Este documento presenta la planificación de un módulo de inglés intermedio alto. El módulo se enfoca en desarrollar la competencia de comunicarse en inglés en la vida cotidiana y profesional a través de cinco elementos que incluyen gramática, vocabulario, comprensión auditiva y escrita, y producción oral y escrita. El módulo utiliza un enfoque de aprendizaje basado en problemas y el ciclo de aprendizaje de Kolb. Los estudiantes serán evaluados en su dominio de la gram

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
DEPARTAMENTO ESPECIALIZADO DE IDIOMAS
AREA DE INGLÉS
MODALIDAD ABIERTA y REGULAR
MÓDULO FORMATIVO
INGLES INTERMEDIO ALTO
Quinto Semestre
PROFESOR: LIC. VIVIANA BARONA
CICLO SEMESTRAL MARZO – AGOSTO 2013
1

2. NOCIÓN BÁSICA
En este nivel se iniciará estudiando el presente perfecto simple y progresivo hasta lograr el
dominio del futuro progresivo y futuro perfecto empleando las diferentes estructuras
gramaticales con el fin de desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas en forma oral y escrita
para comunicarse en Inglés en contextos auténticos demostrando buen control de la gramática y
vocabulario requerido en las especificaciones que corresponden al nivel B2 según el Marco
Común de Referencia Europeo para el aprendizaje de lenguas
2

3. I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
INGLÉS INTERMEDIO ALTO
Código: UTA-DI-MP-I5-05 Prerrequisitos:
Competencia Genérica: Intermedio B1+
Utilizar el idioma inglés para comunicarse
con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Créditos: Semestre: Correquisitos:
10 Quinto
Nivel de formación: Horas clase semanal:
8 horas (60´)
Pre-grado 8 horas (60’) trabajo autónomo
Total horas clase al semestre:
160 horas clase de 60 minutos
160 horas de 60 minutos de trabajo autónomo
Nombre del docente: Viviana Barona
Título y Grado Académico:
Área Académica: Idiomas
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: vbarona_o@yahoo.es
3

4. II RUTA FORMATIVA
Problema a solucionar:
“El incipiente conocimiento de idiomas que no permiten acceder a una buena
comunicación en el hacer cotidiano y profesional”
Módulos que conforman la Competencia Específica:
• Principiante,
• Elemental,
• Pre-intermedio,
• Intermedio,
• Intermedio Alto
• Avanzado1
• Avanzado 2
• Experticia
Descripción de la Competencia Genérica:
Utilizar el idioma inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de habilidades, eventos en detalle, manejar
malentendidos y acerca de educación dentro de contextos auténticos y de cierta complejidad
2. Escuchar, leer, hablar y escribir información de lugares turísticos importantes, diseños, e
internet haciendo uso flexible del idioma para fines sociales y científicos, haciendo uso flexible
del idioma.
3. Escuchar, leer, hablar y escribir en relación a problemas, especular consecuencias de acciones
pasadas, describir responsabilidades y roles en diferentes situaciones con mayor nivel de
exigencia
4. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de problemas, logros y argumentos, reportar
información de terceros y dar interpretación de significados con mayor complejidad.
5. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de conflictos y su negociación y tiempo futuro con un
uso flexible y efectivo del idioma en contextos sociales académicos y profesionales.
Áreas de investigación del módulo:
NTICS uso de internet para fines educativos
Lugares Turísticos alrededor del mundo
Ciencia y tecnología
El sistema educativo en el Ecuador
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
- Trabajo con estudiantes de niveles inferiores o de otras instituciones para ayudar
a resolver problemas con el aprendizaje del idioma Inglés.
- Interrelación social con personas que utilizan este idioma.
4

