El documento explica cómo construir diferentes instrumentos para evaluar el aprendizaje procedimental, incluyendo listas de cotejo y escalas de valoración. Proporciona ejemplos de listas de cotejo para evaluar la aplicación de vacunas, la exposición de temas y la comprensión de textos, además de cómo elaborar una escala de valoración describiendo los valores y características a medir.

1. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE - 2011 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO VICERRECTORADO ACADÉMICO FACILITADORAS: Dra. Luz Maricela Sánchez A. Lic. Eliana Zanelli Camacho Lic. Martha Morales Quiroz

2. ¿CÓMO CONSTRUIR UNA LISTA DE COTEJO? VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

4. Nombre y Apellido: Fecha: Evaluador: VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 Algunos Ejemplos Carrera Profesional de Medicina Humana UPAO ITEM SI NO 1. Señala las tres ramas del nervio trigémino. 2. Señala la línea oblícua externa e interna de la mandíbula. 3. Identifica las estructuras que inerva el nervio bucal. 4. Identifique la estructura en donde se efectúa la anestesia de los nervios dentarios anteriores. 5. Señale el nervio que inerva la fibromucosa y encía palatina. 6. Identifique las ramas terminales del nervio dentario inferior. 7. Señale las estructuras que inerva el nervio lingual. 8. Señale el recorrido del nervio bucal. 9.Identifica la emergencia del nervio mentoniano. 10.Señala la emergencia del nervio palatino anterior

5. Aplicación de vacuna VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 Escuela Profesional de Enfermería UPAO Nº ITEM SI NO OBSERVACIONES 01 Se lava las manos. 02 Prepara el material. 03 Retira la vacuna del refrigerador o de la caja térmica. 04 Hace la homogeneidad de la vacuna. 05 Aspira el volumen a ser administrado. 06 Recoloca el frasco en el refrigerador o en la caja térmica. 07 Explica el procedimiento al paciente. 08 Expone el área de aplicación y delimita el lugar de aplicación. 09 Hace la antisepsia de la piel. 10 Distiende la piel en el lugar de aplicación. 11 Introduce la aguja en ángulo recto. 12 Aspira suavemente la jeringa. 13 Inyecta el líquido lentamente. 14 Retira la aguja en un sólo movimiento. 15 Hace una suave presión del lugar de aplicación. 16 Observa si el paciente está bien. 17 Desecha la jeringa y la aguja utilizadas en lugar adecuado. 18 Se lava las manos

9. ESCALA VALORATIVA 3= Hay presencia de la característica en su totalidad. 2 = Solo cumple uno de los requisitos de la característica 1 =No se aprecia claramente la característica. 0= Ausencia total de la característica. VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 ITEMS 3 2 1 0 Claridad y precisión en redacción de capacidades a desarrollar. Redacción clara y precisa de la forma de ejecución Pertinencia y variedad del material a utilizar Las acciones son coherentes con las capacidades planteadas y con las características del grupo La actividad permite desarrollar la creatividad y libertad de movimiento. Las canciones y/o juegos favorecen el desarrollo de la actividad

10. ESCALA VALORATIVA VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 ITEMS Muy Sarisfactorio Satisfactorio Poco satisfctorio Insatisfactorio Claridad y precisión en redacción de capacidades a desarrollar. Redacción clara y precisa de la forma de ejecución Pertinencia y variedad del material a utilizar Las acciones son coherentes con las capacidades planteadas y con las características del grupo La actividad permite desarrollar la creatividad y libertad de movimiento. Las canciones y/o juegos favorecen el desarrollo de la actividad