Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación. Explica que se debe elegir un tema de investigación relevante y formular un problema de investigación específico. Luego, se describe el problema con detalle y se justifica la importancia de resolverlo. Finalmente, se establecen objetivos claros y medibles para guiar el estudio.
Este documento describe el método mixto de investigación, el cual combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Explica que este método permite responder una amplia gama de preguntas de investigación de manera comprehensiva al añadir significado y precisión a los datos. También describe varios tipos de diseños de métodos mixtos, como el diseño convergente paralelo y el diseño explicativo secuencial, así como las etapas típicas para llevar a cabo este tipo de investigación.
Funciones del Marco teórico- Carlos MéndezSkepper63
El marco teórico permite decidir qué datos captar y qué técnicas usar, proporciona un sistema para clasificar datos, orienta la descripción y análisis de la realidad observada, permite captar aspectos sutiles del problema, y puede ser criticado y mejorado para homogeneizar el lenguaje técnico entre participantes. Para hacer el marco de referencia, se revisa la bibliografía para definir el tema y problema, y se seleccionan fuentes relevantes. Luego se ensamblan los resultados en un marco consistente. Para el marco conceptual
El método biográfico es un enfoque cualitativo que se basa en las experiencias de vida de una persona obtenidas a través de entrevistas. El método pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona mediante la recopilación de eventos y valoraciones de su propia existencia. El proceso de investigación implica cuatro etapas: inicial, registro y transcripción de relatos, análisis e interpretación, y presentación de los resultados. Algunos elementos clave incluyen establecer la confianza con el participante, garantizar el anonimato y obt
El marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema de investigación y cómo estas sustentan el trabajo. Proporciona orden y discernimiento a lo observado, y reúne presupuestos y proposiciones interrelacionadas. El marco teórico orienta el estudio, amplía el horizonte de investigación, y guía el establecimiento de hipótesis. Los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos de manera gráfica.
Este documento presenta los principales conceptos y teóricos de la psicología de la Gestalt. Explica que la Gestalt surgió como reacción al conductismo y enfatiza la percepción activa de la realidad. Describe a los fundadores Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. También presenta los principios de la teoría Gestalt como la pregnancia, semejanza y proximidad. Finaliza nombrando las leyes de la Gestalt como la figura-fondo y la totalidad.
Este documento describe el marco metodológico de un estudio que investiga los efectos del consumo de Coca-Cola en el sistema digestivo de ratones. El estudio es experimental y explicativo, con grupos de control y experimental de 3 ratones cada uno, a los que se les dará comida y agua o comida y Coca-Cola. Se utilizará un diseño cuantitativo y descriptivo para analizar los resultados.
Anteproyecto de investigación del planteamiento al cronogramagermanluis
Este documento presenta información sobre cómo formular un objeto de estudio y un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio define el tema general y la preocupación de análisis. Luego, cubre cómo caracterizar un problema de investigación y formularlo como una pregunta de investigación con unidades de análisis y variables. También discute los tipos de problemas de investigación y cómo evaluar el potencial de valor de un estudio.
Este documento presenta los tipos y etapas fundamentales de la investigación. Describe tres tipos de investigación cuantitativa: descriptiva, analítica y experimental. Luego, detalla las tres etapas clave de cualquier investigación: la planificación, la ejecución y el informe final. Finalmente, profundiza en los elementos de la planificación como definir el problema de investigación, la base teórica, y el diseño metodológico.
Este documento describe el método mixto de investigación, el cual combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Explica que este método permite responder una amplia gama de preguntas de investigación de manera comprehensiva al añadir significado y precisión a los datos. También describe varios tipos de diseños de métodos mixtos, como el diseño convergente paralelo y el diseño explicativo secuencial, así como las etapas típicas para llevar a cabo este tipo de investigación.
Funciones del Marco teórico- Carlos MéndezSkepper63
El marco teórico permite decidir qué datos captar y qué técnicas usar, proporciona un sistema para clasificar datos, orienta la descripción y análisis de la realidad observada, permite captar aspectos sutiles del problema, y puede ser criticado y mejorado para homogeneizar el lenguaje técnico entre participantes. Para hacer el marco de referencia, se revisa la bibliografía para definir el tema y problema, y se seleccionan fuentes relevantes. Luego se ensamblan los resultados en un marco consistente. Para el marco conceptual
El método biográfico es un enfoque cualitativo que se basa en las experiencias de vida de una persona obtenidas a través de entrevistas. El método pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona mediante la recopilación de eventos y valoraciones de su propia existencia. El proceso de investigación implica cuatro etapas: inicial, registro y transcripción de relatos, análisis e interpretación, y presentación de los resultados. Algunos elementos clave incluyen establecer la confianza con el participante, garantizar el anonimato y obt
El marco teórico se refiere a las teorías existentes sobre el tema de investigación y cómo estas sustentan el trabajo. Proporciona orden y discernimiento a lo observado, y reúne presupuestos y proposiciones interrelacionadas. El marco teórico orienta el estudio, amplía el horizonte de investigación, y guía el establecimiento de hipótesis. Los mapas conceptuales ayudan a organizar, interrelacionar e identificar conceptos de manera gráfica.
Este documento presenta los principales conceptos y teóricos de la psicología de la Gestalt. Explica que la Gestalt surgió como reacción al conductismo y enfatiza la percepción activa de la realidad. Describe a los fundadores Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. También presenta los principios de la teoría Gestalt como la pregnancia, semejanza y proximidad. Finaliza nombrando las leyes de la Gestalt como la figura-fondo y la totalidad.
Este documento describe el marco metodológico de un estudio que investiga los efectos del consumo de Coca-Cola en el sistema digestivo de ratones. El estudio es experimental y explicativo, con grupos de control y experimental de 3 ratones cada uno, a los que se les dará comida y agua o comida y Coca-Cola. Se utilizará un diseño cuantitativo y descriptivo para analizar los resultados.
Anteproyecto de investigación del planteamiento al cronogramagermanluis
Este documento presenta información sobre cómo formular un objeto de estudio y un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio define el tema general y la preocupación de análisis. Luego, cubre cómo caracterizar un problema de investigación y formularlo como una pregunta de investigación con unidades de análisis y variables. También discute los tipos de problemas de investigación y cómo evaluar el potencial de valor de un estudio.
Este documento presenta los tipos y etapas fundamentales de la investigación. Describe tres tipos de investigación cuantitativa: descriptiva, analítica y experimental. Luego, detalla las tres etapas clave de cualquier investigación: la planificación, la ejecución y el informe final. Finalmente, profundiza en los elementos de la planificación como definir el problema de investigación, la base teórica, y el diseño metodológico.
Psicólogos actuales y antiguos más reconocidos del PerúLucerito
El documento proporciona una historia de la psicología en el Perú desde el siglo 18 hasta la actualidad. Resume los orígenes de la psicología en el Perú como parte de los estudios filosóficos y su desarrollo en la Universidad de San Marcos en 1551. También describe algunos hitos históricos clave y presenta breves biografías de seis psicólogos peruanos contemporáneos importantes como Germán Berríos, María Espinoza y Yolanda Mayo.
