El documento presenta información sobre secuencias históricas de las culturas prehispánicas en el Perú a través de un cuadro. El cuadro muestra las diferentes etapas como horizontes e intermedios y los estados que surgieron en cada período. Se pide completar la información del cuadro eligiendo entre cuatro opciones.
Este documento presenta una actividad sobre los cambios en la alimentación a través de los tiempos. Muestra imágenes de piezas de cerámica y pide al estudiante que observe y responda preguntas sobre lo que representan y quiénes las elaboraron. Luego, invita al estudiante a leer un texto sobre la alimentación en el antiguo Perú para identificar sus características y compararla con la alimentación actual, anotando los cambios y permanencias en una tabla. El propósito es que el estudiante aprenda sobre los alimentos que consumían
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar a estudiantes de 5o y 6o grado a producir cuentos cortos sobre el medio ambiente utilizando herramientas TIC. La lección se llevará a cabo en una escuela primaria en La Pirca durante un día bajo la dirección del maestro José Ronald Correa Larrea. Los estudiantes aprenderán sobre la contaminación ambiental, crearán cuentos al respecto y los editarán en videos cortos utilizando Windows Movie Maker.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el fenómeno de El Niño. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá videos y actividades grupales para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan los impactos de El Niño y las medidas que deben tomar las autoridades y la población ante este fenómeno.
El documento habla sobre el Día Internacional de los Trabajadores que se celebra el 1 de mayo. En el siglo XIX, con el avance industrial, creció la masa trabajadora y los abusos de los capitales sobre los salarios, lo que llevó a los trabajadores a agruparse en sindicatos para defender sus derechos. En 1886 hubo enfrentamientos violentos entre trabajadores y policía en Chicago que dejaron varios muertos.
Sesion de Aprendizaje .Comprendiendo el proceso de surgimiento de la vida en ...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de primer año de secundaria sobre el proceso de surgimiento de la vida en la Tierra. La sesión se divide en tres partes: en la introducción, el profesor motivará a los estudiantes haciéndoles preguntas sobre cómo era el planeta en el pasado y formará equipos de trabajo; en el desarrollo, cada equipo expondrá brevemente sobre una era geológica; en el cierre, el profesor aclarará dudas y desafiará
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
SESION DE APRENDIZAJE FENÓMENOS NATURALES DE MAYOR INCIDENCIA EN EL PERÚ”VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú. El profesor presenta el tema a través de diapositivas y divide a los estudiantes en grupos para que investiguen sobre terremotos, inundaciones, huaicos, sequías y heladas. Los estudiantes comparten la información recopilada y elaboran un cuadro de características de cada fenómeno. Al final, proponen medidas de prevención y son evaluados basados en su desempeño grupal.
La sesión de aprendizaje trata sobre multiplicar números decimales por 10 y por 100. Los estudiantes resuelven problemas que involucran estas operaciones y desarrollan su comprensión sobre cómo mover la coma decimal a la derecha para multiplicar. Los estudiantes también reflexionan sobre las estrategias utilizadas y los conceptos matemáticos aprendidos. La docente evalúa el progreso de los estudiantes y aspectos que se deben reforzar.
Este documento presenta una actividad sobre los cambios en la alimentación a través de los tiempos. Muestra imágenes de piezas de cerámica y pide al estudiante que observe y responda preguntas sobre lo que representan y quiénes las elaboraron. Luego, invita al estudiante a leer un texto sobre la alimentación en el antiguo Perú para identificar sus características y compararla con la alimentación actual, anotando los cambios y permanencias en una tabla. El propósito es que el estudiante aprenda sobre los alimentos que consumían
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar a estudiantes de 5o y 6o grado a producir cuentos cortos sobre el medio ambiente utilizando herramientas TIC. La lección se llevará a cabo en una escuela primaria en La Pirca durante un día bajo la dirección del maestro José Ronald Correa Larrea. Los estudiantes aprenderán sobre la contaminación ambiental, crearán cuentos al respecto y los editarán en videos cortos utilizando Windows Movie Maker.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el fenómeno de El Niño. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá videos y actividades grupales para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan los impactos de El Niño y las medidas que deben tomar las autoridades y la población ante este fenómeno.
