PEI 2019

1. PROYECTO
EDUCATIVO
INSTUCIONAL
PEI 2019
DESCRIPCIÓN BREVE
El presente Proyecto EducativoInstitucional es un
instrumento de gestión de mediano plazo que
orienta las actividades pedagógicas e
institucionales de la Institución Educativa Nº
82803, deldistritode Llapa, provincia de San
Miguel, Región Cajamarca. El PEI, define y
caracteriza la política y perfil institucional en el
marco de la Movilización Nacional por la Mejora
de los Aprendizajes, toda vez que propone
lineamientos y estrategias orientados al cambio
paulatino ysistemáticode las condiciones del
quehacer pedagógico y administrativoconmiras a
garantizar la calidad delservicioeducativo,
conforme a las expectativas de la actual sociedad,
que trae consigo el adelanto vertiginoso de la
tecnología, la era delconocimiento, la globalización
mundial y las nuevas tendencias educativas.
CAJAMARCA-PERU

2. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 82803
EDUCACION PRIMARIA
2019

3. RESOLUCIÓNDIRECTORALN°.05-2019-REG-CAJ/DRE-UGEL-SM/D-II.EE.N°.82803-CPR-LL-SM
Rodeopampa, 03demarzo del 2019.
Visto, PEI, II.EE. Nº. 82803, perteneciente al CPM Rodeopampa, Distrito de
Llapa, Provincia de San Miguel, Región Cajamarca. Del Presente año
académico dos mil dieciséis, que han sido elaboradas por la plana docente
y de acuerdo a las normas legales vigentes.
CONSIDERANDO:
Que, el Proyecto Educativo Institucional que es un instrumento de
gestión de la II.EE. que define la para la mejora de los aprendizajes,
teniendo como finalidad aumentar la Gestión Pedagógica e Institucional y
Administrativa de la Institución Educativa en referencia, orientar una
administración consensuada, sencilla y funcional del proceso educativo con
el objeto de lograr mejores aprendizajes fundamentales, enfoque por
competencias, adecuando las Rutas de Aprendizaje.
Estando a lo opinado procedente por el Consejo Educativo
Institucional, de conformidad con los dispositivos legales vigentes:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres
de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694
que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
 Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación
 DS No. 011-2012-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado;
 DS No. 04-2013-ED, Reglamento
 R.M. Nº. 712-2019-, ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACION BÁSICA. Lima 28/12/2018.
 “Directiva N°01-2018-GR.DRE.CAJ/UGEL-SM-AGP. …___...”. San Miguel, enero 2018.
 Y, otras normas legales vigentes.
SERESUELVE:
Artículo 1°. - Aprobar el PEI, II.EE. N°. 82803, del presente año
académico dos mil diecinueve del Centro Poblado de Rodeopampa, Distrito de
Llapa, Provincia de San miguel.
Artículo 2°. - Encargar a todos los miembros de la Comunidad educativa
su fiel cumplimiento, entrando en vigencia al día siguiente de su
publicación, deróguese todo documento que contradiga dicho documento.
Artículo 3°. - Elevar a la Unidad de Gestión Educativa Local de San
Miguel e Institución Educativa un original de la presente Resolución
Directoral, para su conocimientos y demás fines del Sector Educación.

4. Regístrese, Comuníquese, Archívese.
PRESENTACION
De acuerdo con la Ley N.° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento, el PEI es un
instrumento que orienta la gestión de la institución educativa. Específicamente, se trata de un
instrumento de planificación a mediano plazo que brinda orientaciones para la elaboración de
otros documentos de gestión como el Plan Anual de Trabajo (PAT), el Proyecto Curricularde la
Institución Educativa (PCI) y el Reglamento Interno (RI). El PEI y el PAT están claramente
vinculados,entanto elPAT concretalosobjetivosestratégicosdelPEIenactividadesytareasque
serealizanduranteelañoescolar.Porotrolado,resultaimportantemencionarquelanuevaversión
del PEI se centra en el funcionamiento integral de la IE para la mejora de los aprendizajes,
comprendiendo todos sus procesos y las funciones que le corresponden dentro del sistema
educativo.Enconsecuencia,elPEIdeberíatenerlassiguientescaracterísticas:
IdentificacióndelaIE
Presentasusdatos generales,losprincipiosdelaeducaciónylavisióncompartidadelacomunidad
educativa.
Análisissituacional
ContienelosresultadosobtenidosporlaIE,asícomolarevisióndesufuncionamientoysu
vinculaciónconsuentorno.
Propuestadegestióncentradaenlosaprendizajes
Sepresentanlosobjetivosestratégicosatresañosyla
planificaciónparasulogro
ElpresentePEIhasido elaboradopor elÓrganoDirectivoydocentes,que nos han permitido
conocer los aciertos y desaciertos, a fin de alcanzar los objetivos que nos hemos trazado en el
presenteproyecto.
Tenemos como meta impartir una educación de calidad, para lo cual participaremos
plenamente de dicha acción Educativa, para brindar a nuestros alumnos (as) una formación
integral, basada en los valores humanos y cristianos, logrando así hombres y mujeres justos y
solidarios,deacuerdoalaConstituciónPolíticadelPerú.