Este documento describe la investigación social como un proceso para crear conocimiento sobre la realidad social a través de métodos científicos. Explica que la realidad social es un producto humano que puede cambiar con el tiempo y las culturas. Además, destaca que la investigación social involucra el estudio de instituciones, grupos y personas, y sus relaciones, con el objetivo de ampliar el conocimiento en ciencias sociales. Por último, resalta que la investigación social puede utilizarse para describir, clasificar y explicar fenómenos sociales.
Este documento presenta la programación de actividades para el módulo 0300 "El Campo Aplicado de la Psicología de la Salud" impartido por la tutora Blanca Delia Arias García. El módulo se llevará a cabo del 22 de febrero al 11 de junio de 2021. La tutora presenta su experiencia académica y laboral, así como las instrucciones y fechas importantes para el desarrollo del curso. El documento también incluye la unidad 1 sobre la relación entre comportamiento y salud, con sus objetivos, tem
La investigación cualitativa emplea métodos como la observación, entrevistas y recolección de información para comprender fenómenos sociales de manera holística. Se basa en fundamentos epistemológicos que reconocen la naturaleza compleja e interdisciplinaria del conocimiento. Los métodos cualitativos incluyen hermenéuticos, fenomenológicos y etnográficos, y buscan identificar las relaciones entre las partes de un todo sin oponerse a los enfoques cuantitativos.
¿Por qué no optar por el paradigma post positivista?Post-positivismo
El post-positivismo es un paradigma de investigación que surgió como crítica al positivismo en el siglo XX. Reconoce que la realidad existe pero es imperfectamente comprensible. Autores como Dilthey, Wundt, Husserl, Weber, Popper, Kuhn, Phillips, Burbules, Guba y Lincoln contribuyeron a este enfoque. A diferencia del positivismo, el post-positivismo se enfoca más en la comprensión que en la explicación causal, y reconoce que el conocimiento es conjetural y falible.
Este documento describe el abordaje sistémico, el cual se enfoca en analizar los sistemas y sus partes interrelacionadas en lugar de solo al individuo. Explica que el abordaje sistémico cambia el ángulo de observación de una perspectiva lineal a una circular y holística. También detalla los procedimientos para aplicar un abordaje sistémico y discute las ventajas y desventajas de este enfoque.
Este documento describe varios modelos de intervención en crisis y desastres. Resume cinco modelos: 1) El modelo de intervención en crisis se centra en ayudar a las personas en estado de crisis a afrontar la situación de forma efectiva. 2) El modelo centrado en la tarea se enfoca en resolver problemas específicos definidos por un contrato. 3) El modelo diagnóstico/psicosocial considera factores psicológicos y sociales para entender situaciones. 4) El modelo de Albert Roberts propone siete etapas para intervenir en crisis agudas de individuos.
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la entrevista, la cual puede ser estandarizada o no estandarizada. También describe formas de entrevista como la exploratoria y discursiva. Explica las etapas para preparar, realizar y cerrar una entrevista de manera efectiva. Finalmente, resume tres métodos científicos principales: inductivo-deductivo, a priori-deductivo e hipotético-deductivo.
Este documento describe la importancia de generar una buena idea de investigación y los pasos para hacerlo. Explica que la idea es el punto de partida de toda investigación. Detalla criterios para seleccionar un tema como que sea claro, original y de interés social. También presenta un procedimiento basado en 4 preguntas (qué, cómo, para qué, a quién le interesa) para guiar la reflexión y generar una idea de investigación.
El documento proporciona instrucciones para formular un problema de investigación. Sugiere identificar qué se quiere lograr, conocer y a dónde llegar con la investigación. Luego, diagnosticar la situación actual identificando síntomas y causas. Con base en esto, formular el problema e incluir variables, relaciones y teorías. Finalmente, plantear preguntas específicas cuya respuesta ayudará a responder la pregunta principal de investigación, estableciendo así el objetivo general y los objetivos específicos.
El método hipotético-deductivo implica observación de un fenómeno, creación de una hipótesis para explicarlo, deducción de consecuencias de la hipótesis, y verificación de las deducciones. El investigador primero observa un hecho, luego crea una hipótesis para explicarlo, y finalmente deduce consecuencias de la hipótesis que pueden ser comprobadas.
El estudio de casos es un método para estudiar individuos o instituciones en detalle. Tiene como objetivos describir el objeto de estudio, explicar por qué es como es, y predecir su futuro. Presenta situaciones reales y fomenta el pensamiento crítico. Existen tres tipos de casos dependiendo de la información y soluciones provistas. El proceso implica formular objetivos, elaborar el caso, formar grupos, estudiar el caso individual y grupal, y presentar conclusiones.
Este documento trata sobre los procesos de atribución. Brevemente, explica que la atribución es la explicación que elaboramos sobre la causa de la conducta de los demás y de uno mismo. Luego, presenta las teorías clásicas de la atribución como la teoría de la covariación de Kelley y la psicología ingenua de Heider. Finalmente, discute conceptos como errores atributivos y las consecuencias de las atribuciones en áreas como la motivación y la emoción.
Este documento presenta un resumen de un curso de investigación cualitativa impartido entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre. El curso explora conceptos clave como paradigmas, teorías, variables y metodologías cualitativas. Además, discute las características y componentes esenciales de la investigación cualitativa como un proceso flexible y emergente que busca comprender fenómenos sociales de manera holística.
Este documento describe los diferentes métodos para recolectar datos en una investigación psicológica, incluyendo técnicas para obtener datos primarios como observación, entrevistas y cuestionarios, y técnicas para obtener datos secundarios como bibliotecas, archivos e internet. También discute el uso de documentos individuales y grupales, materiales audiovisuales, artefactos, historias de vida y biografías como fuentes de información para una investigación.
Este documento presenta información sobre el estilo APA para la redacción del marco teórico. Explica la estructura del marco teórico, incluyendo la inclusión de antecedentes, bases teóricas, definición de términos y desarrollo de dimensiones. También proporciona formatos y ejemplos para la redacción de cada sección, así como información sobre el uso correcto de citas y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA.
El documento presenta los pasos generales para realizar un análisis cualitativo de datos, incluyendo la recolección y organización de datos, codificación, definición de categorías y temas, y la construcción de una malla temática. El objetivo principal del análisis es darle estructura y sentido a los datos para describir las experiencias de los participantes y comprender el contexto general.
Este documento describe el método de análisis para conocer mejor los objetos que nos rodean. El método consta de cinco partes: análisis global, anatómico, técnico, funcional e histórico-social-económico. Explica cada una de estas partes con más detalle, incluyendo preguntas para el análisis global e identificación de materiales, procesos de fabricación y funcionamiento para los análisis posteriores. Además, proporciona enlaces para ejemplos de análisis de
El documento describe las diferentes fases de la evaluación educativa: la evaluación inicial, que determina el punto de partida de cada alumno; la evaluación reguladora o formativa, que monitorea el progreso de los estudiantes y guía las actividades de aprendizaje; la evaluación sumativa o integradora, que evalúa todo el proceso educativo del alumno; y la evaluación final, que determina los resultados y conocimientos adquiridos al final del proceso.
El documento describe las diferentes etapas de un proyecto de investigación, incluyendo el trabajo de campo, el procesamiento y análisis de datos, y la presentación del informe final. Explica que el trabajo de campo implica aplicar instrumentos como encuestas y entrevistas para recopilar datos, y que el procesamiento de datos involucra tabular y presentar la información de manera manual o electrónica. También detalla los componentes clave de un informe de investigación como la portada, resumen, diseño metodológico, resultados, conclusiones y referencias.