El documento habla sobre el Día Internacional de los Trabajadores que se celebra el 1 de mayo. En el siglo XIX, con el avance industrial, creció la masa trabajadora y los abusos de los capitales sobre los salarios, lo que llevó a los trabajadores a agruparse en sindicatos para defender sus derechos. En 1886 hubo enfrentamientos violentos entre trabajadores y policía en Chicago que dejaron varios muertos.
Sesion de Aprendizaje .Comprendiendo el proceso de surgimiento de la vida en ...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de primer año de secundaria sobre el proceso de surgimiento de la vida en la Tierra. La sesión se divide en tres partes: en la introducción, el profesor motivará a los estudiantes haciéndoles preguntas sobre cómo era el planeta en el pasado y formará equipos de trabajo; en el desarrollo, cada equipo expondrá brevemente sobre una era geológica; en el cierre, el profesor aclarará dudas y desafiará
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de comparación de cantidades en matemáticas. La sesión introduce el tema y proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan a representar datos y encontrar cantidades desconocidas mediante la suma. Los estudiantes practican resolviendo problemas usando esquemas y material concreto para apoyar su comprensión.
SESION DE APRENDIZAJE FENÓMENOS NATURALES DE MAYOR INCIDENCIA EN EL PERÚ”VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú. El profesor presenta el tema a través de diapositivas y divide a los estudiantes en grupos para que investiguen sobre terremotos, inundaciones, huaicos, sequías y heladas. Los estudiantes comparten la información recopilada y elaboran un cuadro de características de cada fenómeno. Al final, proponen medidas de prevención y son evaluados basados en su desempeño grupal.
La sesión de aprendizaje trata sobre multiplicar números decimales por 10 y por 100. Los estudiantes resuelven problemas que involucran estas operaciones y desarrollan su comprensión sobre cómo mover la coma decimal a la derecha para multiplicar. Los estudiantes también reflexionan sobre las estrategias utilizadas y los conceptos matemáticos aprendidos. La docente evalúa el progreso de los estudiantes y aspectos que se deben reforzar.
El auge del guano, hecho posible por los excrementos de millones de aves en las islas de Chincha, resultó para ser una verdadera bonanza para el Perú, a partir de la década de 1840.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre gráficos de barras. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas utilizando gráficos de barras. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades grupales y individuales para que los estudiantes practiquen los pasos para la resolución de problemas con este tipo de gráficos.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para quinto grado. La primera sesión se titula "Narramos anécdotas" y tiene como objetivo que los estudiantes escuchen y relaten sus propias anécdotas de experiencias personales. La segunda sesión se titula "Un domingo para recordar" y tiene como objetivo que los estudiantes lean y predigan el contenido de un texto a través de imágenes. Ambas sesiones incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evalúan
El documento describe la participación de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa "Niño Jesús de Praga" en el II Día del Logro. Los estudiantes se organizaron en equipos para elaborar un stand e informar a los invitados sobre los trabajos realizados. Durante la celebración, los estudiantes dieron la bienvenida a los invitados, entregaron programas y uno de ellos presentó una canción. Después de la participación, los estudiantes dialogaron sobre lo aprendido y se comprometieron a seguir mejorando.
D5 A2 SESION Respetamos la biodiversidad.docxJUAN93802
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos naturales y animales que forman parte de su entorno local para respetarlos y cuidarlos. La actividad incluirá una discusión sobre biodiversidad, dibujos de plantas y animales conocidos, y preguntas sobre cómo proteger la biodiversidad. El propósito es que los estudiantes comprendan la importancia de conservar el medio ambiente.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los aportes culturales de la cultura inca. Los estudiantes analizarán información sobre las manifestaciones artísticas, arquitectura, música, textilería, teatro y otras características de los incas. A través de videos y actividades grupales, los estudiantes identificarán y valorarán los rasgos culturales de los incas que aún están presentes en la sociedad peruana.
La economía del Virreinato del Perú a finales del siglo XVIII dependía principalmente de tres recursos: (1) La minería, especialmente la extracción de plata en Cerro de Pasco y otras zonas. (2) El cultivo de caña de azúcar, algodón, coca y otros productos agrícolas en diversas regiones de la sierra y costa. (3) La ganadería en áreas de la sierra y costa. Estos recursos naturales eran explotados en condiciones difíciles por los indígenas y esclavos para benef
Este documento presenta los pasos para una sesión de clase sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud. Los estudiantes ven un video sobre contaminación y luego analizan cómo la producción tecnológica sin medidas de protección ambiental afecta la vida. Finalmente, justifican con argumentos científicos sus puntos de vista sobre la contaminación y sus impactos en la salud personal y ambiental.
