El documento describe la historia del movimiento obrero desde sus inicios hasta 1914. Explica cómo los artesanos se convirtieron en proletarios con la industrialización, y las primeras formas de lucha y organización de los trabajadores. Detalla las principales corrientes ideológicas como el marxismo y el anarquismo, la Primera Internacional y su papel en la Comuna de París, el desarrollo de sindicatos y partidos obreros, y las tendencias en la Segunda Internacional.
Presentación modificada del tema 4 Los cambios sociales. Origen y desarrollo del movimiento obrero de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Marxismo vs anarquismo es una presentación modificada de Araceli Cazorla Gómez para una serie de actividades de Historia del Mundo Contemporáneo (1º de Bachillerato)
El movimiento obrero es parte y consecuencia de la sociedad burguesa y capitalista que desde el siglo XIX despliega un nuevo sistema político, económico y social. La expansión del liberalismo económico y del capitalismo, tanto en la industria como en el campo, beneficia a nuevos sectores dominantes, que generan nuevas desigualdades sociales. La resistencia y la lucha contra estas desigualdades es el origen del movimiento obrero a lo largo del siglo XIX.
Presentación modificada del tema 4 Los cambios sociales. Origen y desarrollo del movimiento obrero de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Marxismo vs anarquismo es una presentación modificada de Araceli Cazorla Gómez para una serie de actividades de Historia del Mundo Contemporáneo (1º de Bachillerato)
El movimiento obrero es parte y consecuencia de la sociedad burguesa y capitalista que desde el siglo XIX despliega un nuevo sistema político, económico y social. La expansión del liberalismo económico y del capitalismo, tanto en la industria como en el campo, beneficia a nuevos sectores dominantes, que generan nuevas desigualdades sociales. La resistencia y la lucha contra estas desigualdades es el origen del movimiento obrero a lo largo del siglo XIX.
Presentación para seguir el tema 5 de Historia de 4º de ESO: España en el siglo XIX. Sigue el tema de la Editorial Santillana, proyecto "Los caminos de saber", en el que se incluye un apartado referente a la historia de Castilla y León en el siglo XIX.
Presentación power point correspondiente a la unidad 10 "La II Guerra Mundial y sus consecuencias" del temario de Historia de 4º ESO de la editorial Vicens Vives.
1. Consecuencias de la Revolución Industrial
2. El movimiento obrero
- Socialismo utópico
- Socialismo científico
- Anarquismo
- I y II Internacional
3. 2ª Revolución Industrial
Presentación modificada del tema de la España actual correspondiente al manual de Santillana de Historia de España para 2º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Presentación para seguir el tema 5 de Historia de 4º de ESO: España en el siglo XIX. Sigue el tema de la Editorial Santillana, proyecto "Los caminos de saber", en el que se incluye un apartado referente a la historia de Castilla y León en el siglo XIX.
Presentación power point correspondiente a la unidad 10 "La II Guerra Mundial y sus consecuencias" del temario de Historia de 4º ESO de la editorial Vicens Vives.
1. Consecuencias de la Revolución Industrial
2. El movimiento obrero
- Socialismo utópico
- Socialismo científico
- Anarquismo
- I y II Internacional
3. 2ª Revolución Industrial
Presentación modificada del tema de la España actual correspondiente al manual de Santillana de Historia de España para 2º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Antiguo Régimen es la presentación correspondiente al tema 1 de la Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato de la editorial Santillana que se imparte en el colegio Escolapias de Gandia por la profesora Isabel Moratal
presentación de imágenes correspondientes al tema de historia del arte de 2º de bachillerato del romanticismo y delacroix que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Presentación de imágenes correspondiente al tema de la asignatura de historia del arte para 2º de bachillerato que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Presentación de imágenes para el tema de historia del arte de 2º de bachillerato la arquitectura del hierro que se imparte en el colegio escolapias de gandia por la profesora isabel moratal
Presentación modificada del tema el ascenso de las dictaturas fascista y nazi de la editorial santillana que se imparte en el colegio escolapias por la profesora isabel moratal
Presentacion modificada del tema 7 de historia de españa de la editorial santillana que se imparte en el colegio escolapias de gandia por la profesora isabel moratal
Presentación modificada del tema Transformaciones economicas en la españa del siglo XIX del manual de Historia de España de la editorial Santillna para 2º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias de gandia
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
8. 1.- El movimiento obrero: de los inicios hasta 1848 1.1.- De artesanos a proletarios 1.2.- Los primeros conflictos y el ludismo 1.3.- El socialismo utópico 1.4.- La forja del sindicalismo 1.5.- El cartismo 1.6.- La experiencia revolucionaria de 1848 2.- Las grandes corrientes ideológicas del obrerismo 2.1.- El marxismo 2.2.- El anarquismo Índice 3.- La época de la Primera Internacional (1864-1881) 3.1.- La Asociación Internacional de Trabajadores 3.2.- La Comuna de París 3.3.- Crisis y disolución de la Internacional 4.- Sindicatos de masas y partidos obreros (1881-1914) 4.1.- Los avances del sindicalismo 4.2.- Partidos y sindicatos socialistas 4.3.- Los caminos del socialismo 4.4.- Las prácticas del anarquismo 5.- La Segunda Internacional 5.1.- Fundación y objetivos 5.2.- Los grandes debates 5.3.- Crisis y división del movimiento socialista
14. A través de la dictadura del proletariado El marxismo 2.- Las grandes corrientes ideológicas del obrerismo El socialismo científico o marxismo Creado por Karl Marx y Friedrich Engels “ Manifiesto Comunista” (1848) Publicaron Sistema de análisis de la sociedad En cada etapa ( modos de producción ) de la evolución histórica Hay unas relaciones sociales que determinan las clases sociales En condiciones de explotación y de dominio ( Lucha de clases) En el modo de producción capitalista Una etapa de lucha de clases entre la burguesía y el proletariado Explotado a través de La plusvalía Conquista violenta del poder y substitución del sistema capitalista por una sociedad comunista
15.