Técnicas e instrumentos para recopilar informaciónManuel Bedoya D
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para recopilar información como parte del método científico, incluyendo la observación, entrevistas y encuestas. Explica que los datos recopilados deben estar alineados con los objetivos e hipótesis de la investigación. También cubre temas como la elaboración de cuestionarios, el tamaño de la muestra, y consideraciones éticas al interactuar con los sujetos de estudio.
Este documento presenta una evaluación final para un curso de Gobierno Electrónico. Consiste en 10 preguntas sobre conceptos clave como los beneficios del gobierno electrónico, las metas del sistema de gobierno electrónico, y la estrategia de gobierno en línea de Colombia. El estudiante debe indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas y seleccionar las respuestas correctas. El profesor agradece a los estudiantes por aprender sobre el estado actual del gobierno electrónico en Colombia y sus expectativas de futuro.
Psicólogos actuales y antiguos más reconocidos del PerúLucerito
El documento proporciona una historia de la psicología en el Perú desde el siglo 18 hasta la actualidad. Resume los orígenes de la psicología en el Perú como parte de los estudios filosóficos y su desarrollo en la Universidad de San Marcos en 1551. También describe algunos hitos históricos clave y presenta breves biografías de seis psicólogos peruanos contemporáneos importantes como Germán Berríos, María Espinoza y Yolanda Mayo.
Este documento describe la investigación social como un proceso para crear conocimiento sobre la realidad social a través de métodos científicos. Explica que la realidad social es un producto humano que puede cambiar con el tiempo y las culturas. Además, destaca que la investigación social involucra el estudio de instituciones, grupos y personas, y sus relaciones, con el objetivo de ampliar el conocimiento en ciencias sociales. Por último, resalta que la investigación social puede utilizarse para describir, clasificar y explicar fenómenos sociales.
Este documento presenta la programación de actividades para el módulo 0300 "El Campo Aplicado de la Psicología de la Salud" impartido por la tutora Blanca Delia Arias García. El módulo se llevará a cabo del 22 de febrero al 11 de junio de 2021. La tutora presenta su experiencia académica y laboral, así como las instrucciones y fechas importantes para el desarrollo del curso. El documento también incluye la unidad 1 sobre la relación entre comportamiento y salud, con sus objetivos, tem
La investigación cualitativa emplea métodos como la observación, entrevistas y recolección de información para comprender fenómenos sociales de manera holística. Se basa en fundamentos epistemológicos que reconocen la naturaleza compleja e interdisciplinaria del conocimiento. Los métodos cualitativos incluyen hermenéuticos, fenomenológicos y etnográficos, y buscan identificar las relaciones entre las partes de un todo sin oponerse a los enfoques cuantitativos.
¿Por qué no optar por el paradigma post positivista?Post-positivismo
El post-positivismo es un paradigma de investigación que surgió como crítica al positivismo en el siglo XX. Reconoce que la realidad existe pero es imperfectamente comprensible. Autores como Dilthey, Wundt, Husserl, Weber, Popper, Kuhn, Phillips, Burbules, Guba y Lincoln contribuyeron a este enfoque. A diferencia del positivismo, el post-positivismo se enfoca más en la comprensión que en la explicación causal, y reconoce que el conocimiento es conjetural y falible.
Este documento describe el abordaje sistémico, el cual se enfoca en analizar los sistemas y sus partes interrelacionadas en lugar de solo al individuo. Explica que el abordaje sistémico cambia el ángulo de observación de una perspectiva lineal a una circular y holística. También detalla los procedimientos para aplicar un abordaje sistémico y discute las ventajas y desventajas de este enfoque.
Este documento describe varios modelos de intervención en crisis y desastres. Resume cinco modelos: 1) El modelo de intervención en crisis se centra en ayudar a las personas en estado de crisis a afrontar la situación de forma efectiva. 2) El modelo centrado en la tarea se enfoca en resolver problemas específicos definidos por un contrato. 3) El modelo diagnóstico/psicosocial considera factores psicológicos y sociales para entender situaciones. 4) El modelo de Albert Roberts propone siete etapas para intervenir en crisis agudas de individuos.
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la entrevista, la cual puede ser estandarizada o no estandarizada. También describe formas de entrevista como la exploratoria y discursiva. Explica las etapas para preparar, realizar y cerrar una entrevista de manera efectiva. Finalmente, resume tres métodos científicos principales: inductivo-deductivo, a priori-deductivo e hipotético-deductivo.
Este documento describe la importancia de generar una buena idea de investigación y los pasos para hacerlo. Explica que la idea es el punto de partida de toda investigación. Detalla criterios para seleccionar un tema como que sea claro, original y de interés social. También presenta un procedimiento basado en 4 preguntas (qué, cómo, para qué, a quién le interesa) para guiar la reflexión y generar una idea de investigación.
El documento proporciona instrucciones para formular un problema de investigación. Sugiere identificar qué se quiere lograr, conocer y a dónde llegar con la investigación. Luego, diagnosticar la situación actual identificando síntomas y causas. Con base en esto, formular el problema e incluir variables, relaciones y teorías. Finalmente, plantear preguntas específicas cuya respuesta ayudará a responder la pregunta principal de investigación, estableciendo así el objetivo general y los objetivos específicos.
El método hipotético-deductivo implica observación de un fenómeno, creación de una hipótesis para explicarlo, deducción de consecuencias de la hipótesis, y verificación de las deducciones. El investigador primero observa un hecho, luego crea una hipótesis para explicarlo, y finalmente deduce consecuencias de la hipótesis que pueden ser comprobadas.
El estudio de casos es un método para estudiar individuos o instituciones en detalle. Tiene como objetivos describir el objeto de estudio, explicar por qué es como es, y predecir su futuro. Presenta situaciones reales y fomenta el pensamiento crítico. Existen tres tipos de casos dependiendo de la información y soluciones provistas. El proceso implica formular objetivos, elaborar el caso, formar grupos, estudiar el caso individual y grupal, y presentar conclusiones.
Este documento trata sobre los procesos de atribución. Brevemente, explica que la atribución es la explicación que elaboramos sobre la causa de la conducta de los demás y de uno mismo. Luego, presenta las teorías clásicas de la atribución como la teoría de la covariación de Kelley y la psicología ingenua de Heider. Finalmente, discute conceptos como errores atributivos y las consecuencias de las atribuciones en áreas como la motivación y la emoción.
Este documento presenta un resumen de un curso de investigación cualitativa impartido entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre. El curso explora conceptos clave como paradigmas, teorías, variables y metodologías cualitativas. Además, discute las características y componentes esenciales de la investigación cualitativa como un proceso flexible y emergente que busca comprender fenómenos sociales de manera holística.
Este documento describe los diferentes métodos para recolectar datos en una investigación psicológica, incluyendo técnicas para obtener datos primarios como observación, entrevistas y cuestionarios, y técnicas para obtener datos secundarios como bibliotecas, archivos e internet. También discute el uso de documentos individuales y grupales, materiales audiovisuales, artefactos, historias de vida y biografías como fuentes de información para una investigación.
Este documento presenta información sobre el estilo APA para la redacción del marco teórico. Explica la estructura del marco teórico, incluyendo la inclusión de antecedentes, bases teóricas, definición de términos y desarrollo de dimensiones. También proporciona formatos y ejemplos para la redacción de cada sección, así como información sobre el uso correcto de citas y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA.
