El documento describe el portafolio como una colección de trabajos del estudiante que muestra su progreso en el aprendizaje. Explica que el portafolio es una estrategia que permite evidenciar el aprendizaje significativo a través de tareas genuinas y colecciones de trabajos del estudiante. Además, detalla las responsabilidades del profesor al solicitar un portafolio, como informar a los estudiantes y dar apoyo, y los posibles contenidos de un portafolio como producciones escritas y proyectos.

1. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

2. UNA ALTERNATIVA
CUALITATIVA PARA LA
VALORACIÓN DE
APRENDIZAJES
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3. ¿QUÉ ES EL PORTAFOLIOS?
Una colección de trabajos
del estudiante, en dónde se
muestran sus logros, sus
esfuerzos y su progreso en
el aprendizaje.
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4. ¿POR QUÉ UTILIZAR EL PORTAFOLIOS?
Porque es una estrategia
que permite hacer una
colección de evidencias del
aprendizaje significativo de
los estudiantes.
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5. ¿QUÉ MUESTRA EL
PORTAFOLIOS?
El avance en el aprendizaje
del estudiante.
Tareas genuinas
Colección de trabajos del
estudiante.
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6. ¿QUÉ INCLUYE EL
PORTAFOLIOS?
Una guía para la selección de
trabajos
Criterios para la selección de
los trabajos
Una autorreflexión
Una guía para la coevaluación
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7. RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR AL SOLICITAR
UN PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Informar a los estudiantes sobre las
características del portafolios.
Especificar las fechas límites para la
entrega.
Dar apoyo a los estudiantes, resolviendo
sus dudas sobre la construcción de los
productos de aprendizaje.
Promover la reescritura y co-construcción de
los productos.
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8. EJEMPLOS DE PRODUCCIONES
EN UN PORTAFOLIOS DE LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL
Diferentes producciones escritas
como relatos, cuentos, etc..
Productos finales de los
proyectos
Mapas conceptuales y
organizadores gráficos.
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9. EJEMPLO DE GUÍA PARA LA
ELABORACIÓN DEL PROTAFOLIOS
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10. BIBLIOGRAFÍA
Klenowski, V. (2005)
Portafolios para el aprendizaje y
la evaluación. Traducido por
Miguel Callizo. Madrid. Narcea.
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