Este documento trata sobre un curso estatal para adolescentes. Se divide en cuatro bloques que cubren temas como la identidad, los contextos y ambientes protectores de los adolescentes, los factores de riesgo y las estrategias de autocuidado y prevención. Cada bloque contiene varias secciones que describen estos temas a nivel macro, meso y micro y proveen información sobre conceptos como autoconcepto, toma de decisiones, relaciones sociales y fuentes confiables de información.
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Tabla de especificaciones
1. ASIGNATURA ESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE I.
Información y
perspectiva personal de
los adolescentes
1.1. Autoconcepto y
autoestima en los
adolescentes.
1.1.2. Elementos que conforman el autoconcepto y
la autoestima: autoconocimiento, autoevaluación,
aceptación, confianza, respeto, seguridad de sí
mismo, autoconciencia, evaluación, autonomía,
perseverancia, armonía, responsabilidad y amor
propio.
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1 1 0 0
1.1.4. Respeto a las diferencias individuales. 1 0 1 0
1.2. La información
en la vida de los
adolescentes.
1.2.1. Relevancia de la información para la
comprensión de los cambios, necesidades e
interesesde losadolescentes(Mitosyrealidades).
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1 0 1 0
1.2.3. Los adolescentes y su contacto cotidiano
con la información virtual y la influencia en el
autoconcepto.
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1.2.4. Situaciones donde la información
procedente de los medios electrónicos
representan riesgos para la integridad de los
adolescentes.
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1.3. La información
como herramienta
para tomar decisiones
y actuar de manera
libre y responsable.
1.3.3. Criteriosparaevaluarlacalidad,veracidady
confiabilidad de la información.
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1 1
1.3.4. Usos y aplicaciones de la información en la
vida personal. 1 1
2. ASIGNATURA ESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE II.
Los adolescentes y sus
contextos en la
identificación de
ambientes protectores
2.1. Conformaciónde
la identidadysentido
de pertenenciaenlos
adolescentes.
2.1.3. Análisis de las relaciones afectivas en la
familia, la escuela y la localidad (amistad,
noviazgo, entre otras).
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1 1 0 0
2.1.4. Aspectos que fortalecen la identidad y el
sentido de pertenencia de los adolescentes al
formar parte de diversos grupos (de pares,
sociales, culturales, y deportivos).
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2.2. Contextos que
rodean a los
adolescentes.
Culturas adolescentes: características,
perspectivas, valores, expresiones culturales y
valoración social
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2.3. Característicasde
losambientes
protectores.
2.3.1. Noción de ambiente protector: Cuidado y
autocuidado. Generación de ambientes
protectores para superar situaciones de riesgo.
Condiciones para desarrollarse y convivir con
bienestar.Necesidad de ajustes en la identidad y
el sentido de pertenencia.
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2.3.3. Criterios para valorar ambientes
protectores: Confianza, solidaridad, respeto,
empatía, entre otros elementos para la
convivencia y satisfacción de necesidades de
desarrollopersonal ycomunicación(expresión de
ideas, sentimientos y emociones).
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3. ASIGNATURAESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE III.
Escenarios de
protección ante los
factores de riesgo
3.1. Factores de
riesgo.
3.1.1. Concepto y características de los factores
de riesgo que plantean desequilibrios en el
desarrollofísico,afectivo,social,enel aprendizaje
y en la convivencia.
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3.1.4. Características y condiciones que hacen a
las personas vulnerables ante distintos factores
de riesgo (desigualdad social, cultural,
económica).
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3.2. Autocuidado y
prevención.
3.2.3. Toma de decisiones responsables,
individuales y colectivas a favor del autocuidado
en la escuela, familia y comunidad.
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3.3. Factoresde
protecciónytoma de
decisiones.
3.3.2. Análisis de casos y consecuencias
(deserción, fracaso escolar, violencia física,
psicológica, sexual, explotación sexual, y acoso
escolar).
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3.3.3. Prevención basada en información
confiable y veraz. Herramientas para evaluar
fuentes de información. 1 1
4. ASIGNATURAESTATAL
MACRO MESO MICRO
REACTIVOS
POR MACRO
REACTIVOS POR
MESO
REACTIVOS
POR MICRO
B I A
BLOQUE IV.
Estrategiasyacciones
de autocuidadoy
prevenciónenla
generaciónde
ambientesprotectores
4.1. El entorno y sus
recursos como
alternativas de
protección ante
situacionesde riesgo.
4.1.3. Grupos, personas e instituciones locales,
municipales,estatalesyfederales(DIF,IMCUFIDE,
Imjuve, CNDH, CODHEM, Conapred, CONADIC,
CAPA,DelegacionesMunicipales,entreotras) que
constituyenambientesprotectoreso contribuyen
a generarlos.
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4.2. Acciones de
autoprotección y
prevención ante
factores de riesgo.
4.2.3. Comunicación, relaciones de autoridad y
prácticas democráticas en ambientes escolares y
familiares.
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4.3. Estrategiaspara
el autocuidadoy
prevención.
4.3.1. La asertividad como forma de respuesta
ante los problemas que enfrenta. 1 1 1