El documento presenta los pasos generales para realizar un análisis cualitativo de datos, incluyendo la recolección y organización de datos, codificación, definición de categorías y temas, y la construcción de una malla temática. El objetivo principal del análisis es darle estructura y sentido a los datos para describir las experiencias de los participantes y comprender el contexto general.
Este documento describe el método de análisis para conocer mejor los objetos que nos rodean. El método consta de cinco partes: análisis global, anatómico, técnico, funcional e histórico-social-económico. Explica cada una de estas partes con más detalle, incluyendo preguntas para el análisis global e identificación de materiales, procesos de fabricación y funcionamiento para los análisis posteriores. Además, proporciona enlaces para ejemplos de análisis de
El documento describe las diferentes fases de la evaluación educativa: la evaluación inicial, que determina el punto de partida de cada alumno; la evaluación reguladora o formativa, que monitorea el progreso de los estudiantes y guía las actividades de aprendizaje; la evaluación sumativa o integradora, que evalúa todo el proceso educativo del alumno; y la evaluación final, que determina los resultados y conocimientos adquiridos al final del proceso.
El documento describe las diferentes etapas de un proyecto de investigación, incluyendo el trabajo de campo, el procesamiento y análisis de datos, y la presentación del informe final. Explica que el trabajo de campo implica aplicar instrumentos como encuestas y entrevistas para recopilar datos, y que el procesamiento de datos involucra tabular y presentar la información de manera manual o electrónica. También detalla los componentes clave de un informe de investigación como la portada, resumen, diseño metodológico, resultados, conclusiones y referencias.
Técnicas e instrumentos para recopilar informaciónManuel Bedoya D
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para recopilar información como parte del método científico, incluyendo la observación, entrevistas y encuestas. Explica que los datos recopilados deben estar alineados con los objetivos e hipótesis de la investigación. También cubre temas como la elaboración de cuestionarios, el tamaño de la muestra, y consideraciones éticas al interactuar con los sujetos de estudio.
Este documento presenta una evaluación final para un curso de Gobierno Electrónico. Consiste en 10 preguntas sobre conceptos clave como los beneficios del gobierno electrónico, las metas del sistema de gobierno electrónico, y la estrategia de gobierno en línea de Colombia. El estudiante debe indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas y seleccionar las respuestas correctas. El profesor agradece a los estudiantes por aprender sobre el estado actual del gobierno electrónico en Colombia y sus expectativas de futuro.
1) El documento introduce los principios básicos de la investigación científica y la estadística, incluyendo el método científico y cómo se aplica a la investigación. 2) Explica que la investigación es un proceso sistemático para descubrir nueva información a través de la observación y el análisis de datos. 3) Detalla las etapas clave del proceso de investigación, como formular una hipótesis, definir variables e interpretar resultados.
Este documento presenta el syllabus de un curso de introducción a la investigación. El curso tiene una duración de 2 créditos y se llevará a cabo los sábados de 9:30 am a 11:30 am. El curso busca desarrollar habilidades investigativas en los estudiantes a través de metodologías flexibles, críticas y constructivas que permitan identificar y caracterizar problemas de la realidad. El syllabus describe los objetivos, temas, metodología y criterios de evaluación del curso.
Este documento presenta el syllabus de un curso llamado "Explorar para Investigar" impartido en la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. El syllabus describe el objetivo del curso como propiciar el desarrollo de una cultura investigativa en los estudiantes a través del desarrollo de habilidades para la investigación. El curso se enfocará en enseñar a los estudiantes a identificar problemas en su realidad, caracterizar sus componentes e instrumentos para su planteamiento. El syllabus también incluye la metodología del curso, los
Este documento presenta una evaluación final para un curso de Gobierno Electrónico. Consiste en 10 preguntas sobre conceptos clave como los beneficios del gobierno electrónico, las metas del sistema de gobierno electrónico, y la estrategia de gobierno en línea de Colombia. El estudiante debe indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas y seleccionar las respuestas correctas. Al final, se incluyen las respuestas a la evaluación.
1) El documento introduce los principios básicos de la investigación científica y la estadística, incluyendo el método científico y cómo se aplica a la investigación. 2) Explica que la investigación es un proceso sistemático para descubrir nueva información a través de la observación y el análisis de datos. 3) Detalla las etapas clave del proceso de investigación, como formular una hipótesis, definir variables e interpretar resultados.
Este documento analiza la importancia de la investigación y la cultura de la investigación en México. Señala que la investigación depende del tipo de sociedad y cultura. Explica que en México la cultura de investigación es baja, y que la mayoría de las personas dependen de los resultados de investigaciones realizadas en otros países. También describe que los investigadores académicos en México están aislados de los movimientos sociales, y que la mayoría de la investigación se realiza sólo para cumplir con órdenes de superiores sin un propósito más all
Este documento presenta una segunda evaluación parcial para un curso de Gobierno Electrónico. Contiene 6 preguntas con múltiples opciones de respuesta sobre los objetivos, etapas, beneficios y definición de gobierno electrónico. El estudiante debe seleccionar las respuestas correctas en un tiempo límite de 15 minutos y explicar brevemente por qué no responderá una pregunta seleccionada.
Este documento presenta el planeador de una asignatura sobre introducción a la investigación que se impartirá los sábados en la Universidad CUN. El objetivo principal es conocer el contenido de la materia y acordar el trabajo a desarrollar durante los próximos cinco sábados para consolidar el compromiso de los estudiantes con la universidad. La asignatura abordará temas como la identificación de problemas en la realidad, sus componentes y los instrumentos para su planteamiento, con el fin de fomentar una cultura investigativa en los estudiantes y
Este documento presenta un examen parcial sobre el tema de Gobierno Electrónico. El examen consta de 5 preguntas de selección múltiple sobre la definición de gobierno electrónico, sus objetivos, beneficios y metas. El estudiante debe responder cada pregunta seleccionando la letra correspondiente a la respuesta correcta de acuerdo a las lecturas provistas. El examen forma parte del primer 30% de la calificación de la asignatura y tiene un valor del 50%.
Este documento presenta información sobre proyectos de investigación científica. Explica conceptos clave como investigación, investigador e innovación. Describe diferentes tipos de investigación según su alcance, enfoque, objetivos y metodología. También cubre etapas clave del proceso de investigación como la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, y diseño metodológico. El documento provee una guía general sobre cómo planificar, diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación científica.
La investigación depende del tipo de sociedad y cultura. En México, la cultura de investigación es subordinada a otros órdenes sociales. Los investigadores académicos están aislados de los movimientos sociales, mientras que los investigadores de empresas solo obedecen órdenes. La metodología y tecnología de investigación se basan en estándares externos, con poca exploración interna.
Este documento discute las razones por las cuales es bueno investigar desde la perspectiva de un pediatra. Argumenta que investigar amplía el conocimiento, mejora el cuidado de pacientes, induce el desarrollo del pensamiento lógico y aumenta la autoestima y satisfacción al ejercer la profesión médica. También señala que la investigación no requiere de métodos complejos y que cualquiera puede hacerla si tiene curiosidad y los atributos adecuados como respeto por la ética, honestidad y humildad. El autor concluye
El documento describe los primeros pasos para desarrollar un proyecto de investigación. Estos incluyen concebir una idea a investigar, establecer objetivos de investigación, desarrollar preguntas de investigación pertinentes y justificar la viabilidad e importancia de la investigación propuesta. También sugiere actividades para llevar a cabo la investigación de manera estructurada y efectiva.