5. III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Didáctico General: Ciclo de Kolb ABP ( aprendizaje basado en problemas )
Elementos de Contenidos Contenidos procedimentales* Contenidos Actitudinales Estrategias Tiempo*
Competencia cognoscitivos Didácticas
Específicas*
1. Escuchar, leer, hablar Presente perfecto Comprensión auditiva - Demostrar interés y Ciclo de 35 hrs
y escribir acerca de simple y progresivo. Escuchar para discernir y predisposición para aprendizaje.
habilidades, eventos en extrapolar información general y escuchar diálogos
detalle, manejar
específica acerca de las - Manifestar actitud EXPERIENCIA
malentendidos y acerca
de educación dentro de Pasado simple y habilidades que posee una positiva para pronunciar
contextos auténticos y pasado perfecto simple persona. correctamente Observar láminas y
de cierta complejidad. Producción lectora - Describir de manera escuchar diálogos.
Leer textos para determinar creativa experiencias,
Pasado progresivo y ideas principales y secundarias eventos en detalle y REFLEXIÓN
pasado perfecto sobre experiencias y mal diferentes puntos de vista. Lluvia de ideas
progresivos. entendidos. acerca de la
Producción oral observación y el
Adverbios para Discutir, narrar experiencias diálogo.
describir acciones. sobre mal entendidos y sobre la
educación. CONCEPTUALIZ
Producción escrita ACIÓN
Elaborar textos sobre educación Determinación de
utilizando todas las estructuras ideas principales y
gramaticales analizadas secundarias.
Comprensión de
textos de audio e
impresos.
APLICACIÓN:
5

6. Composición de
textos
Práctica de
diálogos utilizando
expresiones
idiomáticas.
PRODUCTO:
- Guion de una historia dramática sobre un tema interesante para el estudiante.
- Guion escrito para la presentación de un debate sobre el manejo de mal entendidos.
- Documento escrito de un ensayo de 200 palabras sobre la educación en el Ecuador.
2. Escuchar, leer, hablar La voz pasiva. Comprensión Auditiva - Demostrar interés en Ciclo de aprendizaje 35 hrs
y escribir información Escuchar diálogos para el manejo de
de lugares turísticos captar ideas principales problemas y EXPERIENCIA:
importantes, diseños, e
Cláusulas en participio acerca de problemas y soluciones. Observar láminas y
internet haciendo uso
flexible del idioma para pasado. formas de solución. - Desarrollar escuchar diálogos.
fines sociales y Compresión lectora creatividad para
científicos, haciendo Leer para hacer hablar acerca de REFLEXION:
uso flexible del idioma. Cláusulas condicionales deducciones de responsabilidades. Preguntas respuestas acerca
presente – pasado. consecuencias de acciones del tema.
pasadas y establecer
inferencias. CONCEPTUALIZACION:
Producción Oral Deducir las estructuras
Conversar para describir gramaticales.
responsabilidades y roles
en diferentes situaciones. APLICACIÓN:
Producción escrita Composición de textos
Describir en forma escrita Práctica de diálogos
responsabilidades y roles utilizando expresiones
en diferentes situaciones idiomáticas.
6

