1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
JARDIN DE NIÑOS HORACIO ZUÑIGA
GRADO: 3º GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN
CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo
cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la
cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que
ha recopilado de diversas fuentes.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres
vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar,
registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y
social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD
Diferencia `proceso de
crecimiento en los seres vivos
Nombra y reconoce etapas
de la Metamorfosis
Propone formas de
investigación
Investiga sobre el crecimiento
de animales
Confecciona en equipo el
mural.
Respeta opiniones
Esta deseoso de ayudar
Se responsabiliza por los
materiales de trabajo
Se sensibiliza por otros seres
vivos.
Demuestra compromiso
MODALIDAD DE TRABAJO: PROYECTO
FECHA: 22 AL 26 DE ABRIL

2. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
JARDIN DE NIÑOS HORACIO ZUÑIGA
GRADO: 3º GRUPO “B”
TANSEVERSALIZACION CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PENSAMIENTO
MATEMATICO
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPRESION Y APRESIACION
ARTISITICA
Competencia: Utiliza el
lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interacción
con los demás
Competencia: Reúne
información sobre criterios
acordados, representa
gráficamente dicha
información y la interpreta.
Competencia: Establece
relaciones positivas con otros,
basadas en el entendimiento,
la aceptación y la empatía
Competencia: Expresa ideas,
sentimientos y fantasías
mediante la creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados
A.E. Propone ideas y escucha
las de otros para establecer
acuerdos que faciliten el
desarrollo de las actividades
dentro y fuera del aula;
proporciona ayuda durante el
desarrollo de actividades en el
aula.
A.E. Organiza y registra
información en cuadros y
gráficas de barra usando
material concreto o
ilustraciones.
A.E. Identifica que los seres
humanos son distintos y que la
participación de todos es
importante para la vida en
sociedad.
A.E. Identifica los detalles de
un objeto, ser vivo o
fenómeno natural que
observa, los representa de
acuerdo con su percepción y
explica esa producción.
PROYECTO “METAMORFOSIS”
DIA1: ¿LOS SERES VIVOS CRECEN?
Comenzare mi actividad leyéndoles una historia sobre como crecemos los seres humanos.
Después les hablare de mi, de cómo era cuando crecí, como fui creciendo y como soy ahora. Me apoyare
mostrándoles fotografías mías.
Después les daré una hoja blanca en la que dibujaran como eran cuando nacieron y como son ahora.
Con el juego de la papa caliente explicaran sus dibujos.
Propiciare una reflexión con las siguientes preguntas: ¿somos iguales desde que nacemos?, ¿De que manera
crecemos?, ¿Como es que crecemos?, ¿Qué ha pasado con su cuerpo?
Retomare las preguntas anteriores enfocándome ahora en los animales.
Finalmente de TAREA investigaran como es que nace y crece su animal favorito.
DIA 2: ¿COMO SE DESARROLLA UNA RANA?

3. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
JARDIN DE NIÑOS HORACIO ZUÑIGA
GRADO: 3º GRUPO “B”
Retomaremos la historia del día anterior y las participaciones de los niños.
Socializaremos la tarea de los niños.
Posteriormente les hablare de mi amiga Yazmin quien me hizo un regalo (mostrándoles a la rana).
Les pediré a los niños que me ayuden a ponerle un nombre por que a mi no se me ocurre ninguno.
Comentare a los niños que yo no se nada de ranas ¿Qué comen?, ¿Dónde viven?
Basándome en las preguntas anteriores pediré a los niños que me ayuden a investigar diciéndoles que nos
convertiremos en Científicos Investigadores.
Ellos propondrán las preguntas que necesitamos responder para saber todo sobre las ranas. Las cuales
escribiré en un rota folios para tenerlas presentes. Guiare la investigación retomando estas preguntas; ¿Cómo
nacen?, ¿Cómo crecen?, ¿Qué comen?, ¿Dónde viven? Y de TAREA las investigaran.
DIA 3: ¿QUE ES LA METAMORFOSIS?
Socializaremos su tarea, comentaran brevemente lo que encontraron.
Retomare sus aportaciones de acuerdo a su investigación y les hablare de la Metamorfosis y mediante a
esquemas e imágenes les explicare ¿Qué es?, ¿Cómo se lleva a cabo?, ¿Qué animales la experimentan?
Retomando lo anterior les hablare de otro de los animales que la experimentan es la mariposa. Les hablare
de ella y de cómo experimenta la metamorfosis.
Por equipos ordenaran de manera secuencial una serie de imágenes que representan las etapas de
Metamorfosis de la rana y la mariposa.
DIA 4: MURAL DE LA METAMORFOSIS.
Recordaremos a la rana, ¿como es que llego al salón?, reflexionando sobre lo que ahora sabemos de ella y
de todo lo que desconocíamos.
Retomaremos el concepto de metamorfosis en la rana y en la mariposa.
Dividiré al grupo en 4 equipos y cada uno de ellos realizaran murales de la metamorfosis, uno acerca de la
rana y otro de la mariposa.
Para finalizar cada equipo explicara su mural primero dentro del salón y después iremos a otros grupos para
que los niños se lo expliquen a sus compañeros.

4. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
JARDIN DE NIÑOS HORACIO ZUÑIGA
GRADO: 3º GRUPO “B”
RECURSOS:
Rana
Hojas blancas
Colores
Material de la metamorfosis
Secuencia de imágenes
Papel kraf
Crayolas
Plumones
TIEMPO:
1:30 horas diariamente.