Este documento resume conceptos clave relacionados con poblaciones y muestras en investigación estadística. Define población como el conjunto total de elementos que comparten ciertas propiedades, e introduce la noción de muestra como un subconjunto de la población seleccionado para su estudio. Distingue entre muestras representativas y no representativas de la población, y explica términos como individuo, parámetro, estadístico, estimación, nivel de confianza y diferentes técnicas de muestreo.
Este documento discute las razones por las cuales es bueno investigar desde la perspectiva de un pediatra. Argumenta que investigar amplía el conocimiento, mejora el cuidado de pacientes, induce el desarrollo del pensamiento lógico y aumenta la autoestima y satisfacción al ejercer la profesión médica. También señala que la investigación no requiere de métodos complejos y que cualquiera puede hacerla si tiene curiosidad y los atributos adecuados como respeto por la ética, honestidad y humildad. El autor concluye
Aprender a investigar icfes módulo 5 el proyectoManuel Bedoya D
Este documento presenta la quinta edición de la serie "Aprender a Investigar" producida por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). La serie consta de cinco módulos que guían a los estudiantes en el proceso de investigación. El módulo 5 se enfoca en el proyecto de investigación y cubre temas como los elementos del proceso investigativo, la administración de proyectos, la evaluación y el informe final. El documento proporciona información sobre la estructura y objetivos de la serie
Una nueva gestión pública para américa latinaManuel Bedoya D
Este documento discute la necesidad de una segunda generación de reformas del Estado en América Latina que se enfoque en reconstruir la capacidad estatal. Argumenta que la Reforma Gerencial de la Administración Pública, que ha tenido lugar en varios países de la región, ofrece las mejores soluciones a los desafíos de la democratización, el desarrollo económico y la desigualdad social. El modelo gerencial busca mejorar la gestión estatal mediante una estructura más flexible y autonomía para los gerentes, manteni
Aprender a investigar icfes módulo 4 análisis de la informaciónManuel Bedoya D
Este documento presenta la serie "Aprender a Investigar" producida por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). La serie consta de cinco módulos destinados a enseñar conceptos y habilidades de investigación. El módulo 4 se enfoca en el análisis de información y cubre temas como estadística descriptiva, probabilidades e inferencia estadística. El documento incluye los objetivos de la serie, la estructura de aprendizaje, una descripción de cada módu
En el Presente Material, se describen y enlistan los elementos que integran a un proyecto de investigacion.(para ampliar el tema Vease: El Metodo Cientifico y sus Etapas, mismo Autor.)
Elementos del proyecto de investigacion2_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la elección del tema, la descripción y formulación del problema, y los objetivos. Explica que la elección del tema requiere identificar qué, cómo y por qué se investigará un tema en particular. Luego, el problema se describe mediante sus antecedentes, características y contexto, y se formula a través de preguntas. Finalmente, los objetivos guían la investigación y deben estar claramente definidos.
Elementos de un proyecto de investigacionsolismaya
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la elección del tema, planteamiento del problema, objetivos, y formulación de hipótesis. Explica que la elección del tema requiere identificar preguntas como qué, cómo, por qué y dónde se investigará. Luego, el planteamiento del problema implica describir la situación problémica, sus elementos y antecedentes, y formular una pregunta central de investigación. Finalmente, los objetivos y hipótesis orientan el desarrollo de la investigación para comprobar la
COMPRENDER LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN, ES DE SUMA IMPORTANCIA, YA QUE DE ESTA MANERA ES POSIBLE LA CONSTRUCCIÓN Y MANEJO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la selección del tema, el planteamiento del problema, la formulación de objetivos e hipótesis, y las variables. Explica que la definición y formulación del problema de investigación es fundamental, y que el problema debe describirse claramente con sus antecedentes, características y contexto. También enfatiza la importancia de formular objetivos claros y hipótesis comprobables que guíen el proceso de investigación.
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la elección del tema, planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación y objetivos. Explica que la definición y formulación del problema de investigación son fundamentales, ya que permiten delimitar claramente el alcance de la investigación. También enfatiza la importancia de contextualizar el problema y formular preguntas secundarias que surjan de la pregunta central de investigación.
COMPRENDER LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, ES DE SUMA IMPORTANCIA, YA QUE ASI DE ESTA MANERA SERA MAS SENCILLO ELABORAR Y CONSTRUIR EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.
DURANTE EL TRANSCURSO DEL DESARROLLO Y EVOLUCION DE LA HUMANIDAD HAN EXISTIDO UN DETERMINADO GRUPO DE PERSONAS INQUIETAS Y CURIOSAS POR COMPRENDER, EXPLICAR Y PREDECIR LOS EVENTOS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA NATURALEZA, SOCIEDAD Y EN EL HOMBRE.
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la selección del tema, planteamiento del problema, objetivos e hipótesis. Explica que el tema surge de preguntas sobre qué, cómo y por qué se investigará un tema en particular. Luego, el problema se define describiendo los antecedentes y características del tema, y se formula una pregunta central de investigación. Finalmente, los objetivos e hipótesis guían el enfoque de la investigación.
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la selección del tema, planteamiento del problema, objetivos e hipótesis. Explica que el tema surge de preguntas sobre qué, cómo y por qué se investigará un tema en particular. Luego, el problema se define describiendo los antecedentes y características del tema, y se formula una pregunta central de investigación. Finalmente, los objetivos e hipótesis guían el enfoque de la investigación.
LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIFGACION VIENE A FORMA PARTE DE UN CONJUNTO DE DIRECTRICES QUE SIN ELLAS, SERIA UN POCO DIFICIL ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA BASICA Y APLICADA.
Este documento describe los elementos fundamentales de un proyecto de investigación, incluyendo la elección del tema, el problema o objeto de estudio, la formulación de preguntas de investigación, y la importancia de definir y formular adecuadamente el problema de investigación. Además, explica que los objetivos y las hipótesis son componentes esenciales que guían el desarrollo de la investigación.
Elementos de un proyecto de investigacionAdalberto
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación científica, incluyendo la selección del tema, la determinación del problema a investigar, la formulación de objetivos y la elaboración de hipótesis. Explica que el tema debe ser claro y preciso, surgir de una revisión de literatura, y ser de interés y utilidad. Además, señala que el problema debe plantearse de forma que pueda comprobarse empíricamente, y los objetivos deben guiar el desarrollo de la investigación.
El comercio exterior consiste en el intercambio de bienes y servicios entre países. Incluye la exportación e importación de productos, los cuales generalmente están sujetos a normas y tributos. El objetivo principal es satisfacer la demanda de consumidores aprovechando las ventajas comparativas de cada nación. Existen varios modelos que intentan explicar los flujos comerciales entre países basados en factores como costos de producción, abundancia de recursos y demanda de productos.