5. Nuestra Institución Educativa posee una axiología propia que nos orienta e ilumina
a todos los que estamos inmersos en la labor Educativa, ya sea directivos, docentes,
administrativosyalumnos engeneral.
Ser docente ahora es un reto, ya que los problemas familiares que se suscitan en los
hogares de nuestros alumnos, cada vez se agudizan comenzando por el factor económico, la
ruptura del matrimonio, la pérdida de valores; generando en el alumno serios problemas de
rendimiento,por ellonuestratareaprimordialesla modernizacióndela labor educativa.
NuestroCentro Poblado tiene un potencial y un futuro promisorio, es un hermosa
cuenca lechera, a una altura de 3 300 msnm. Su gran crecimiento poblacional nos exige
planificar demaneraeficazlas metasquesedeseanalcanzar,parapermitiranuestrajuventudque
sedesarrolleenunambientenaturaldemucha cordialidadyseguridad.
ELProyectoEducativoInstitucional,seconcentraenelPlanAnualdeTrabajo.
LanormalegalqueserigenlacomunidadeducativaeselReglamentoInterno.Además,orientación
estáen el PCI,donde tenemos que efectuarProgramaciónCurricularAnual. Luego, planificarlas
Unidades Didáctica como: proyecto de aprendizaje, unidades de aprendizaje y módulos de
aprendizaje.
DIRECTOR
ESTRUCTURA DEL PEI
I. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1. Presenta sus datos generales.
1.2. Los principios de la educación.
1.3. La visión compartida de la comunidad educativa.
II. ANALISIS SITUACIONAL.
2.1. Contiene los resultados obtenidos por la IE.
2.2. Así como la revisión de su funcionamiento y su
vinculación con su entorno.

6. III. PROPUESTA DE GESTION CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.
3.1. Se presentan los objetivos estratégicos a tres años.
3.2. la planificación para su logro.
I. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1. INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1.1. DRE : CAJAMARCA
1.1.2. UGEL : SAN MIGUEL
1.1.3. IE : 82803
1.1.4. CODIGO MODULAR : 0380187
1.1.5. CODIGO LOCAL : 134698
1.1.6. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : RM Nº1114-71
1.1.7. TURNO : Mañana
1.1.8. DISTRITO : LLAPA
1.1.9. PROVINCIA : SAN MIGUEL

7. 1.1.10. REGIÓN : CAJAMARCA
1.1.11. NIVEL : PRIMARIA
1.1.12. DIRECTORA : SEGUNDO NORIEL
QUISPE VASQUEZ
1.2. LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACION
(Ley General de Educación 28044, Art. 8°). La educación
peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental
del proceso educativo. Se sustenta en ocho principios:
1.2.1. La ética, que inspira una educación promotora de los
valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia;
que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
1.2.2. La equidad, que garantiza a todas iguales
oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
1.2.3. La inclusión, que incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación
de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
1.2.4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para
una educación integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
1.2.5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto
a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad
popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayorías
y minorías, así como al fortalecimiento del Estado
de Derecho.
1.2.6. La interculturalidad, que asume como riqueza la
diversidad cultural, étnica y lingüística del país,
y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
1.2.7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto,
cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la vida.

8. 1.2.8. La creatividad y la innovación, que promueven la
producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
1.3. LA VISION COMPARTIDA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los elementos básicos para un desarrollo integral del
ser humano, es tener una buena base económica de las
familias campesinas, pero su economía, es de auto
subsistencia para con los suyos y, esto debe ser
ingresos solventes a que se dé buena educación a sus
hijos. Además, la interacción social de los agentes
del cambio, son manipulados por actores de la
política, sin embargo, el analfabetismo de estos
sectores sociales aumenta día día. Si sumariamos a
estos elementos entrarían la mala distribución de la
riqueza, la mala infraestructura educativa, uso de
tecnología obsoleta y capacitación de los actores
sociales para el cambio, no los hay. Los derechos
laborales han sido recortados, una contradicción, la
igualdad de oportunidades en estos espacios y el
tiempo parecería que ha sido detenidos. Por tanto,
se suma la corrupción en las altas esferas del estado
y /o organizaciones del Estado. El cambio, está lejos
de estos espacio social con tanta contradicción y
falacias experimentadas.
Sin embargo, pese a las contradicciones económicas,
sociales e ideológicas la I.E. N°82803 para el año 2021,
busca ser una institución educativa líder de nuestra
comunidad, con todos los agentes educativos comprometidos
en el logro de los aprendizajes y que alcance los
estándares de calidad que nuestro sistema educativo
demanda; que brinde a los estudiantes una educación
integral basada en el fortalecimiento de los valores, que
fomenten una cultura de paz y genere espacios democráticos,
contribuyendo al desarrollo de la autonomía e
independencia de nuestros estudiantes y con una visión
global de la responsabilidad que tienen como ciudadanos en
temas relacionados al cuidado del ambiente, a la inclusión
social y al uso adecuado de las nuevas tecnologías.
En tal sentido, nuestra visión institucional se
constituye en: “Ser una Institución Educativa Líder
Académicamente, con una infraestructura moderna, con
docentes innovados e identificados con la comunidad
educativa, manteniendo un clima institucional
acogedora, con niños y niñas que logren aprendizajes

9. destacados, que practiquen valores sociales y con
conciencia ambiental”.
II. ANALISIS SITUACIONAL
2.1. RESULTADO OPTENIDOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

12. III. PROPUESTA DE GESTION CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
De acuerdo con la Ley N.° 28044, Ley General de Educación y su
Reglamento1, el PEI es un instrumento que orienta la gestión de la
institución educativa. Específicamente, se trata de un instrumento
de planificación a mediano plazo que brinda orientaciones para la
elaboración de otros documentos

13. de gestión como el Plan Anual de Trabajo (PAT), el Proyecto
Curricular de la Institución Educativa (PCI) y el Reglamento
Interno (RI). El PEI y el PAT están claramente vinculados, en
tanto el PAT concreta los objetivos estratégicos del PEI en
actividades y tareas que se realizan durante el año escolar
3.1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS A TRES AÑOS
Que queremos alcanzar
3.2. PLANIFICACION PARA SU LOGRO