Las niñas y niños descubrirán las actividades económicas de su localidad y cómo se relacionan con los recursos naturales. Analizarán cómo el mal uso de los recursos afecta el ambiente. Trabajarán en grupos para identificar las actividades económicas locales y los recursos asociados, y discutirán cómo cuidar el ambiente al realizar dichas actividades.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la educación ambiental. El tema se enfoca en la contaminación ambiental y cómo afecta el aire, agua y suelo. El proceso de aprendizaje incluye actividades como una discusión, responder preguntas y dibujar paisajes contaminados vs limpios. El objetivo es que los estudiantes valoren el cuidado de su medio ambiente local.
La sesión se enfoca en dar a conocer las culturas preincas del Perú a través de diálogos y presentaciones de información. Los estudiantes analizan imágenes y textos sobre las culturas Nazca y Chavín, y aprenden sobre sus manifestaciones culturales más representativas como la cerámica y textilería. Luego comparten lo aprendido y reflexionan sobre la importancia de conocer los orígenes culturales del país.
sesion y ficha P.S.-Proceres-Precursores.docNombre sol
El documento describe la sesión de aprendizaje sobre los próceres y precursores de la independencia del Perú. La sesión comienza con un video sobre los próceres y precursores, seguido de una discusión sobre quiénes fueron y qué hicieron. Luego, los estudiantes completan una ficha de aplicación individualmente para distinguir entre próceres y precursores. Finalmente, se reúnen en grupos para compartir lo que aprendieron y reflexionar sobre la importancia de conocer a los líderes de la independencia del Perú.
SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA 10 AL 14.docxRandy Andrews
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles. Los estudiantes aprenden a organizar y representar datos con dos variables usando estas herramientas. Primero completan tablas y gráficos con datos de ejemplos. Luego elaboran sus propias tablas y gráficos para mostrar preferencias alimenticias. Al final, reflexionan sobre lo aprendido y completan una ficha de afianzamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los problemas ambientales. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá un experimento y un video para motivar a los estudiantes. Luego, se discutirán las causas y consecuencias de la contaminación ambiental a través de lluvia de ideas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con propuestas para reducir la contaminación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y deberán realizar un organizador visual sobre problemas ambientales locales como t
El presidente de Perú decretó una cuarentena general en el país y el cierre de fronteras por 15 días para combatir la pandemia de COVID-19. Se restringirá el tránsito interno y cerrarán comercios no esenciales. El presidente también recomendó medidas de prevención como lavarse las manos, distanciamiento social y limpieza para mantener a las familias peruanas sanas durante este periodo.
El documento describe cómo se usaban los suelos para la agricultura en el antiguo Perú. Se mencionan tres métodos principales: 1) los andenes, que son terrazas en las laderas de los cerros para aprovechar mejor el suelo y el agua; 2) los camellones o waru waru, surcos elevados para sembrar en zonas húmedas como Puno; y 3) los wachaques, chacras hundidas en la costa para aprovechar las aguas subterráneas debido a la escasez de lluvia. El
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Sesion de aprendizaje de comunicacion de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12 sobre las oraciones y sus clases. La sesión se llevará a cabo el 13 de abril de 2015 y cubrirá los tipos de oraciones, incluidas las bimembres, unimembres, simples y compuestas. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán diferentes tipos de oraciones, y completarán una ficha de aplicación sobre el tema.
El documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de sexto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, preguntas sobre varios textos y una sección para que los estudiantes escriban sus nombres y detalles de la escuela. Los textos tratan sobre temas como el glaciar Incachiriasca, energías renovables y los efectos de El Niño en el Perú.
El documento describe los impactos negativos de la industria minero-energética a gran escala en Colombia, incluyendo la degradación ambiental, la pérdida de territorios y culturas indígenas, la inseguridad alimentaria, la falta de empleos dignos y la violencia. Llama a una jornada de movilización nacional el 1 de agosto de 2012 para detener la "locomotora minero-energética" y defender la vida y la soberanía de los pueblos. También convoca a acciones de protesta coordin
El documento contiene varias noticias breves de un periódico local. Incluye una historia sobre el control de vivanderas ubicadas en una calle, una recomendación para recuperar un río y la casi explosión de un balón de gas. También habla sobre la conformación de un grupo técnico regional sobre cambio climático y las inspecciones del Ministerio Público a establecimientos de salud durante una huelga de médicos.
