La dirección escolar implica múltiples tareas y actividades administrativas, académicas y de gestión de recursos humanos para asegurar el funcionamiento adecuado de la escuela. Un buen director debe estar capacitado, ser flexible, trabajar en equipo, ser innovador y tener experiencia para organizar eficazmente la institución y lograr los objetivos educativos. La comunicación constante con el personal y la comunidad escolar, así como la capacidad de escuchar y tomar decisiones de manera colaborativa, son fundamentales para el éxito de la dirección

1. LA DIRECCION ESCOLAR.
Es un conjuntode tareas y actividadesque debenrealizarparaque funcione adecuadamente laescuela
que tienenasu cargo, puescomodirectivossonresponsablesde losdocentes,trabajadores
administrativos,manualesypagadospor la escuela.
Para elloesnecesarioestarcapacitadoytenerunaexcelentepreparaciónpuesnoesesolatareaúnica
son múltiplesfuncioneslascualestienenque desarrollar,comosonlastareasadministrativas,gestión
de gobierno,de recursoshumanos,académicas,etc.,etc.
Claroque no lo realizansolos,puesdividenel trabajo,condocentesacargoy que trabajan dentrode su
institución,puesenconjuntoconstruyenlosproyectosque tienenalograr.
Para que el objetivose lleve acaboes necesarioque el directorescolarnose equivoque enla
organización,suestructuraorganizativapuesde estodepende lamayorparte de que comoescuela
funcione adecuadamente,el directortiene que serflexible,social,humano,inteligente,organizativo,
profesional, trabajador, innovador,constante, participativo,coherente,sencillo,cooperativo,humilde
y tener siempre ladisposiciónal cambio de mejora constante, para biende su institucióny de sus
todo su el personal que colabora enla institución.
La experienciaesunade lasbasesmuy importantesque deberíade tenertododirectorque llegase ala
institucióncual fuera,ydel nivel que fuese,ytenerel lema‘’entre todossinexcepciónharemostodo
bieny a la primera’’.
Para lograr losobjetivos todostienenunrol que desempeñar,desde el que cuidalarejahastael
director,estánde acuerdo,entoncesnoesnecesarioestarde trasde cada docente otrabajadormanual
para que llevenacabo susfuncionesque le corresponde acada uno,puessi empiezancondesacuerdos
se empiezaaquebrantarla organización.Yaque sonvariosargumentosporlos diferentesdocentesa
trabajadoresencontra o a favor,y no se dan cuentaque no soloafectanal directorni a un docente se
afectaa todala organizaciónescolar.
Algunosfactoresque influyenenel buendesempeño son.
Tenerexperienciadirectivaescolar.
Serlíder.
Trabajar enequipo.
Serflexible.
Humano.
Innovador.
Coherente.
Responsable.
Tenerel perfil.
Valores.

2. Estos sonalgunosde losmúltiplesdesempeñosque debetenerunbuendirector,puesesnecesario
tenerlaformacióny aptitudesparasumiry desempeñarladifícil tareade serdirectorescolar.
Sinestasaptitudesesdifícil desarrollarunbuentrabajoenequipo,puesde locontrariose desarrollaría
un trabajodesordenadoyaislado,solitariode losdocentesytrabajadoresadministrativosymanuales,
puessi no existe unabuenaorganización,nohabrá un buentrabajoenequipo,yestose verá reflejado
no soloenhablarde undocente,de unadministrativo,académicoopersonal administrativoomanual y
alumnado,si noque se reflejaraentodalainstituciónanivel social yaacadémico.
La calidad,eficaciase lograconun buentrabajocolaborativo,relacionadosconunbuensistemayun
planbiendiseñadoporlos directivosbasadosenvaloresrespeto,responsabilidades,jerarquías,
sinceridady colaboraciónyapoyomutuoque eslo que enla mayoría de las institucionesesdecadente.
Para que estofuncione ynoexistaunadesorganización ymal funcionamiento,esnecesariotener
platicaso cursosconstantes,primerocondocentes,alumnadoyenseguidacontrabajadoressaber
escucharde losproblemasexistentesy sabercuálessonlasnecesidadesy darlessolución,perono
autoritariasi no enequipoyformal,de estamanerase tomanaccionesde concienciayse estructura de
nuevoplanesde trabajoparasolucionarproblemas,nodejarque siganpuesde serasí enlugar de tener
buenosresultadosse tendránconsecuenciaslamentables.
El poderesun factor importantísimoen undirectivo,porelloel poderde undirectorexpertoconstruye
o destruye unainstitución,pueshaymuchoscasosdonde el directoresmuycuadradoy piensaque lo
que dice siempre estábienynoescuchaa su personal.Pero si sabe escuchary da informaciónadecuada
con conocimientolosresultadosserán favorablestantopersonalese institucionales.