Los directivos deben liderar de forma positiva y constructiva, trabajando en equipo con los docentes para mejorar el desempeño académico. Sin embargo, muchos directivos carecen de habilidades de liderazgo y no escuchan las propuestas de los docentes, lo que puede llevar al fracaso institucional. Para ser efectivos, los directivos deben basar su trabajo en resultados y evaluación constante, organizando y administrando de manera flexible para beneficiar a toda la comunidad escolar.

1. La naturalezaylascaracterísticas del trabajodirectivo
Que hacenrealmente los directivos,hacen locorrectotrabajanadecuadamentealoque se lespide yles
toca realizarensusinstitucionesycontodosu personal acargo, hay interésenque se trabaje enequipo
como debe hacerse,construyen,gestionan,revisan,innovan,se capacitancontinuamente concursos,
sabensi en realidadloque hacenespara mejoraro trabajanpor trabajar solamente,construyen
sistemasde calidad,oexiste laignoranciaysolotrabajanpor,o para que no hablende losdirectivos.
Su pensamientoes críticoy constructivoensuformacióny participaciónconlosdocentesypersonal que
labora,interactúanentareasde formacióny mejordesempeñoacadémico,si didácticaeslaadecuada.
Si estose da y se trabaja se construyenformasde pensary de trabajar constructivamente,de lo
contrarioserá catastróficoy llenode incidentesmuydesagradables,llevandoal fracasoinstitucional,
puesno esde ellossolamente,sinode todostrabajancooperativamente yengrupopara dar una visión
positivaalosdocentesysociedad.
Actualmente se haconstruidounavisiónde losdirectivoscomoincapacesde liderar,mandarysaberde
loque realmente tienenasuresponsabilidad,sonmuypocoslosdirectoresque asumenel rol de
director,sabenserlíderespositivos,guías,investigadores,innovadores,creadores,analistasybuenos
organizadores,he aquíel buendirector,puessabe escucharasus colaboradores,yde estamanera
solucionanproblemasactualesyafuturo,lograndocon estosermás eficientesensutrabajoindividual,
grupal e institucional.
SegúnBOLMAN Y DEAL (1987) al directorse le ha identificadocomo‘’actoresracionalesque utilizanla
mayor parte de su tiempoplanificando.Organizando,coordinando,controlandoactividadesde sus
subordinados’’.
Y es locorrecto que debe hacer un directorperolohacentodos losdirectivosseaenel nivelque fuese,
suenabonitoymuy coherente,sinembargolarealidadesotra.Puessuorganización la elaboray
decidenasu conveniencia,sinsaberrealmentesi funcionara,puessolodanórdenesyquierenque se
cumplan,sinsaberescucharlas propuestasde susdocentes.
Para MINTZBERG (1975) dice que los directoresdebenrealizarsutrabajoa partir de un estudiode
resultadosyunaevaluaciónconstante,yapartir de ahí se organiza,administrade diferente manera
para que losresultadosseanbenéficosparatodala comunidadescolarysociedad.
La sencillez,humildad,valoresycrecimientoprofesional continuoesloque nuncadebende perderlos
directivos,porel contrariotienenque cultivar diarioestosconceptosbásicos,que sonde losque
carecenla mayoría de directivos,puesparaellosunbuenresultadosonnúmeros,cantidades,perono
estábienpuesdebensaberque lacalidadesprimeroenlugarde cantidad,nodar informaciónal por
mayor,mejordar poca informaciónperomuybiendefinidaycoherente,conestotendrámejores
resultadosconcada unode sustrabajadores,docentesacargo.
Es importantísimosabermotivaratodo supersonal a cargo, puesloque biense enseña,muypocas
besesloolvidaras.Nuncahayque pensarque serdirectivoesgrandioso,pensarque solamente te la
pasaras mandando,ordenandoysoloesperarque se cumpla.

2. La escuelasiempre funcionasi tienenorganizacionesflexibles,equitativasyprogramasque enrealidad
funcionenconlosalumnos