1. Capítulo 3, clase 2, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 03
Número de la clase: 2
Título: Las vacaciones
Objetivos generales de la clase:
 Continuar presentando el vocabulario
 Verbos en –er/ir
 Cultura: El día de los muertos
Vocabulario para estudiar:
 pp 68 y 69
Materiales requeridos:
 Material del día de los muertos
 Transparencia
Título del primer módulo: Cultura: el día de los muertos
Objetivos particulares de este módulo:
 Aprender algo de las costumbres mexicanas
Estrategias de enseñanza:
 Se habla un poco del día de los muertos. Se pueden mostrar la
transparencia/PP de los esqueletos de José Guadalupe Posada y/o del pan de
muerto. Incluyo alguna información que viene de Yaocí Pardo. Si la
ofrenda está ya traigan a los estudiantes a verla. También se les puede dejar
de tarea una investigación en el internet.
Título del segundo módulo: Vocabulario
Estrategias de enseñanza:
 Repaso:
 Mímica. Se divide la clase en dos. Tres estudiantes de cada grupo tienen que
representar frases. Se les dan frases del libro, del vocabulario y la gramática
del capítulo tres. Por ejemplo: Nado en la piscina.
 ¿Qué estación es? En parejas o toda la clase: Descripción de algunas escenas
de Montreal. (PP)
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2. Capítulo 3, clase 2, p. 2
 Composición en grupo (basado en una idea de Ana Monsalve).
 Se escriben los verbos (bucear en el mar, tomar el sol, navegar en bote de
vela, montar a caballo, etc) que los estudiantes ya saben en el tablero.
Luego la clase entera ayuda a escribir una composición muy corta sobre
las vacaciones de la familia, usando varias personas del verbo.
 Hacer frases basándose en las fotos que aparecen en elPP.
 Presentar el resto de las palabras, pp 68 y 69 con ayuda del PP.
 Hacer el ejercicio de la transparencia/PP (¿Cómo son estas personas?).
 Hacer los ejercicios pp 70-72
Título del tercer módulo: Verbos er/ir
Estrategias de enseñanza:
 Simplemente mostrar los verbos y los ejemplos.
Título del cuarto módulo: Pronunciación
Objetivos particulares de este módulo:
La pronunciación es muy importante en ciertos casos. Creo que poder pronunciar
los diptongos es bastante difícil para los estudiantes y es bueno practicarlos varias
veces. Si los pronuncian bien, los pueden recordar mejor.
Estrategias de enseñanza:
 Repetir en coro e individualmente las palabras de la transparencia.
Tareas: Escribir unas frases con verbos en –er/-ir
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3. Capítulo 3, clase 2, p. 3
¿Cómo son estas personas?
 A Luis le gusta jugar béisbol y básquetbol. Es
___.
 A mí me gusta ver las flores, mirar los colores de
los árboles, dar un paseo con mi novio. Soy ___
 A Julia le gusta ir a la discoteca, bailar y tocar la
guitarra. ___
 A nosotros nos gusta patinar en el hielo, montar
en monopatín y esquiar en el agua. ___
 A Ricardo le gusta dormir la siesta, escuchar sus
discos compactos y mirar televisión. ___
 A Carlota y a Lupe les gusta limpiar la
habitación, lavar la ropa y ordenar la casa. ___
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4. Capítulo 3, clase 2, p. 4
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5. Capítulo 3, clase 2, p. 5
Verbos regulares: ‘correr’ y ‘escribir’
correr
(yo) corro rápido (nosotros) corremos hasta
la universidad
(tú ) corres despacio (vosotros) corréis para
hacer ejercicio
(él/ella/Ud) no corre nunca (ellos/ellas/Uds.) corren
con sus amigos
escribir
(yo) escribo cartas a mis (nosotros) escribimos con
amigos bolígrafo
(tú ) escribes mal en español (vosotros) escribís con
lápiz
(él/ella/Ud) escribe bien en (ellos/ellas/Uds.) escriben
inglés una biografía
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6. Capítulo 3, clase 2, p. 6
Práctica de pronunciación
ie
invierno tiempo tienda ciencias
gobierno dieciséis cien impaciente
bien piel ingeniero lo siento
quiero quieres quiere quieren
cierro cierras cierra cierran
pienso piensas piensa piensan
tienes tiene tienen
ue
escuela grueso juego dueño
prueba puerta bueno nueve
llueve despues pues puesto
encuentro encuentras encuentra encuentran
puedo puedes puede pueden
duermo duermes duerme duermen
juego juegas juega juegan
recuerdo recuerdas recuerda recuerdan
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