7. PRODUCTO:
- CD con diapositivas para exponer sobre cinco lugares turísticos del gusto del estudiante
- Cd con video de un debate en donde el estudiante expresa ideas, contraargumentos, y llega a concesiones.
- Informe escrito sobre narraciones acerca de las responsabilidades y roles en diferentes situaciones.
- Guión escrito para exposiciones orales, acerca de la utilidad y el manejo de las redes sociales.
3. Escuchar, leer, hablar Cláusulas en participio Comprensión auditiva - Desarrollar una Ciclo de aprendizaje 30 hrs
y escribir en relación a pasado y futuro. Escuchar para captar actitud creativa para
problemas, especular detalles de lugares la descripción de EXPERIENCIA:
consecuencias de
turísticos importantes lugares turísticos, Observar láminas y
acciones pasadas,
describir Condicionales en presente Comprensión lectora personas, objetos. escuchar diálogos.
responsabilidades y y pasado. Leer para comprender - Demostrar interés y
roles en diferentes ideas importantes sobre predisposición para REFLEXION:
situaciones con mayor objetos, imágenes y hablar de formas de Preguntas guiadas acerca de
nivel de exigencia Verbos con preposiciones lugares turísticos. comunicación. discusiones.
y adverbios. Producción oral
Exponer diferentes puntos CONCEPTUALIZACION:
de vista acerca de las Deducir reglas de las
diferentes formas de estructuras gramaticales.
comunicación ( internet )
Producción escrita APLICACIÓN:
Redactar sobre la Composición de textos
importancia del internet Realizar prácticas
en el mundo actual. dialécticas utilizando
expresiones idiomáticas.
PRODUCTO:
- Cinta magnética con resúmenes de problemas importantes y prioridades
- Carta escrita en la que el estudiante exprese quejas a cerca de un tema relevante para el estudiante.
- Guion de una presentación oral en la que el estudiante la manera de realizar una actividad de su eleccion.
- Informe escrito a cerca de las diferentes formas de comunicación ( internet )combinando vocabulario, estructura, conectores y frases aprendidas
7

8. 4. Escuchar, leer, Uso de la forma –ing.Comprensión Auditiva - Demostrar interés Ciclo de aprendizaje 30 hrs
hablar y escribir Escuchar para captar para describir
acerca de información específica problemas y EXPERIENCIA:
problemas, logros y
sobre problemas prioridades. Observar láminas.
argumentos,
reportar Verbos para reportar importantes y prioridades Describir vivencias.
información de información. Comprensión Lectora - Manifestar
terceros y dar Leer para dar una opinión coherencia para REFLEXION:
interpretación de sobre logros obtenidos. reportar información Conversación heurística.
significados con Eventos futuros. Producción oral de terceros.
mayor complejidad Practicar reportes CONCEPTUALIZACION:
informativos por terceras - Exteriorizar Analizar reglas para
personas originalidad y convertir verbos en
Producción escrita coherencia para sustantivos,
Elaborar en forma escrita establecer Definir verbos que se
los propósitos para propósitos. utilizan para reportar.
eventos futuros.
APLICACIÓN:
Composición de textos
Realizar prácticas
dialécticas utilizando
expresiones idiomáticas.
PRODUCTO:
- Resumen de un texto de lectura escogido por el estudiante.
- Informe sobre reportes de entrevistas y encuestas, exponiendo las estadísticas respectiva
- Poster que exprese el punto de vista del estudiante sobre un problema de salud con sustentación oral.
5. Escuchar, leer, hablar Verbos con adverbios y Comprensión auditiva - Demostrar Ciclo de aprendizaje 30 hrs
y escribir acerca de preposiciones. Escuchar material imparcialidad en la
conflictos y su autentico acerca de descripción de EXPERIENCIA:
8

9. negociación y tiempo conflictos y su situaciones Observar láminas.
futuro con un uso negociación, para captar conflictivas. Describir vivencias.
flexible y efectivo del Futuro progresivo y tanto información general, - Presentar
idioma en contextos
futuro perfecto. así como información no originalidad en la REFLEXION:
sociales académicos y
profesionales directamente mencionada. negociación de Lluvia de ideas
acuerdos.
Comprensión lectora CONCEPTUALIZACION:
Leer, acerca de Deducir reglas para
situaciones en desacuerdo situaciones hipotéticas y
y compromisos, para futuras.
lograr una comprensión
total deduciendo APLICACIÓN:
información implícita en Composición de textos
artículos auténticos de Realizar prácticas
mediana extensión. dialécticas utilizando
expresiones idiomáticas.
Producción oral
Discutir con fluidez
acerca de estrategias para
manejar una situación
conflictiva.
Producción escrita
Describir en forma escrita
aspiraciones personales y
anhelos.
PRODUCTO:
- Scripts de diálogos innovadores para la presentación de situaciones en desacuerdo y compromisos.
9

