El documento discute la diversidad en el aula y el rol del docente. Define diversidad y describe cómo los docentes en un aula diferenciada se enfocan en organizar oportunidades de aprendizaje en lugar de solo transmitir conocimiento. Explica que la metodología inclusiva usa estrategias curriculares para permitir la participación de todos y fomentar el aprendizaje cooperativo. Finalmente, destaca la necesidad de trabajar a nivel del aula, profesores, alumnos y comunidad escolar para adaptarse a la diversidad.

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
PSICOPEDAGOGIA
TEMA:VARIABLES QUE DETERMINEN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
ESTUDIANTE: JOSE LUIS VALAREZO R.

2. DIVERSIDAD
Se refiere a la diferencia o a la distinción entre
personas, animales o cosas, a la variedad, a la
infinidad o a la abundancia de cosas diferentes,
a la desemejanza, a la disparidad o a la
multiplicidad.

3. EL ROL DEL DOCENTE EN UN AULA
DIFERENCIADA
Los docentes que se sienten a gusto con las aulas diferenciadas
probablemente dirán que su rol difiere en forma significativa del de un
docente más tradicional. Al diferenciar la enseñanza, ya no se ven a si
mismos como guardianes y transmisores de conocimientos, sino como
organizadores de oportunidades de aprendizaje. Si bien el conocimiento
de los contenidos sigue siendo importante, estos docentes se
concentran menos en saber todas las respuestas y más en "leer a sus
alumnos". Así, pueden crear modos de aprender que a la vez capten la
atención de los estudiantes y promuevan su comprensión.

4. METODOLOGIA EN EL AULA INCLUSIVA
La metodología en el aula inclusiva es un elemento fundamental del currículo. La utilización de
diversas estrategias curriculares va a permitir al profesor generar tareas y actividades en las que
todos los alumnos tengan posibilidad de participación, a la vez que fomentará la cohesión del
grupo de aula y el aprendizaje cooperativo.
En definitiva, son las estrategias curriculares que vamos a presentar a continuación, las
responsables de la diferenciación en el proceso de instrucción y, por tanto, constituyen un
valioso instrumento que permite al profesor, por un lado, responder a las demandas específicas
de alumnos con necesidades educativas especiales y, por otro, no descuidar al resto del grupo.

5. TIPOS DE DIVERSIDAD
Diversidad
cultural
Diversidad
sexual
Diversidad
étnica
Diversidad
funcional
Diversidad
biológica
Diversidad
lingüística

6. DIVERSIDAD EN EL AULA
Estos cambios o adaptaciones en las políticas educativas harán que los propios Centros deban intentar adaptarse a sus
situaciones concretas, lo que conllevará un posible cambio en los diferentes estratos que conforman la estructura interna
del Centro.
De este modo habrá que trabajar en:
- La situación concreta del aula.
- A nivel de Profesores
- A nivel del alumno
- A nivel del resto de la Comunidad Escolar (padres, profesionales implicados, etc.)
Así conseguiremos que la adaptación se dé en todos los niveles, desde el más general (desarrollo a nivel político) hasta el
último escalón (el alumno).

7. GRACIAS