Trabajo de investigación presentado en el congreso de tutores de Castilla y León con el titulo ¿que espera los residentes de sus tutores?

2. ¿Qué esperamos los
residentes de nuestros
tutores en la formación
recibida en C y L?
Dr. O. Guillermo Guillermo H.
Dra. De la Fuente Hontañon M. C.
Dr. Severino Mercedes M.
Dr. Masdeus Martín
Valladolid, Noviembre 18, 2010
Hospital Universitario Río Ortega
Hospital Universitario Virgen de la Concha
Centro de Salud Plaza del Ejercito
Centro de Salud Parquesol
Centro de Salud V. de la Concha

3. En España el
programa de
formación de los
especialistas
sanitarios se
fundamentan en el
sistema Médico
Interno Residente.

4. Los MIR, por una parte, son médicos en
formación, pero también como médicos
licenciados y en ejercicio constituyen una
base fundamental de la asistencia
sanitaria del sistema nacional de salud,
especialmente en los hospitales donde,
supone un 30-40% de la plantilla de
médicos para la atención ordinaria y un
80-90 % para la atención en urgencias.

5. Los MIR se
incorporan como
trabajadores con
un contrato laboral
en diferentes
centros
asistenciales
acreditados para
la docencia

6. Asumiendo un
programa formativo
donde reciben una
evaluación continua
de su formación
por parte de tutores
y por la comisión de
docencia

7. Los MIR aun teniendo un buen
programa formativo y aun
contando con buenos tutores
coinciden en un porcentaje
muy significativo en resaltar
actitudes que esperan de sus
tutores, considerándolas como
limitaciones en su formación.

8. • Formación - Trabajo
• Formación - Trabajo
• Formación - Trabajo
• Formación - Trabajo
Las comisiones de docencia y los tutores han centrado su
responsabilidad en los planes formativos tradicionales:

9. Este dilema de F-T nos creó varias
interrogantes:
¿Saben los tutores, como ven los
MIR los actuales planes de
formación?
¿Están los MIR satisfechos con
estos planes?
¿Qué esperan los MIR de sus
tutores?

10. Esas interrogantes formularon nuestro
planteamiento del problema:
¿Qué esperamos los
residentes de nuestros
tutores en la formación
recibida en C y L?
Por lo que hemos realizado un trabajo de
investigación

11. El trabajo de
investigación a
presentar es de
tipo observacional,
donde vamos a
describir las
respuestas que
aportaron los MIR
mediante entrevista
y cuestionarios
abiertos

12. El cuestionario tenia como
características:
• Rellenar en orden de
prioridad tres opiniones
respondiendo a la pregunta
¿ Qué esperamos los
residentes de nuestros
tutores en la formación
recibida en C y L?
• La posibilidad de agregar
un comentario con libertad
de la pregunta.
a). Enumere por orden de prioridad 3
características que esperas de un tutor.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
b). ¿Quieres agregar algún comentario?
________________________________
________________________________
________________________________

13. El universo:
Estuvo constituido por MIR de todas las especialidades en C y L
Población:
La población estudiada fue de 80 MIR
Muestra:
Hospital Universitario Río Hortega, (Valladolid).
Hospital Universitario Virgen de la Concha, (Zamora).
Criterios de inclusión:
Todos los MIR que puedan ser entrevistados hasta alcanzar la población deseada.
Criterios de Exclusión:
MIR que sean de cualquier otra comunidad que no sea Castilla y León.
Técnicas:
- Cuestionario para recogida de datos,
- Bajo el apoyo de la unidad de investigación HURH

14. Presentación de los
Resultados

15. • Obtuvimos 240 respuestas.
• Agrupadas en 15 grupos.
• Reagrupados en 2 sub-grupo uno de 8 y
otro 7.
• El sub-grupo de 8 correspondía a aquellas
respuestas que se repetían más de 5
veces.
• El sub-grupo de 7 correspondía a aquellas
respuestas que se repetían menos de 5
veces.

16. Respuestas del grupo de 8
1.Interés por mi formación.
2.Empatía MIR-Tutor.
3. Que me de participación
4.Que me enseñe (docencia)
5.Que me guíe.
6.Que me ayude.
7.Que tenga nivel de
conocimiento.
8.Que me exija en la formación.

17. Respuestas del grupo de 7
9. Otros:
Refiriéndonos a
preguntas muy
singulares no
agrupables dentro del
sub-grupo de 8 antes
descrito.
que sea flexible 1,3
accesibilidad 0,4
enfoque en la
rotación 0,8
comprensión 0,4
educado 1,3
agradable 1,7
coordinación 0,4

18. Cuadro de Resultados
22,9
14,2 13,8
12,9
10,0
8,8
6,7
4,6
6,3
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
4ª 2ª 8ª 1ª 3ª 6ª 5ª 7ª 9ª
8. Que me exija en la
formación.
9. Otros
1. Interés por mi
formación.
2. Empatía MIR-Tutor.
3. Que me de
5. Que me guíe.
6. Que me ayude.
7. Que tenga nivel de conocimiento.

19. • El 22,9% de los MIR entrevistados
respondieron:
“Que me enseñe “ (docente).
Reflexión:
-¿No se esta enseñando aparentemente lo
necesario?
-¿Es suficiente para el MIR el
autoaprendizaje?

20. • El 14,2% de los MIR entrevistados
respondieron:
“Empatía MIR-tutor “.
Reflexión:
-¿Qué tal son las relaciones de los
tutores con el MIR?
-¿Pueden mejorar?

21. • El 13,8% de los MIR entrevistados
respondieron:
“Que me exija en la formación“ .
Reflexión:
-¿Se esta exigiendo más trabajo que
formación?.
-¿Se ha descuidado la exigencia en la
formación?

22. • El 12,9% de los MIR entrevistados
respondieron:
“Interés por mi formación“
Reflexión:
-¿Se esta perdiendo aparentemente el
interés por formar ?
-¿El tutor está desmotivado?
- ¿Todos los tutores tienen vocación
docente?

23. • El 10,0% de los MIR entrevistados
respondieron:
“que me de participación“
Reflexión:
-¿Participan poco los MIR ?
-¿El tutor cuenta con la participación del MIR?
-¿Se asignan responsabilidades progresivas?

24. Conclusión
En este trabajo de investigación hemos demostrado que existen 8
cualidades que esperan los residentes de sus tutores:
1. Docencia.
2. Empatía.
3. Exigencia.
4. Interés.
5. Participación.
6. Ayude.
7. Guíe.
8. Nivel de conocimiento.

25. De las 8 cualidades citadas consideramos son las
principales y predominan sobre las demás:
-Docencia.
-Empatía.
-Exigencia.

26. En el cuestionario respondiendo según
prioridad nos aporto que “docencia” ocupo
el mayor numero de veces el primer
escalón, seguido por exigencia y empatía.
En el tercer escalón predominaron las
demás cualidades.

27. Por lo que podemos decir que
un tutor que logre trabajar y
desarrollar estas 3 cualidades
estaría satisfaciendo al MIR
50.9% y si le siguen a estas
cualidades “interés en mi
formación” y “que me de
participación” alcanzaría un
73.8%.