10. - Scripts para el desarrollo de un role plays con el tema entrevista de trabajo.
- Registro de una carta formal o e-mail aplicando la gramática estudiada.
____________________________________________________________________________________________________________________
PRODUCTO FINAL:
Cinta magnética de una Conversación de diez minutos aplicando las estructuras gramaticales, vocabulario, conectores, expresiones y demás elementos
aprendidos en el transcurso del desarrollo de las unidades, sobre su plan de vida enfocando los aspectos social, académico y profesional para el nivel
Intermedio Alto.
10

11. IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar el idioma inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1 Escuchar, leer, hablar y escribir Tomar apuntes de la idea general y específica acerca de
acerca de habilidades, eventos las habilidades que posee una persona con pocos errores
en detalle, manejar serios que podrían cambiar el significado del mensaje.
malentendidos y acerca de
Identificar ideas principales y secundarias sobre
educación dentro de contextos
auténticos y de cierta experiencias y mal entendidos.
complejidad. Demostrar algo de fluidez al discutir sobre mal entendidos
y sobre la educación demostrando algo de fluidez.
Elaborar textos sobre educación utilizando el presente
perfecto simple y progresivo, pasado simple y pasado
perfecto simple, pasado progresivo, pasado perfecto
progresivo y adverbios para describir acciones
demostrando control aceptable.
Usar vocabulario sencillo y demostrar algún conocimiento
de formación de nuevas palabras por medio de sustantivos
compuestos, prefijos y sufijos.
2 Escuchar, leer, hablar y escribir Identificar las frases claves y algunas colocaciones de uso
información de lugares turísticos frecuente al escuchar conversaciones y exposiciones
importantes, diseños, e internet auténticas sobre lugares turísticos y personas conocidas
haciendo uso flexible del idioma
Identificar relaciones léxicas entre partes de un texto, así
para fines sociales y científicos,
haciendo uso flexible del como nexos de referencia, en la lectura de artículos
idioma. acerca de lugares turísticos.
Mostrar buena fluidez y pronunciación comprensible al
describir fotografías de lugares turísticos importantes
Hablar y escribir demostrando buen control de clausulas
en participio pasado y futuro, condicionales en presente y
pasado y verbos con preposiciones y adverbios sobre la
importancia del internet en el mundo actual.
Utilizar vocabulario adecuado para referirse a los
diferentes usos del internet.
11

12. 3 Escuchar, leer, hablar y escribir Tomar apuntes de palabras o expresiones especificas para
en relación a problemas, completar información acerca de problemas y formas de
especular consecuencias de solución.
acciones pasadas, describir
Deducir el significado de palabras en el contexto de
responsabilidades y roles en
diferentes situaciones con mayor acciones pasadas.
nivel de exigencia. Mostrar fluidez aceptable y pronunciación aceptable al
hablar de responsabilidades y roles en diferentes
situaciones.
Escribir descripciones cortas con uso apropiado de
expresiones y pocos errores que pueden romper el flujo de
la comunicación acerca de responsabilidades y roles en
diferentes situaciones
Hablar y escribir demostrando buen, clausulas en
participio y pasado y clausulas condicionales presente y
asado.
Utilizar un rango aceptable y bastante adecuado de
vocabulario relacionado con los problemas, y
consecuencias de acciones pasadas y las
responsabilidades.
4 Escuchar, leer, hablar y escribir Identificar maneras alternas de expresar ideas o
acerca de problemas, logros y parafrasear mientras se escuchan conversaciones acerca de
argumentos, reportar problemas, logros y argumentos.
información de terceros y dar
Inferir y deducir significados e ideas implícitas, en base a
interpretación de significados
con mayor complejidad. claves contextuales al leer sobre logros y argumentos.
Escribir descripciones claras y bien organizadas, con muy
buen uso de las estructuras gramaticales, vocabulario
variado y pocos errores de ortografía y puntuación.
Hablar y escribir demostrando buen control de uso de la
forma ing, verbos para reportar información, y eventos
futuros.
Demostrar muy buen conocimiento de prefijos y sufijos de
mayor frecuencia; colocaciones comunes y uso adecuado
de vocabulario relacionado con problemas, logros y
argumentos, y reportar información de terceros.
5 Escuchar, leer, hablar y escribir Inferir en base a la situación y el contexto, al escuchar
acerca de conflictos y su conversaciones auténticas, charlas o mini conferencias
negociación y tiempo futuro, acerca de conflictos y su negociación.
con un uso flexible y efectivo
Discutir, opinar y extender un tema luego de haber leído
del idioma en contextos sociales
académicos y profesionales. un artículo autentico y extenso, acerca de situaciones en
desacuerdo y compromisos.
Interactuar de forma natural, utilizando técnicas para
mantener fluidez en la conversación, enfatizando la
información más relevante y demostrando una
pronunciación excelente acerca de estrategias para
manejar una situación conflictiva.
Escribir procedimientos con claridad, fluidez, excelente
uso de gramatical, buen rango de vocabulario y casi
ningún error ortográfico o de puntuación acerca de
12

