1. Albert Bandura
Conocido como el creador
de la teoría de aprendizaje
social y la teoría de la auto
eficacia, siendo
responsable del
experimento del muñeco
Bobo sobre el
comportamiento agresivo
de los niños. reconocido por
su trabajo sobre la teoría
del aprendizaje social y su
evolución al
Sociocognitivismo, así
como por haber postulado
la categoría de autoeficacia.

2. David Ausubel (constructivismo).

3. Lev Semenovich Vigotsky
Vigotsky consideraba que el medio social es
crucial para el aprendizaje, pensaba que lo
produce la integración de los factores social
y personal. La teoría de Vigotsky se refiere
a como el ser humano ya trae consigo un
código genético o 'línea natural del
desarrollo' también llamado código
cerrado, la cual está en función de
aprendizaje, en el momento que el
individuo interactúa con el medio
ambiente.
Vigotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera
claramente insuficiente. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro,
sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas
que se inducen en la interacción social.

4. La concepción del aprendizaje según J. Bruner
Bruner dice que «cada generación da nueva
forma a las aspiraciones que configuran la
educación en su época. Lo que puede surgir
como marca en nuestra propia generación
es la preocupación por la calidad y
aspiraciones de que la educación ha de
servir como medio para preparar ciudadanos
bien equilibrados para una democracia».
Como idea general podríamos decir que
Bruner se plantea los siguientes
interrogantes:
¿Cómo se aprende?
¿Se puede enseñar cualquier cosa a
cualquier edad?
¿Cómo podemos ayudar desde fuera al que
aprende?

5. Lawrence Kohlberg
Teoría del desarrollo moral:
Kohlberg considera esencial
comprender la estructura del
razonamiento frente a los problemas
de carácter moral. En sus
investigaciones no se centra en los
valores específicos sino en los
razonamientos morales, es decir, en
las razones que tienen las personas
para elegir una u otra acción.
la teoría de Kohlberg tiene una gran consistencia racional interna y está ampliamente
contrastada en diferentes culturas, siendo válida siempre que respetemos sus
presupuestos y dimensiones lógicas de análisis. ¿Cómo construye el niño su propia
teoría moral? Para dar respuesta a esta pregunta debemos orientarnos a través de
múltiples autores y modelos, dado que en la actualidad no hay una sola teoría capaz de
dar respuesta a lo planteado.

6. Wallon, desde una postura anti
dualista,
plantea
que
en
la conciencia, reside el origen del
progreso intelectual, pero ésta no
se presenta en el momento del
nacimiento sino que es una
cualidad
que
se
construye
socialmente, por medio de lo que
denomina la simbiosis afectiva. En
consecuencia el objeto de la
Psicología es la explicación de la
formación y desarrollo de la
conciencia. Para este propósito se
deben estudiar tanto los aspectos
biológicos como los sociales. Para
ello,
el
autor
se
centra
especialmente en cuatro factores
para
explicar
la
evolución
psicológica del niño :La emoción,
el
medio
(físico-químico,
biológico
y
social)
y
el
movimiento (acción y actividad).

7. Cibergrafía
Biblioteca nacional del maestro (
www.bnm.me.gov.ar)
Wikipedia.org.es
www.slideshare.net/Kattyldu/didactica.
http://teoriasunikino.blogspot.com/