Planeador gobernabilidad y políticas públicasManuel Bedoya D
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Gobernabilidad y Políticas Públicas para el programa de Administración Pública. Describe las competencias a desarrollar, como analizar conceptos de política, gobierno y gobernabilidad; identificar políticas públicas colombianas; y diseñar una política pública. Incluye 4 unidades temáticas sobre introducción a la política pública, el sistema político colombiano, gobierno-gobernanza-gobernabilidad, y el plan nacional de desarrollo. El objetivo es que los estud
Este documento presenta el planeador de la asignatura Política Económica para el programa de Administración Pública Municipal. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con la identificación de problemas económicos y la formulación de políticas, a través del aprendizaje basado en problemas. El curso cubre temas como la intervención del Estado en la economía, los objetivos y herramientas de la política económica, y su marco institucional.
La descentralización: una perspectiva comparada entre América Latina y EuropaManuel Bedoya D
Este documento compara la descentralización en América Latina y Europa. Explica que la descentralización implica redistribuir el poder entre los niveles del gobierno y la sociedad. Aunque la descentralización es un proceso generalizado, cada país la implementa de manera diferente dependiendo de sus circunstancias particulares. La descentralización en Europa comenzó después de la Segunda Guerra Mundial e involucró un proceso heterogéneo en cada país a lo largo de décadas.
El documento trata sobre la política internacional y la economía política internacional. Explica que la política internacional analiza la interacción entre los estados del mundo, especialmente en temas económicos, políticos y sociales para promover el desarrollo global. También describe las principales tendencias en la economía política internacional como el comercio global, los flujos monetarios, la integración regional y el crecimiento de economías asiáticas. Finalmente, resume los enfoques teóricos del liberalismo, mercantilismo y marxismo para estudiar la economía política intern
Este documento presenta una visión del sur de las relaciones mundiales desde una perspectiva realista, sistémica y estructural. Busca desarrollar una teoría totalizadora de las relaciones internacionales que refleje tanto la estabilidad como el cambio y represente a aquellos que carecen de poder. El autor ha plasmado este desarrollo teórico en varios libros y artículos que analizan temas como el orden mundial, el régimen internacional, las relaciones entre Estados Unidos y América Latina, y las diferentes regiones del mundo.
El documento argumenta que las repúblicas hispano-colombianas deberían formar confederaciones para fortalecerse políticamente y prosperar. Propone la creación de cinco confederaciones basadas en afinidades geográficas, históricas y étnicas. También aboga por establecer un derecho público común y cooperación diplomática, consular y comercial entre las repúblicas para preparar el terreno para las futuras confederaciones.
Este documento analiza la política exterior uruguaya como una política pública influida por las ideas, intereses e instituciones de los partidos políticos. Argumenta que los partidos y sus fracciones juegan un rol central en orientar la política exterior a través de debates e interacciones. Como caso de estudio, examina el fracaso de un tratado de libre comercio con Estados Unidos durante el gobierno de Tabaré Vázquez, mostrando divergencias entre partidos y fracciones sobre la inserción internacional de Uruguay.
ALBA como respuesta política integración latinoamericana frente al ALCAManuel Bedoya D
El documento analiza el ALCA (Área de Libre Comercio de las Américas) como un instrumento de dominación propuesto por Estados Unidos para profundizar su control sobre América Latina, y el ALBA (Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América) como una respuesta de integración latinoamericana a este intento de dominio. Explica cómo el ALCA fue promovido en secreto sin consultar a los ciudadanos y cómo fue derrotado en la Cumbre de las Américas de 2005, dando una importante victoria a los pue
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Política Internacional Pública. La asignatura tiene una carga de 2 créditos y es de nivel profesional. Los propósitos de aprendizaje son formar profesionales capaces de analizar teóricamente la integración entre estados, empresas y dinámicas globales. La metodología incluye análisis teórico, casos de estudio, mapas conceptuales y trabajo cooperativo. El syllabus detalla 11 núcleos de aprendizaje sobre temas como la evolución del
Este documento presenta el planeador de la asignatura de Política Internacional Pública. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen analizar conceptos básicos de relaciones internacionales y establecer relaciones entre actores del sistema internacional. También presenta las unidades temáticas a desarrollar, como la introducción a la política internacional, la sociedad internacional y los estados, y las transformaciones del sistema mundial. El documento define las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como el análisis crítico y la interpretación de
Este documento describe la evolución histórica de los organismos de control y vigilancia en Colombia. Explica que la Constitución de 1991 definió a la Contraloría General y al Ministerio Público como órganos de control, encargados de vigilar la gestión fiscal y proteger los derechos humanos respectivamente. También menciona otros organismos como las contralorías departamentales y las personerías municipales. El documento argumenta que estos organismos deben ser independientes de las otras ramas del poder para poder realizar sus funciones de manera autónoma.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Sistema de Control Estatal" para el programa de Administración Pública. La asignatura tiene una carga de tres créditos y nivel profesional. El syllabus describe los objetivos del curso, las competencias, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso busca brindar conceptos básicos sobre sistemas de control interno estatal y su importancia para la gestión pública.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura Sistema de Control Interno. La asignatura busca desarrollar competencias relacionadas con el análisis e interpretación de sistemas de control interno y políticas públicas aplicables al sector público. El estudiante aprenderá sobre conceptos como control estatal, fiscal, social y político, y cómo estos afectan la administración del Estado. También se espera que comprenda la importancia del control interno para la ejecución efectiva del presupuesto público de acuerdo con la normatividad
Este documento presenta la planeación de un curso sobre Modelos de Gestión Pública. El curso busca desarrollar competencias cognitivas, interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes mediante el aprendizaje basado en problemas. El curso también analizará diferentes modelos de gestión pública y su aplicación en contextos municipales, regionales y nacionales.
Este documento presenta un curso sobre nuevos modelos de gestión pública municipal. El curso busca formar líderes y administradores locales con capacidades para cumplir los objetivos de los planes de desarrollo. El curso cubrirá temas como nuevos modelos de dirección pública, estrategias de intervención, análisis de ambientes organizacionales, diseño de herramientas de intervención y casos internacionales. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias en dirección estratégica y comprendan mejor los retos de la gestión pública
Este documento presenta el syllabus de un curso de Gerencia Pública Integral. El curso busca que los estudiantes aprendan e implementen herramientas gerenciales para promover el desarrollo local de manera sostenible. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, metodología, criterios de evaluación y bibliografía. El curso se enfocará en modelos de gerencia aplicables al sector público y el rol del alcalde como líder de la administración local.
Problematizar acción fundamental para favorecer el aprendizaje activoManuel Bedoya D
El documento discute la importancia de la problematización como una condición fundamental para el aprendizaje activo. Explica que la problematización implica que los estudiantes sean actores principales en su propio aprendizaje. Luego describe brevemente las características generales del aprendizaje activo y cómo la problematización, a través de la acción de problematizar, motiva a los estudiantes y los involucra en el proceso de aprendizaje. Finalmente, el objetivo del documento es establecer las características de una actividad
Modulo gestión pública profesor carlos ramírez guerraManuel Bedoya D
El documento compara y contrasta los términos administración, gerencia y gestión. Originalmente, la administración se refería a funciones subordinadas en el sector público, mientras que la gerencia se refería a funciones subordinadas en el sector privado. Más recientemente, los tres términos se usan como sinónimos, aunque algunos autores distinguen entre ellos enfocándose la administración en reglas y estructuras, y la gestión en resultados operacionales. El documento también discute las diferencias entre administración pública y gestión pública.
Modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales del perúManuel Bedoya D
El problema principal que se plantea es que, a pesar de existir numerosas iniciativas de innovación en el sector público a nivel internacional, en América Latina estas experiencias son menos conocidas y no se han sistematizado de manera académica y operativa para facilitar su replicabilidad.
En particular, en el Perú no existe un modelo de gestión de la innovación para los gobiernos locales que permita promover la innovación de manera sostenible en estos niveles de gobierno.
Los principales aspectos que se mencionan son:
- La literatura existente se
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Elementos Proyecto Investigacion
1. ELECCION DEL TEMA Para ello deberá de formularse las preguntas siguientes: ¿Qué se va a
investigar? ¿Cómo se realizara la investigación? ¿Por qué es importante la temática a investigar?
Las preguntas son cómo, por qué, cuándo y dónde Explican el surgimiento de un tema de
investigación, la razón de un trabajo de investigación. ¿Qué elementos forman parte de la
Elección del Tema de investigación?
2 RAMON RUIZ Por Problema se entiende “la cuestión que trata de resolver por medio de
procedimientos científicos. El inicio de la investigación es el Problema. Ahora bien, el
planteamiento del problema en forma general significa, “la presentación clara y directa de la
relación entre dos o mas variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar
empíricamente y que permiten encontrar las vías de solución o respuestas”,
3. Ramón Ruiz Se recomienda, enlistar los principales problemas locales, estatales, nacionales e
internacionales que se identifican desde el lugar donde se va a llevar a cabo la investigación, y así
se puede deducir el Tema de Investigación.
4 Planteamiento del Problema de investigación Una vez seleccionado el Tema de Investigación ,
se debe de enunciar la problemática de la investigación, para buscarle las alternativas de solución
a través de las diferentes disciplinas del conocimiento (ciencias empíricas o formales, según sea el
tipo de investigación) científico o de la que corresponda dependiendo del problema a investigar.
5. RAMON RUIZ Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus efectos y relaciones
fundamentales o entre mas particular sea el problema a investigar esto, facilita el proceso de la
investigación, en cambio si es muy general dicha investigación pierde el rumbo, por que existirá
diferentes líneas de investigación.
6. Ramón Ruiz En el planteamiento del problema existen tres aspectos básicos que se deben de
reflexionar, analizar y conceptualizar y son los siguientes: Descripción del problema de
investigación. Elementos del problema de investigación. Formulación del problema de
investigación.
7 Descripción del Problema de investigación Este aspecto nos indica describir de manera objetiva
la realidad del problema que se esta investigando. En la descripción se señalan todas las
características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social,
al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.
8. Ramón Ruiz Antecedentes del estudio o problema de investigación. Las técnicas en las que se
basó, las categorías de análisis o ejes centrales que permiten guiar el proceso de investigación.
Los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema. Un enunciado completo
2. del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la
investigación.
9. Ramón Ruiz Hay que encuadrarlos en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique
con claridad que información ha de obtener el investigador para resolver el problema de
investigación.
10. Ramón Ruiz Por ejemplo: ¿De que manera influye la preparación académica (V.
Independiente) en un sujeto (cambio en la conducta del sujeto V. Dependiente) determinado?
¿Cómo puede utilizar los conocimientos académicos un sujeto que le permitan lograr movilidad
social, económica y cultural dentro de una sociedad determinada? ¿Cómo influye la preparación
académica en un sujeto para el desarrollo de una conciencia flexible y racional?
11. Ramón Ruiz El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e
intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a la solución del
problema de investigación. En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente
ubicarlo en un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha
problemática no se presenta en forma aislada, esto significa que necesariamente tenemos que
ubicarlo en el tiempo y en el espacio.
12. Ramón Ruiz Conocimiento de la problemática, manejar los conceptos, definiciones, elaborar
preguntas sobre el objeto de investigación. Tener un pensamiento lateral, es decir, creativo,
imaginario.
13. Elementos que integran a la Descripción del Problema. Antecedentes del estudio. Hechos y
acontecimientos. Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia
dentro del lugar, y el beneficio que traerá consigo). Contexto (político, socioeconómico, histórico,
geográfico).
14. Elementos del Problema Son elementos aquellas características de la situación problemática
imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema
se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema.
15. Ramón Ruiz Para poder abarcar la búsqueda de una solución a un problema, el investigador
debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos
empíricos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.
16. Ramón Ruiz Para que la lista obtenida de los elementos del problema adquiera verdadero
significado, el investigador procurará hallar las relaciones que existen entre los hechos empíricos,
por una parte, y entre las explicaciones racionales por la otra, y tratara de relacionar aquellos con
estas.
3. 16. Metodología de la Investigación Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos,
eliminar los que considere carentes de importancia, el investigador realizará un profundo examen
de los supuestos en que se basan los hechos, explicaciones y relaciones halladas.
17. Proyecto de Investigación De acuerdo con lo anterior, es de suma importancia de conocer
cómo se define y se formula el Problema de investigación, con su entorno y sus relaciones de la
manera más concreta posible,
18. Proyecto de Investigación En la formulación del problema , la definición es la fase mas
importante y se debe de realizar con elementos de la problemática que se investiga , definir un
problema es señalar todos los elementos, aspectos, características en forma entendible y precisa
, con el fin de que otras personas (lectores) puedan entender el proceso de la investigación.
19. Proyecto de investigación Cuando se halla definido la problemática es necesario formularlo y
redactarlo para contar con todos los elementos del proceso de la investigación.
20. Proyecto de Investigación Es decir, el proceso de división conceptual del problema consiste en
fijar la idea principal, los supuestos básicos en que se fundamente la argumentación inicial en
relación con el problema planteado, los supuestos accesorios y accidentales que van surgiendo al
usar la lógica para precisar el razonamiento.
21. Proyecto de Investigación Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema
redactar algunas preguntas que surgen de la problemática, es decir, una gran pregunta central
como eje de la investigación y de ahí derivar las preguntas secundarias.
22. Proyecto de Investigación Las preguntas bases son: ¿Qué? ¿Cuando? ¿Para que? ¿Quien?
¿Donde? ¿Con que? ¿Como? ¿Por qué? ¿Cuanto? ¿Que relaciones se pueden establecer? ¿Cuáles
son los puntos esenciales de la problemática? ¿Cuáles serian las alternativas de solución de la
investigación? ¿Cómo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)?
23. Justificación del problema de investigación En este apartado se explica las razones o los
motivos por los cuales se pretende realizar la investigación por lo general es breve y concisa. Por
justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de un estudio, en
otras palabras, es señalar por qué y para qué se va a llevar a cabo dicha investigación.
24. Ramón Ruiz Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema,
posteriormente se requiere de: Explicar por qué es importante realizar la investigación. Que
beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantea.
25. Tipos de Intereses En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en diferentes
tipos de interés como son los siguientes: Intereses personales. Intereses institucionales. Intereses
político.
4. 26. Ramón Ruiz Es decir, explicar el tipo de interés que se tenga sobre el tema que sé esta
investigando, con la finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.
27. Objetivos de la Investigación Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la
investigación científica o de cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y
describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados. Con los
objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que guía o permite el
desarrollo de la propia investigación.
28. Proyecto de Investigación Los objetivos deben estar claramente redactados o bien
formulados, para lograr transmitir lo que sé esta investigando y evitar confusiones o desviaciones
en la investigación.
