estacion tres

1. TERCERA ESTACION
MIS DEBERES Y DERECHOS COMO
APRENDIZ SENA

2. PRESENTADO POR
Natalia Ocampo Cortes

3. DESCRIPCIÓN CASO 1
Federico es aprendiz de un programa de formación de
nivel técnico en el SENA en modalidad virtual y a
distancia. Hace cuatro meses inició su proceso de
formación y su instructor le ha solicitado que visite una
empresa para observar el espacio donde permanece la
maquinaria y para que analice el mantenimiento que se
le hace a la misma. Federico llega a la empresa a efectuar
la visita planeada, pero el jefe de mantenimiento le
solicita que presente el carné personal que lo acredita
como aprendiz SENA. Federico manifiesta que nunca ha
tenido carné y que en dos oportunidades se lo ha
solicitado a la líder de bienestar, ella le ha explicado que
los carnés son para los aprendices de la modalidad
presencial.

4. ANÁLISIS DEL CASO 1
1.¿Qué respuesta la daría usted a Federico y en
qué capítulo del Reglamento se basaría?
2. En relación con la líder de bienestar, ¿qué opina
acerca de la respuesta que le dio la funcionaria al
aprendiz? ¿Fue acertada o equivocada? Expliqué
por qué.

5. RESPUESTAS ANÁLISIS 1
La respuesta que le daría a Federico respetosamente es que esta
equivocado y lo invitaría a que consultara el reglamento de
aprendices para que se diera cuenta de su equivoco
Me basaría en el capitulo 2: derechos del aprendiz SENA del
articulo 7 donde dice: Recibir en el momento de la legalización
de su matricula, el carne que lo acredite como aprendiz del
SENA. En ningún momento dicen que los estudiamos en
modalidad virtual no tienen derecho al carne que nos acredite
como aprendiz del SENA.

6. En cuanto a la líder la invitaría
respetuosamente a leer el capitulo1, articulo 3
principios generales donde dice: Se considera
aprendiz SENA a toda persona matriculada en
los programas de formación profesional de la
entidad, en cualquier tipo de formación:
Titulada o Complementaria, desde las diferentes
modalidades Presencial, Virtual o Combinada,
por consiguiente debe ser consciente y
vivenciar que derechos y deberes son
correlativos e inseparables en su proceso
formativo.

7. El comité de evaluación y seguimiento está reunido
para analizar unas situaciones que se han presentado
con algunos aprendices. Al finalizar la reunión, uno de
los miembros del equipo les manifiesta a los
aprendices que formalmente el subdirector del centro
les enviará un comunicado con la información
pertinente, pero como conclusión, les puede adelantar
que se aplicarán a tres aprendices las medidas
formativas correspondientes. Las medidas serán: dos
por faltas académicas, y una por falta disciplinaria.
Adicionalmente, se va a brindar estímulos a dos
aprendices por su buen desempeño. Uno de los
aprendices plantea que no recuerda en qué consiste
las faltas académicas y disciplinarias
DESCRIPCIÓN CASO 4

8. ANÁLISIS DEL CASO 4
1.¿Cuáles son las medidas formativas y en qué
consisten?
2. ¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a
los aprendices por faltas académicas disciplinarias?
3. Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos
que el SENA ha adoptado para beneficio de los
aprendices y qué casos se otorgan

9. RESPUESTAS ANÁLISIS 4
¿Cuáles son las medidas formativas y en qué consisten? MEDIDAS
FORMATIVAS Y SANCIONES Según el artículo 27 del reglamento estudiantil del
SENA , las medidas formativas con aquellas que se toman hacia un aprendiz
por causa de faltas menores, generalmente disciplinarias o de orden
académico, faltas que no incurren en la violentación de los derechos y deberes
propios del estudiantes; o como acción preventiva para evitar la ocurrencia
de una falta grave. Las medidas formativas son: Llamado de atención verbal:
Es una medida leve que no es tomada como la sanción de su mismo nombre,
se usa, como su nombre lo dice, para hacer un llamado de atención que quede
constando en el historial del aprendiz. Plan de mejoramiento académico: Es
una lista de tareas concertadas entre el instructor y el estudiante con el
objetivo de cumplir los logros no alcanzados en la formación normal del
aprendiz. La fecha límite para el logro de estos nuevos objetivos en forma de
tareas, exámenes y/o actividades es de 1 mes a ´partir de la fecha en la que
aprendiz e instructor firmaron el acuerdo. La decisión final es del equipo de
instructores y/o del coordinador de grupo o tutor de grupo designado por el
subdirector del área de estudio.

10. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida
adoptada para definir acciones de carácter comportamental,
actitudinal o social. consistente en llamado de atención
escrito o directamente condicionamiento de matrícula (ver
más adelante) Es firmado por el aprendiz y debe estar
explícita la falta cometida y las evidencias en el cambio de
comportamiento que se espera en él-ella. El periodo de
superación es igual al del plan de mejoramiento académico
(1 mes máximo) y los jueces del desarrollo del aprendiz son
el equipo de instructores y/o del coordinador de grupo o
tutor de grupo designado por el subdirector del área de
estudio

11. 2. ¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a los
aprendices por faltas académicas o disciplinarias? Llamado de
atención escrito: Medida sancionatoria que se impone a través
de comunicación escrita dirigida por el Coordinador Académico
o de Formación del Centro al Aprendiz, con copia a la hoja de
vida, como resultado del procedimiento establecido en este
Reglamento, por la falta académica o disciplinaria cometida por
un aprendiz. Los llamados de atención escrito implican
compromisos escritos por parte del aprendiz en el proceso de
formación. Condicionamiento de la matrícula: Se impone al
Aprendiz que incurra en una falta académica o disciplinaria
luego de agotar los anteriores recursos para su mejoramiento.
En el condicionamiento de matrícula , el aprendiz no posee
estímulos ni incentivos (si los estaba recibiendo anteriormente)
y queda bajo observación por el Subdirector del Centro
respectivo.

12. 3. Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos que el SENA
ha adoptado para beneficio de los aprendices y qué casos se
otorgan
● “Recibir mención de honor por su proceso investigativo o
innovador, durante su proceso de aprendizaje.
● Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o
internacional
•Ser designado como monitor de un tema específico en el cual
demuestre competencia, en el programa de formación, en la
especialidad y actividades de formación que requiera su aporte.
• Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y
requisitos necesarios para llegar ser instructor, formará parte del
semillero de nuevos instructores del SENA, si así lo desea.