Presentación acerca de los aspectos elementales del trabajo en los foros de los entornos virtuales y la forma en como son retroalimentados

1. CURSOFORMACIÓNDETUTORESPARAAMBIENTESVIRTUALES
Unidad2.LaTutoríaenlosentornosvirtuales
Actividad1.Aspectosdelatutoríavirtual
«AspectoselementalesdeltrabajoenlosForosylaformade
retroalimentarlos»
Tutora:Lic.BlancaMayelaLeónFrías
Alumna:M.C.P.AlmaRosaLeónPatiño
Morelia,Michoacán,enerode2015.

2. Foro Virtual
Espacio de comunicación en Internet, donde, a partir de una
temática o una convocatoria especial, cada usuario publica su
mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los
usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez los suyos, formando
un hilo (thread) de debate, intercambio, controversia, consenso.

3. Foro
educativo
que lo
construyen
colectivamente
como un cuerpo
de texto que
significa
construcción
colectiva del
conocimiento
convocado por
el docente
el objetivo es el
intercambio
entre los
alumnos
la comunicación
es asíncrona
hay una
participación
meditada
sin llegar a la
excesiva
formalización
del debate

4. Foros de debate
Foros preparatorios de actividades
Foros de consenso en el trabajo
Foros de presentación
Foros de consulta
Foros de construcción o investigación
Otros tipos de foros

5. Foros
elementos
Organización
Mejorar el proceso de
construcción colectivo del
conocimiento
Estilo de intervención
docente
Participación activa del
profesor en la moderación de
debates
Orientada a promover la
participación
Aumentar la longitud de la
cadena de mensajes
Temáticas
Si es obligatoria el docente
evalúa cualitativamente y la
califica
La participación puede o no
ser obligatoria
Participación en foros
coordinada por el docente
Participación en foros
convocada por el docente
Contacto permanente de
manera grupal e individual,
motivador
Es necesario que la
formulación inicial abra la
posibilidad de opinar sobre
algo
Puede ser un tema pero no
necesariamente
El debate se da con temas
acotados
Debe permitir la participación
del estudiante.

6. Retroalimentación
sobre las
participaciones
Valoración
cualitativa:
Excelente
Valoración
cualitativa: Sin
participación
Valoración
cualitativa:
Pobre
Valoración
cualitativa:
Muy buena
Valoración
cualitativa:
Buena

7. Otra forma de retroalimentarun foro es a
travésde la metodologíaT.I.G.R.E.
T
I
G
R
E
Un título diciente que refleje el contenido del mensaje.
Se debe hacer un ejercicio de ilación a partir de la reflexión de los aportes de
los demás participantes.
Desde el ejercicio de hilar, generar discusión que permita la construcción del
conocimiento.
La redacción y presentación debe ser acorde con las normas y reglas
ortográficas y gramaticales, dentro de un clima de respeto.
Enriquecer la discusión, agregar valor a la misma. Al hacer el ejercicio de
ilación, se puede generar un nuevo aporte o profundizar en una idea ya
planteada.

8. La
interactividad
dentro de los
foros
quién se
constituye en
un facilitador
del aprendizaje
Para favorecer la
interacción entre
todos los
participantes se
deben diseñar
actividades de
reflexión y de
discusión que
estimulen la
emisión e
intercambio de
ideas y la
realización de
comentarios
Es propiciada por el docente
y requiere que los estudiantes
se comprometan con su
proceso y tengan intenciones
conscientes de aprender

9. Protocolo Retroalimentación en
escalera
Sugiero
Me preocupa/
me pregunto
Valoro
Describo/clarifico

10. CONCLUSIÓN
Los foros virtuales son una herramienta de comunicación y de
trabajo colaborativo que proporcionan la posibilidad de la
participación activa de todos los integrantes, donde se
interactúa, se reflexiona, analiza y argumenta en forma crítica
además de que se manifiesta la retroalimentación didáctica entre
el tutor y los alumnos, donde el tutor es el moderador que
orienta a los estudiantes para que expresen sus opiniones,
adquieran conocimientos y construyan su aprendizaje.

11. Referencias
Bibliografía:
DeLauro,M. (2011). Los forosde intercambioy
debate. Institutode formacióndocenteVirtual
Educa:Argentina.
Wilson, D. (1999). FeedbackLadderprotocol.