13. aspiraciones personales y anhelos.
Hablar y escribir demostrando muy buen control de todas
las estructuras mencionadas anteriormente y las
siguientes: verbos con adverbios y preposiciones, y futuro
progresivo y futuro perfecto.
Usar de manera apropiada un amplio rango de vocabulario
relacionado con el conocimiento y la tecnología, así como
verbos y sustantivos compuestos.
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar el idioma inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño*
módulo Diagnóstica Producto Sustentación
1 Escuchar, Intermedio Tome apuntes de la Guion de una
leer, hablar y idea general y historia dramática
Exposición
escribir acerca específica acerca de sobre un tema
de interesante para el Gramática 20%
las habilidades que Comprensión
habilidades, estudiante. 60%
eventos en posee una persona con 20%
detalle, pocos errores serios Fluidez 20%
Guion escrito para Pronunciación
manejar que podrían cambiar el la presentación de 20%
malentendidos significado del un debate sobre el Vocabulario
y acerca de mensaje. manejo de mal 20%
educación Identifique ideas entendidos 60%
dentro de Documento
principales y Debate
contextos
secundarias sobre escrito de un
auténticos y de Gramática 20%
experiencias y mal ensayo de 200
cierta Comprensión
entendidos. palabras sobre la
complejidad. 20%
educación en el Fluidez 20%
Demuestre algo de
Ecuador 60% Pronunciación
fluidez al discutir
20%
sobre mal entendidos y Vocabulario
sobre la educación 20%
demostrando algo de
fluidez. Ensayo
Elabore textos sobre
Organización
educación utilizando el 20%
presente perfecto Fluidez
simple y progresivo, 20%
pasado simple y Ortografía y
pasado perfecto Puntuación
simple, pasado 20%
Uso gramatical
progresivo, pasado
20%
perfecto progresivo y Uso de
adverbios para vocabulario
20%
13

