Las visitas de formación abarcaron temas de ofimática, software educativo, mantenimiento de computadores e internet. Se trabajó el proyecto "Verdura Express" para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes y su consumo de verduras a través de la creación de textos y una huerta escolar con enfoque interdisciplinario.

2. VERDURA EXPRESS

7. En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos . Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos ( géneros literario) la incorporación de las TIC, el trabajo colaborativo, la integración curricular^ para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita. Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

8. De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma. Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico? Español Construcción de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis de los mismos Matemática Las medidas de longitud y de área. Tecnología e informática Programa Word, Paint, power point, solfware educativos Ciencias sociales Pisos térmicos Ciencias Naturales Huerta Escolar Las verduras y su valor nutricional El aparato digestivo

10. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Plan de Acción Diapositivas en Powers. Pont sobre las verduras exposición de las mismas. Padres de familia, estudiantes y docente 4 semanas Textos, computador programa power point Laminas, Cuaderno Orientaciones por parte del docente . Análisis, redacción y comprensión de textos Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Motivación y socializaciòn del proyecto para una mayor sensibilización en la comunidad . Software clic, libros impresora Computador 2 semana Docentes Estudiantes Padres de familia Presentación del proyecto Compromisos por parte de la comunidad Creación de cuentos, coplas, adivinanzas, retahílas y refranes Cuadernas, Diccionario, Programa Word, paint Camara fotografica 4 semanas Docentes ,estudiantes Padres de familia .Collage Exposiciones de los textos elaborados Desarrollo de talleres sobre lemas como :Las verduras y su función. Investigación sobre las verduras: Que son las verduras Rotación de cultivos Nutrición, aparato digestivo Pisos térmicos Herramientas de campo, semillas, abono. Terreno, madera Grabadora, impresora , cámara fotográfica 3 meses Estudiantes, padres de familia, docente La huerta Escolar Elaboración del folleto Programas Word, power point, material consultado 2 semana Estudiantes y docentes Socialización del folleto. Publicación en el blog

11. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Evaluación del Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Escrito y oral Cuentos, coplas, retahílas refranes y narraciones Creatividad uso de las TICs Elaboración de Dispositivas Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto Trabajo colaborativo Plegable Trabajo colaborativo disciplina organización ,narración de textos coherencia , ampliación de vocabulario etc. Mediante el dibujo Collage Creatividad, trazos, aplicación de colores y uso de materiales del medio

12. EVIDENCIAS

15. SEMBRADO