formal
HA FINES DEL SIGLO XVII
Con la revolución francesa se plantea el acceso a la educación.

3. PRIMERA GUERRA
MUNDIAL.- Se
utilizo los test
colectivos de
inteligencia.
Para evaluar las
destrezas
escolares.
SEGÚN TYLER, la
evaluación es un
proceso que consiste
en determinar en que
medida han sido
alcanzados los
objetivos.

4. Determinar los objetivos
Clasificar los objetivos
Definir los objetivos en términos de
comportamiento.
Seleccionar o diseñar los instrumentos
Comparar los datos sobre los objetivos
propuestas

5. EN LOS ANOS
CINCUENTA
• Surgió un movimiento “antitest” critica el
hecho de centrar exclusivamente en el
estudiante y escasamente en los currículos.
CASANOVA, MA,
ANTONIETA
• Emite juicio valor sobre los efectos que tiene
la enseñanza sobre el alumno y su enseñanza
sobre el alumno y sus necesidades.
STUFFLEBEAN
• La evaluación es el procedimiento que
consiste en la toma de decisiones.