16. Perseguían una sociedad sin clases ni propiedad privada El anarquismo 2.- Las grandes corrientes ideológicas del obrerismo Anarquismo: “sin autoridad” Principal teórico Mihail Bakunin (1814-1876) Defiende La rebelión espontánea contra la sociedad capitalista y el Estado Con el objetivo de La destrucción total e inmediata del orden social burgués y del Estado Anarquistas y marxistas Diferían en las estrategias -El anarquismo quería destruir el poder -El marxismo quería conquistar el poder (Dictadura del proletariado) Diferencias socialismo utópico, marxismo y anarquismo DOC. 17
17.
18.
19.
20.
21.
22. Crecimiento de las ciudades europeas Barcelona en la segunda mitad del siglo XIX
23. Primer piso Burguesía Sótano Servidumbre Segundo y tercer piso Clases medias Último piso Servidumbre y clase obrera
25. Diferencias entre la forma de organización de un taller artesano y de una fábrica moderna
26. Interior de una fábrica textil Las condiciones de vida de la clase trabajadora
27. Las condiciones de vida de la clase trabajadora Suburbio obrero de Londres en el siglo XIX
28. El trabajo infantil Niños ingleses trabajando en una mina de carbón. Grabado del siglo XIX Niños trabajando en un taller en Gran Bretaña. Grabado de 1856 Niña trabajando en un telar mecánico
30. El socialismo utópico Los primeros socialistas denunciaban la miseria y las penalidades del proletariado y proyectaban unas sociedades futuras alternativas Bases del pensamiento utópico Perseguían una sociedad ideal y perfecta (con armonía y felicidad) De forma pacífica (sin lucha entre patronos y obreros) Primaban la solidaridad, la filantropía y el amor fraternal Defendían el progreso industrial, pero no sus efectos sociales Los principales pensadores utópicos Saint-Simon (1760-1825) Charles Fourier (1772-1837) Robert Owen (1771-1858) También destacaron... Louis Blanc (1811-1882): Talleres Nacionales Étienne Cabet (1788-1856): Viaje a Icaria. L.A. Blanqui (1805-1881): dictadura del proletariado Sociedad industrial dirigida por una “tecnocracia” Cooperativas (agrícolas y industriales) de producción y de consumo “falansterios” Desarrollo del cooperativismo, sindicalismo y mutualismo obreros
33. Revuelta ludita en Barcelona (1835) Condiciones y conflictos laborales Luditas rompiendo máquinas
34. La represión contra el primer movimiento obrero La matanza de Peterloo (1819) La matanza de Peterloo favoreció la toma de conciencia de la sociedad británica sobre los problemas de la clase trabajadora y llevó a la abolición de las Combination Acts en 1824. El primer ministro, William Pitt, maltrata a su pueblo, agobiado por los impuestos y las cargas
41. Texto: Sobre la clase obrera Cuanto más trata el obrero de salir del actual estado de cosas, tanto más el burgués se convierte en su enemigo declarado. Pero el obrero, por otra parte, siente que la burguesía lo trata como a una cosa, como su propiedad, y solo por eso se presenta ya como enemigo de la burguesía. He probado con centenares de ejemplos que, en las condiciones actuales, el obrero puede salvar su dignidad solo con el odio y la rebelión contra la burguesía. Y que deba protestar, con la más violenta pasión, contra la tiranía de los propietarios, se deriva de su educación, o mucho mejor, de su falta de educación, y de la ardiente sangre irlandesa que se ha transmitido a la clase obrera inglesa. La rebelión de los obreros contra la burguesía comenzó con el desarrollo industrial y ha atravesado diversas fases. No es este el lugar de examinar de cerca el significado histórico de estas fases […]; me limitaré a simples hechos, para caracterizar la condición del proletariado inglés. La primera, la más grosera, la más horrible forma de tal rebelión, fue el delito. El obrero vivía en la necesidad y la miseria y veía que otros estaban mejor que él. Su mente no alcanzaba a comprender por qué él, que sin embargo hacía más por la sociedad que un rico holgazán, debía sufrir tales condiciones. La miseria vencía su natural respeto por la propiedad; y robaba. Vemos cómo al extenderse la industria aumentó la delincuencia, cómo el número anual de los detenidos está en continua relación con el consumo del algodón. Pero pronto comprendieron los obreros que tal método no llevaba a nada. Los delincuentes podían protestar solo separadamente, solo como individuos, por medio del robo, contra el orden de la sociedad existente […]. La clase obrera inició su enfrentamiento con la burguesía cuando se opuso por la fuerza a la introducción de las máquinas, hecho que sobrevino, de forma espontánea, como el inicio del movimiento obrero. Friedrich ENGELS, La situación de la clase obrera en Inglaterra , 1844 DOC. 33