14. describir acciones
demostrando control
aceptable. Gramática
20%
Use vocabulario
Comprensión
sencillo y demostrar 20%
algún conocimiento de Fluidez 20%
formación de nuevas Pronunciación
palabras por medio de 20%
sustantivos Vocabulario
compuestos, prefijos y
sufijos.
Técnicas e Lluvia de ideas Preguntas y respuestas Diagramación Comunicación
instrumentos:
Preguntas cuestionario Gráficos Diálogos.
estructuradas Gráficos y
textos
2. Escuchar, Tomar apuntes de Tome apuntes de CD con
leer, hablar y la idea general y palabras o expresiones diapositivas para Gramática
escribir específica acerca de especificas para exponer sobre 20%
información de cinco lugares Comprensión
las habilidades que completar información
lugares turísticos del 20%
turísticos posee una persona acerca de problemas y Fluidez 20%
gusto del
importantes, con pocos errores formas de solución. Pronunciación
estudiante. 60%
diseños, e serios que podrían Deduzca el Cd con video de 20%
internet cambiar el significado de palabras un debate en Vocabulario
haciendo uso significado del en el contexto de donde el
flexible del mensaje. acciones pasadas. estudiante expresa
idioma para ideas,
Identificar ideas Demuestre fluidez Gramática
fines sociales
principales y aceptable y contraargumentos, 20%
y científicos,
secundarias sobre pronunciación y llega a Comprensión
haciendo uso
experiencias y mal aceptable al hablar de concesiones. 60% 20%
flexible del
idioma. Informe escrito Fluidez 20%
entendidos. responsabilidades y
sobre narraciones Pronunciación
Demostrar algo de roles en diferentes
acerca de las 20%
fluidez al discutir situaciones. responsabilidades Vocabulario
sobre mal Escriba descripciones y roles en
entendidos y sobre cortas con uso diferentes
la educación apropiado de situaciones.60% Organización
demostrando algo expresiones y pocos Guión escrito para 20%
de fluidez. errores que pueden exposiciones Fluidez
orales, acerca de 20%
Elaborar textos romper el flujo de la
la utilidad y el Ortografía y
sobre educación comunicación acerca Puntuación
manejo de las
utilizando el de responsabilidades y 20%
redes
presente perfecto roles en diferentes Uso gramatical
sociales.60%
simple y situaciones 20%
progresivo, pasado Hable y escriba Uso de
simple y pasado demostrando buen vocabulario
20%
perfecto simple, control de clausulas en
pasado progresivo, participio y pasado y
Gramática
14

15. pasado perfecto clausulas 20%
progresivo y condicionales presente Comprensión
adverbios para y pasado. 20%
Fluidez 20%
describir acciones Utilicé un rango
Pronunciación
demostrando aceptable y bastante 20%
control aceptable. adecuado de Vocabulario
Usar vocabulario vocabulario
sencillo y relacionado con los
problemas, y
demostrar algún
consecuencias de
conocimiento de acciones pasadas y las
formación de responsabilidades.
nuevas palabras por
medio de
sustantivos
compuestos,
prefijos y sufijos.
Técnicas e Análisis Diálogo Comunicación Comunicación
instrumentos:
Caracterización Ficha de observación Diálogos Diálogos
3. Escuchar, Tomar apuntes de Identifique las frases Cinta magnética
leer, hablar y palabras o claves y algunas con resúmenes de
Gramática
escribir en expresiones colocaciones de uso problemas
20%
relación a importantes y
especificas para frecuente al escuchar Comprensión
problemas, prioridades. 60%
completar conversaciones y 20%
especular Carta escrita en la
información acerca exposiciones Fluidez 20%
consecuencias que el estudiante
de problemas y auténticas sobre Pronunciación
de acciones exprese quejas a 20%
pasadas, formas de solución. lugares turísticos y cerca de un tema Vocabulario
describir Deducir el personas conocidas relevante para el
responsabilida significado de Identifique relaciones estudiante. 60%
des y roles en Guion de una
palabras en el léxicas entre partes de Organización
diferentes
contexto de un texto, así como presentación oral 20%
situaciones
acciones pasadas. nexos de referencia, en en la que el Fluidez
con mayor
estudiante la 20%
nivel de Mostrar fluidez la lectura de artículos
manera de realizar Ortografía y
exigencia. aceptable y acerca de lugares
una actividad de Puntuación
pronunciación turísticos. 20%
su elección.60%
aceptable al hablar Demuestre buena Informe escrito a Uso gramatical
de fluidez y cerca de las 20%
responsabilidades y pronunciación diferentes formas Uso de
roles en diferentes comprensible al de comunicación ( vocabulario
internet
20%
situaciones. describir fotografías
Escribir de lugares turísticos )combinando
descripciones importantes vocabulario, Gramática
estructura, 20%
cortas con uso Hable y escriba
conectores y Comprensión
apropiado de demostrando buen 20%
frases aprendidas
expresiones y control de clausulas en Fluidez 20%
60%
15

