1. CENTRO REGIONAL DE EDUACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN.
Exploración y conocimiento del mundo
JARDÍN DE NIÑOS: Estefanía Castañeda.
ACTIVIDAD: “Ser vivo o ser inerte y mis títeres planos”
ALUMNA: Karla Selena Atilano Andrade .

2. Primera actividad: Ser vivo o Ser inerte
• Al comenzar con la actividad cuestione a los niños si conocían
los seres vivos la mayoría de ellos, me respondieron que si y
me mencionaron algunos ejemplos, como las personas, los
arboles, las ardillas, mariposas entre otros;
• Enseguida, los cuestione que si conocían a los seres no vivos y
ellos me respondieron que eran los muertos, les explique que
los seres n vivos aparte de los muertos, que eran las cosas que
no respiraban, se movían por si solos, comian,etc. Les
mencione características y diferencias de los seres vivos y no
vivos al igual que algunos ejemplos .

3. Para reforzar lo que había explicado les puse
dos pequeños cuentos El Coleccionista de
semillas y El viejo árbol. Donde mencionaban
los seres vivos y no vivos.

5. Cuando terminaron los videos los niños comentaron que seres vivos vieron y
los no vivos; por ultimo, salimos fuera del salón a observar en el jardín los
seres vivos que había en el al igual que los seres no vivos.
Regresando al salón ellos me decían los seres que habían observado, y me
pudieron decir la mayoría las diferencias de los seres vivos y no vivos.
Escogieron un ser vivo de su libro de colorear que habían observado y lo
colorearon.

6. Segunda actividad: Mis títeres planos
 Para esta actividad primero les pregunte a los niños si
recordaban a los seres vivos y no vivos al igual que las figuras
geométricas ya que relacione ambos cursos, ellos me dijeron que
si y me dieron características de ambos.
 Les explique que crearíamos títeres de los seres vivos ellos
buscaron en el salón objetos con formas geométricas para crear
sus títeres, empezaron trazándolos sobre hojas de colores.

7. Al final ellos construyeron:
 Niños
 Tías
 Árboles
 Flores
 Caballos
 Caritas de humanos felices
 Perros
 Tortugas

8. Conclusión:
Los niños entendieron la diferencia entre ambos seres y respondieron
correctamente a los preguntas que les hacia acerca de si estaban vivos o no.
Al principio confundían algunos seres vivos con los no vivos como el agua, el
sol, nubes,etc pensaban que eran seres vivos pero al final se dieron cuenta
que eran seres no vivos.