Este documento propone una receta para la enseñanza a distancia durante la pandemia que involucra a maestros y alumnos trabajando juntos en pequeños grupos para investigar problemas significativos de la comunidad a través de preguntas guiadas, el análisis de información y la comunicación de hallazgos. El proceso tomaría aproximadamente tres semanas y enfocaría en desarrollar habilidades de investigación más que en contenidos específicos.

1. Escuelas educando a distancia
Una receta para tiempos de
pandemia
Silvia Pignat Región 7

2. La mente es como un
paracaídas….
Sólo funciona si la
tenemos abierta
Para abrir el
paracaídas y no
estrellarnos contra el
desaliento, para
enseñar en tiempos
de pandemia con las
condiciones/ingredien
tes que tenemos, va
una propuesta.

3. La aventura de las y los
investigadores de nuestra escuela
Ingredientes:
• 2 o más maestrxs pensando juntxs (todxs, si es posible)
• Las/os alumnos aprendiendo en sus casas
• Una pregunta sobre un problema significativo, real y
concreto
• Los modos de conocer de las ciencias. Son los
contenidos a enseñar.
• Una hoja de ruta para emprender el viaje.
• Un botiquín con recursos de primera necesidad
• Un cuaderno de viaje
• Un premio para las/os participantes

4. Tiempo
estimado
Tres semanas.
¿Es mucho? ¿Es poco?
Hay que probar
porque estamos
distanciados,
los tiempos son otros
y nos cuidamos.

5. Paso a paso
1ro. Con los colegas elegir un problema significativo
concreto y real que convoque a alumnas/os a
participar en la aventura.
2do. Las/os alumnas/os cada cual en su casa pero
vinculados y en lo posible formando pequeños
grupos de aventurerxs. Pueden participar todxs
lxs alumnxs de la escuela. 1er ciclo tendrá una
misma pregunta, mientras el 2do ciclo tendrá la
suya.

6. Paso a paso
3ro. Para recorrer la aventura es necesario un
propósito.
Es la pregunta central, que es global y referida
a un problema. Ejemplos:
1er ciclo, ¿Por qué hay que pedir permiso para
transitar durante la pandemia?
2do ciclo: ¿Por qué se cerraron las fronteras?

7. Paso a paso
5to. Para llegar a destino elaboramos una hoja
de ruta.
Son todas las preguntas que se desprenden de la
pregunta central
Son necesarias las preguntas que formulen lxs
alumnxs a través del recorrido.
Cada grado dentro del mismo ciclo tendrá una
hoja de ruta específica.

8. Paso a paso
6to. El botiquín contiene:
• Una carta para explicarle al aventurerx ¿qué vamos a hacer?
¿Para qué vamos a hacerlo? ¿Cómo vamos a hacerlo?
• Una serie de actividades con sus consignas. Cuidar las
consignas: que sean provocativas
• Los materiales, fuentes de información. Imágenes(fotos,
pinturas, mapas, planos), textos breves y narrativos, cuadros
estadísticos, titulares de las noticias, audios, etc
• Varios modelos de devolución a lxs alumnxs durante el
recorrido. Esto nos permite ahorrar tiempo y esfuerzo y
asegura la devolución que fortalece el vínculo.

9. Paso a paso
7mo. El cuaderno de viaje es para ir registrando
cómo estamos resolviendo el desafío.
Pueden llevarlo lxs alumnxs o el/la docente o
juntxs. Vamos anotando/ grabando en audios
qué hicimos, cómo lo hicimos.
No sólo sirve de registro, es una herramienta de
metacognición y de evaluación conjunta y
formativa.

10. Condiciones de educabilidad
• Con las escenas reales de lxs chicxs aprendiendo en sus
hogares.
• Lo central son los vínculos. Sostener y reforzar.
• Trabajo colaborativo. Primero entre nosotrxs, y entonces,
entre lxs alumnxs.
• Menos es más. Sobre los contenidos. Hacer foco en los
modos de conocer. Los conceptos complejos los enseñaremos
al regreso.
• La significatividad psicológica de las propuestas.
• La mediación de los materiales, actividades y consignas. El
andamiaje.

11. Promover la interacción
• Comunicate con A, B y C para hacer juntos/as tres
preguntas claves que sirvan para descubrir ¿ por qué
pasó? ¿Cómo pasó? ¿Quiénes? etc
• ¿Qué caminos recorrí para encontrar la información?
• Si tuvieras que aconsejar a un compañero/a acerca
de cómo hacer la tarea, ¿qué le dirías? ¿Cómo
encontraste la respuesta a la pregunta?

12. Los modos de conocer
Son:
• Problematizar
• Hacer preguntas
• Anticipar/ Hipotetizar
• Buscar información /
Analizar, comparar,
relacionar
• Organizar la información
• Comunicarla
Para aprender a leer el mundo

13. •Consultas y comentarios:
maestrosensociales@gmail.com
•Blog educativo:
http://maestrosensociales.blogspot.com/2020/
04/educar-distancia-en-el-contexto-de-la.html
•Blog de la Región 7:
http://ciies7.blogspot.com Nosotros
Yo
Vos