16. pocos errores que participio pasado y Pronunciación
pueden romper el futuro, condicionales 20%
flujo de la en presente y pasado y Vocabulario
comunicación verbos con
acerca de preposiciones y Organización
responsabilidades y adverbios sobre la 20%
roles en diferentes importancia del Fluidez
situaciones internet en el mundo 20%
Hablar y escribir actual. Ortografía y
demostrando buen, Utilicé vocabulario Puntuación
20%
clausulas en adecuado para referirse
Uso gramatical
participio y pasado a los diferentes usos 20%
y clausulas del internet. Uso de
condicionales vocabulario
presente y asado. 20%
Utilizar un rango
aceptable y
bastante adecuado
de vocabulario
relacionado con los
problemas, y
consecuencias de
acciones pasadas y
las
responsabilidades.
Técnicas e Modelaje Observación Observación Narración
instrumentos:
Ficha de Ficha de observación Ficha de Texto
observación observación
4. Escuchar, Identificar las Identifique maneras Resumen de un Gramática
leer, hablar y frases claves y alternas de expresar texto de lectura 20%
escribir acerca algunas ideas o parafrasear escogido por el Comprensión
de problemas, estudiante. 60% 20%
colocaciones de uso mientras se escuchan
logros y Informe sobre Fluidez 20%
argumentos, frecuente al conversaciones acerca Pronunciación
reportes de
reportar escuchar de problemas, logros y 20%
entrevistas y
información conversaciones y argumentos. encuestas, Vocabulario
de terceros y exposiciones Infiera y deducir exponiendo las
dar auténticas sobre significados e ideas estadísticas
interpretación lugares turísticos y implícitas, en base a respectiva. 60% Organización
de significados 20%
personas conocidas claves contextuales al Poster que
con mayor Fluidez
Identificar leer sobre logros y exprese el punto
complejidad. 20%
relaciones léxicas argumentos. de vista del
Ortografía y
entre partes de un Escriba descripciones estudiante sobre
Puntuación
un problema de 20%
texto, así como claras y bien
salud con Uso gramatical
nexos de referencia, organizadas, con muy
sustentación oral.. 20%
en la lectura de buen uso de las 60% Uso de
artículos acerca de estructuras
vocabulario
lugares turísticos. gramaticales,
16

17. Mostrar buena vocabulario variado y 20%
fluidez y pocos errores de
pronunciación ortografía y
comprensible al puntuación.
describir Hable y escriba
fotografías de demostrando buen Organización
lugares turísticos control de uso de la 20%
Fluidez
importantes forma ing, verbos para
20%
Hablar y escribir reportar información, y Ortografía y
demostrando buen eventos futuros. Puntuación
control de clausulas Demuestre muy buen 20%
en participio conocimiento de Uso gramatical
pasado y futuro, prefijos y sufijos de 20%
mayor frecuencia; Uso de
condicionales en
colocaciones comunes vocabulario
presente y pasado y y uso adecuado de 20%
verbos con vocabulario
preposiciones y relacionado con
adverbios sobre la problemas, logros y
importancia del argumentos, y reportar
internet en el información de
terceros.
mundo actual.
Utilizar vocabulario
adecuado para
referirse a los
diferentes usos del
internet.
Técnicas e Cuestionario Observación Diálogo Diálogo
instrumentos:
estructurado Lista de cotejo Ficha de Escala
Entrevista observación descriptiva
5. Escuchar, Identificar maneras Infiera en base a la Scripts de
leer, hablar y alternas de expresar situación y el contexto, diálogos
escribir acerca ideas o parafrasear al escuchar innovadores para Organización
de conflictos y la presentación 20%
mientras se conversaciones
su negociación de situaciones en Fluidez
y tiempo escuchan auténticas, charlas o 20%
desacuerdo y
futuro con un conversaciones mini conferencias Ortografía y
compromisos.
uso flexible y acerca de acerca de conflictos y 60% Puntuación
efectivo del problemas, logros y su negociación. Scripts para el 20%
idioma en argumentos. Discuta, opinar y desarrollo de un Uso gramatical
contextos Inferir y deducir extender un tema role plays con el 20%
sociales Uso de
significados e luego de haber leído tema entrevista de
académicos y vocabulario
ideas implícitas, en un artículo autentico y trabajo. 60%
profesionales. 20%
base a claves extenso, acerca de Registro de una
contextuales al leer situaciones en carta formal o e-
mail aplicando la
sobre logros y desacuerdo y
gramática
argumentos. compromisos.
estudiada.60%
Escribir Converse de forma Gramática
descripciones claras natural, utilizando 20%
17