29. Proyecto de Investigación Con objetivos claros, precisos nos va a permitir Extender y
desarrollar los conocimientos de un tema. Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos
científicos. Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.
30. Ramón Ruiz Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigación y nos
va a permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma dirección la investigación.
31. Proyecto de Investigación Los objetivos deben de tener congruencia con las demás fases de la
investigación, ya que una de las características propia del proyecto de investigación, los objetivos
se tienen que estar revisando en el proceso de la investigación, para evitar desviaciones o fallas.
32. En la elaboración de los objetivos es valido plantear un objetivo general que debe de ser más
amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo más preciso para lograr las metas que se
propone el investigador, de este objetivo general se desprenden los objetivos particulares, que
son las fases del proceso de la investigación, es decir, de lo que se va a investigar.
33. En la formulación de los objetivos se utilizan verbos, en infinitivo , es decir, con verbos no
conjugados , aunque en la obra de Benjamín Bloom (1960) es una clasificación de metas
educativas y no como una guía para la redacción de objetivos para la investigación, se puede
sugerir la utilización, para facilitar la redacción, estos pueden ser:
34. Formulación de Hipótesis La siguiente fase son las hipótesis, y son los elementos importantes
de toda investigación que sirven como guías precisas y orientan al investigador, a comprobar la
problemática que sé esta investigando, las hipótesis son de gran importancia, se construyen tanto
en la vida cotidiana como en el proceso de la investigación científica, las hipótesis surgen en la
elaboración del planteamiento del problema.
35. La Hipótesis Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los problemas que se
presentan en nuestro entorno social. Sin embargo, las conjeturas que se establecen cuando se
5. actúa científicamente, son creaciones mentales (intelectuales) construidas conscientemente. Es
decir, no surgen de la espontaneidad sino se formulan de acuerdo con criterios que se les
permitan ser útiles en el proceso de la investigación científica.
36. La Hipótesis Las hipótesis constituyen una herramienta que ayuda a ordenar, estructurar y
sistematizar el reconocimiento mediante una proposición. La hipótesis implica una serie de
conceptos y juicios tomados de la realidad estudiada, que llevan la esencia del conocimiento.
37. Una hipótesis clara, concreta, viable puede ser la guía de la investigación, por que establece
los límites, ayuda a organizar las ideas, y da un enfoque al procedimiento de la problemática
estudiada. Ahora bien la palabra hipótesis se deriva de hipo: bajo y thesis: suposición, podemos
conceptualizar de la siguiente manera:
38. Hipótesis Es una suposición que establece relaciones entre los hechos o fenómenos, mediante
dos o más variables (v. independiente y v. dependiente), y a la que todavía falta una
comprobación.
39. Hipótesis Científicas Para enunciar hipótesis científicas, así como para comprobarlas, se deben
seguir una serie de reglas y procedimientos, que constituyen, en parte, la investigación científica.
40. Proyecto de Investigación Arias Galicia nos señala las siguientes reglas. Dar la esencia. La
definición debe dar la esencia de lo que intenta definir, es decir, su naturaleza, sus límites. Evitar
tautologías. No debe directa o indirectamente contener el objetivo. Ejemplo: La psicología es la
ciencia que estudia a los fenómenos psicológicos. (Tautología) La psicología es la ciencia que
estudia la conducta y los procesos cognoscitivos (lenguaje, pensamiento, ideas, conocimiento,
inteligencia, etc.) del sujeto. (Forma correcta)
41. Hipótesis Debe ser afirmativa. Toda definición debe expresarse siempre en términos
afirmativos, nunca en términos negativos. Empleo del lenguaje claro. Debe de expresarse en
palabras claras y asequibles, no debe contener metáforas o figuras literarias.
42. Variables Las hipótesis están compuestas por variables, y las variables son atributos que se
miden en las hipótesis o también pueden ser conceptos operacionales que adquieren diferentes
valores y se refieren a las cualidades o características, como por ejemplo:
43. Proyecto de Investigación Masa (m), velocidad (v), aceleración (a), inteligencia, sexo, edad,
estrato social, tasa de interés, escolaridad, peso, longitud, etc.
44. Proyecto de Investigación La investigación gira en torno de las variables, debido a que la
finalidad del trabajo científico es descubrir la existencia de ellas y su magnitud, así, como probar
las relaciones que las unen entre sí. Esto quiere decir que después de haber establecido una
6. descripción clara y científica del objeto de estudio de la investigación, el investigador procede a
explicar dicho objeto. Dicha explicación costa de dos elementos como son:
45. Variables Variables independiente (X), se identifica como la Causa o antecedente. Variable
dependiente (Y), se considera el Efecto o resultado. ¿Qué es variable independiente? Son todos
los elementos o factores que explican un fenómeno científico. Esta variable puede ser
manipulada por el investigador o científico.
46. Variables ¿Qué es variable dependiente? Son los efectos o resultados del fenómeno que se
intenta investigar. ¿Cómo se determinan las variables? No es el propio investigador, quien va a
determinar las variables, sino el objeto de estudio va hacer quien lo determine.
47.- Marco Teórico (Estado del Arte). El marco teórico es el conjunto de principios teóricos que
guían la investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar,
48. Cabe mencionar que con cierta frecuencia en la literatura se usa indistintamente los términos:
Marco Teórico, Marco Conceptual, Marco Teórico Conceptual, y Marco de Referencia. Si bien es
cierto que unos están comprendidos en otros o que se relacionan entre sí, vale la pena hacer una
precisión al respecto.
49. El Marco Teórico es el apartado que comprende la delimitación teórica relativa y exclusiva
que da sustento a un tema de investigación de forma lógica, donde sus elementos conceptuales
son inherentes a la teoría(s) en estudio.
50. Marco Teórico Tamayo y Tamayo establece que el Marco Teórico cumple las siguientes
funciones. Delimitación el área de la investigación; para ello habrá que seleccionar los hechos que
tengan relación entre sí, mediante una teoría que dé respuesta al problema en cuestión.
51. Marco Teórico Sugerir guías de investigación, para encontrar nuevas alternativas de solución
del problema. Compendiar conocimientos existentes en el área que se esté investigando.
52. Marco Teórico Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, leyes que habrán de
servir como base para la formulación mas “adecuada” de la hipótesis, su operacionalización, e
incluso para la determinación de los indicadores.
53. Marco Teórico Los puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir que la función
principal del Marco Teórico la constituye el propósito de dar consistencia, unidad y coherencia a
las teorías con la investigación en proceso.
54. El Marco Teórico, es pues un instrumento conceptual metodológico que se construye sobre la
base de la información pertinente al problema de investigación, más precisamente con la o las
teorías que dieron sustento a otras investigaciones.
7. 55. Ramón Ruiz 7.- Marco Conceptual 8.- Marco Histórico 9.- Marco contextual 10.- Marco legal
56. Ramón Ruiz 11.- Metodología La metodología es un procedimiento general para obtener de
una manera más precisa el objetivo de la investigación, dependiendo de la problemática que se
vaya a estudiar se determina el tipo de investigación, es decir: 12.- Bibliografía
57. 13.- Cronograma
58. Ramón Ruiz 14.- Esquema de la Investigación Es indispensable elaborar el esquema de la
investigación o el índice de lo que va hacer la investigación, el esquema puede ajustarse en el
proceso de la investigación, conforme a los resultados que genere la propia investigación.