18. y bien organizadas, técnicas para mantener Comprensión
con muy buen uso fluidez en la 20%
de las estructuras conversación, Fluidez 20%
Pronunciación
gramaticales, enfatizando la
20%
vocabulario variado información más Vocabulario
y pocos errores de relevante y
ortografía y demostrando una
puntuación. pronunciación
Hablar y escribir excelente acerca de Organización
demostrando buen estrategias para 20%
control de uso de la manejar una situación Fluidez
forma ing, verbos conflictiva. 20%
para reportar Escriba Ortografía y
Puntuación
información, y procedimientos con
20%
eventos futuros. claridad, fluidez, Uso gramatical
Demostrar muy excelente uso de 20%
buen conocimiento gramatical, buen rango Uso de
de vocabulario y casi vocabulario
de prefijos y sufijos 20%
ningún error
de mayor ortográfico o de
frecuencia; puntuación acerca de
aspiraciones
colocaciones
personales y anhelos.
comunes y uso Hable y escriba
adecuado de demostrando muy
buen control de todas
vocabulario
las estructuras
relacionado con mencionadas
problemas, logros y anteriormente y las
argumentos, y siguientes: verbos con
adverbios y
reportar preposiciones, y futuro
información de progresivo y futuro
terceros. perfecto.
Use de manera
apropiada un amplio
rango de vocabulario
relacionado con el
conocimiento y la
tecnología, así como
verbos y sustantivos
compuestos.
Técnicas e Escritura Observación Observación Multimedia
instrumentos:
Carta, e-mail Lista de cotejo Ficha de Guión
observación
18

19. VI.- MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
Tilbury, Alex and Hendra Leslie Anne, Cambridge University Press 2011
El texto es diseñado para el aprendizaje del idioma inglés para adultos, el cual prepara a los estudiantes para usar
el idioma inglés independientemente para una comunicación global.
Raymond Murphy, English Grammar in Use Advanced Level, Second Edition, Cambridge University, 2006
El texto provee una serie de ejercicios gramaticales los cuales están graduados desde lo fácil a lo más complejo.
Libros con ejercicios gramaticales para estudiantes de nivel Intermedio Avanzado
Lectura Graduadas, MacMillan
Colección de obras literarias famosas, graduadas en nivel de dificultad disponibles en la biblioteca del DEDI
Materiales Complementarios
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Películas
Música
Tarjetas de vocabulario
Artículos de lecturas complementarias del periódico
Dinámicas en grupo para elaborar role plays
19

20. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: marzo 2012
Lic. Peter Kidd Lic. Viviana Barona
DOCENTE UTA DOCENTE UTA
Fecha de aprobación:
Lic. Ximena Calero S. Dra. Sara Camacho
Coordinadora del Centro de Evaluaciones Directora DEDI
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Director del CEDET
VISTO BUENO
20