El auge del guano, hecho posible por los excrementos de millones de aves en las islas de Chincha, resultó para ser una verdadera bonanza para el Perú, a partir de la década de 1840.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre gráficos de barras. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas utilizando gráficos de barras. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades grupales y individuales para que los estudiantes practiquen los pasos para la resolución de problemas con este tipo de gráficos.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para quinto grado. La primera sesión se titula "Narramos anécdotas" y tiene como objetivo que los estudiantes escuchen y relaten sus propias anécdotas de experiencias personales. La segunda sesión se titula "Un domingo para recordar" y tiene como objetivo que los estudiantes lean y predigan el contenido de un texto a través de imágenes. Ambas sesiones incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evalúan
El documento describe la participación de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa "Niño Jesús de Praga" en el II Día del Logro. Los estudiantes se organizaron en equipos para elaborar un stand e informar a los invitados sobre los trabajos realizados. Durante la celebración, los estudiantes dieron la bienvenida a los invitados, entregaron programas y uno de ellos presentó una canción. Después de la participación, los estudiantes dialogaron sobre lo aprendido y se comprometieron a seguir mejorando.
D5 A2 SESION Respetamos la biodiversidad.docxJUAN93802
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos naturales y animales que forman parte de su entorno local para respetarlos y cuidarlos. La actividad incluirá una discusión sobre biodiversidad, dibujos de plantas y animales conocidos, y preguntas sobre cómo proteger la biodiversidad. El propósito es que los estudiantes comprendan la importancia de conservar el medio ambiente.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los aportes culturales de la cultura inca. Los estudiantes analizarán información sobre las manifestaciones artísticas, arquitectura, música, textilería, teatro y otras características de los incas. A través de videos y actividades grupales, los estudiantes identificarán y valorarán los rasgos culturales de los incas que aún están presentes en la sociedad peruana.
La economía del Virreinato del Perú a finales del siglo XVIII dependía principalmente de tres recursos: (1) La minería, especialmente la extracción de plata en Cerro de Pasco y otras zonas. (2) El cultivo de caña de azúcar, algodón, coca y otros productos agrícolas en diversas regiones de la sierra y costa. (3) La ganadería en áreas de la sierra y costa. Estos recursos naturales eran explotados en condiciones difíciles por los indígenas y esclavos para benef
Este documento presenta los pasos para una sesión de clase sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud. Los estudiantes ven un video sobre contaminación y luego analizan cómo la producción tecnológica sin medidas de protección ambiental afecta la vida. Finalmente, justifican con argumentos científicos sus puntos de vista sobre la contaminación y sus impactos en la salud personal y ambiental.
Las niñas y niños descubrirán las actividades económicas de su localidad y cómo se relacionan con los recursos naturales. Analizarán cómo el mal uso de los recursos afecta el ambiente. Trabajarán en grupos para identificar las actividades económicas locales y los recursos asociados, y discutirán cómo cuidar el ambiente al realizar dichas actividades.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la educación ambiental. El tema se enfoca en la contaminación ambiental y cómo afecta el aire, agua y suelo. El proceso de aprendizaje incluye actividades como una discusión, responder preguntas y dibujar paisajes contaminados vs limpios. El objetivo es que los estudiantes valoren el cuidado de su medio ambiente local.
La sesión se enfoca en dar a conocer las culturas preincas del Perú a través de diálogos y presentaciones de información. Los estudiantes analizan imágenes y textos sobre las culturas Nazca y Chavín, y aprenden sobre sus manifestaciones culturales más representativas como la cerámica y textilería. Luego comparten lo aprendido y reflexionan sobre la importancia de conocer los orígenes culturales del país.
sesion y ficha P.S.-Proceres-Precursores.docNombre sol
El documento describe la sesión de aprendizaje sobre los próceres y precursores de la independencia del Perú. La sesión comienza con un video sobre los próceres y precursores, seguido de una discusión sobre quiénes fueron y qué hicieron. Luego, los estudiantes completan una ficha de aplicación individualmente para distinguir entre próceres y precursores. Finalmente, se reúnen en grupos para compartir lo que aprendieron y reflexionar sobre la importancia de conocer a los líderes de la independencia del Perú.
SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA 10 AL 14.docxRandy Andrews
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles. Los estudiantes aprenden a organizar y representar datos con dos variables usando estas herramientas. Primero completan tablas y gráficos con datos de ejemplos. Luego elaboran sus propias tablas y gráficos para mostrar preferencias alimenticias. Al final, reflexionan sobre lo aprendido y completan una ficha de afianzamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los problemas ambientales. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá un experimento y un video para motivar a los estudiantes. Luego, se discutirán las causas y consecuencias de la contaminación ambiental a través de lluvia de ideas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con propuestas para reducir la contaminación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y deberán realizar un organizador visual sobre problemas ambientales locales como t
El presidente de Perú decretó una cuarentena general en el país y el cierre de fronteras por 15 días para combatir la pandemia de COVID-19. Se restringirá el tránsito interno y cerrarán comercios no esenciales. El presidente también recomendó medidas de prevención como lavarse las manos, distanciamiento social y limpieza para mantener a las familias peruanas sanas durante este periodo.
El documento describe cómo se usaban los suelos para la agricultura en el antiguo Perú. Se mencionan tres métodos principales: 1) los andenes, que son terrazas en las laderas de los cerros para aprovechar mejor el suelo y el agua; 2) los camellones o waru waru, surcos elevados para sembrar en zonas húmedas como Puno; y 3) los wachaques, chacras hundidas en la costa para aprovechar las aguas subterráneas debido a la escasez de lluvia. El
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Sesion de aprendizaje de comunicacion de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12 sobre las oraciones y sus clases. La sesión se llevará a cabo el 13 de abril de 2015 y cubrirá los tipos de oraciones, incluidas las bimembres, unimembres, simples y compuestas. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán diferentes tipos de oraciones, y completarán una ficha de aplicación sobre el tema.
El documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de sexto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, preguntas sobre varios textos y una sección para que los estudiantes escriban sus nombres y detalles de la escuela. Los textos tratan sobre temas como el glaciar Incachiriasca, energías renovables y los efectos de El Niño en el Perú.
El documento describe los impactos negativos de la industria minero-energética a gran escala en Colombia, incluyendo la degradación ambiental, la pérdida de territorios y culturas indígenas, la inseguridad alimentaria, la falta de empleos dignos y la violencia. Llama a una jornada de movilización nacional el 1 de agosto de 2012 para detener la "locomotora minero-energética" y defender la vida y la soberanía de los pueblos. También convoca a acciones de protesta coordin
El documento contiene varias noticias breves de un periódico local. Incluye una historia sobre el control de vivanderas ubicadas en una calle, una recomendación para recuperar un río y la casi explosión de un balón de gas. También habla sobre la conformación de un grupo técnico regional sobre cambio climático y las inspecciones del Ministerio Público a establecimientos de salud durante una huelga de médicos.
Este documento describe la evolución de los sistemas de distribución de alimentos y productos de consumo masivo en Argentina, desde los almacenes y mercados de principios del siglo XX hasta la llegada de las grandes cadenas de supermercados internacionales en las décadas de 1960-1980. Explica cómo los formatos tradicionales fueron desapareciendo y cómo las prácticas de marketing y publicidad influyen en las decisiones de los consumidores.
Este documento presenta un proyecto de cultivo y comercialización de cachama en el municipio de Tuchin, Córdoba. El proyecto es presentado por cinco estudiantes y busca establecer este cultivo para generar empleo y mejorar la seguridad alimentaria en la región, dado que actualmente el pescado proviene de otras zonas a alto costo. El proyecto justifica la viabilidad de este cultivo considerando la demanda insatisfecha de pescado en la zona y las condiciones favorables del área.
Este documento presenta un proyecto de cultivo y comercialización de cachama en el municipio de Tuchin, Córdoba. El proyecto busca generar empleo y mejorar la seguridad alimentaria en la región, aprovechando que actualmente el pescado debe ser importado de otras zonas a alto costo. El proyecto capacitará a la población local y producirá cachama de calidad a bajo costo para abastecer la demanda insatisfecha en el mercado.
Este documento presenta el "Decálogo del Desarrollo", que consiste en 10 actitudes clave observadas en países desarrollados que conducen al progreso económico: orden, limpieza, puntualidad, responsabilidad, deseo de superación, honradez, respeto a la ley y los demás, amor al trabajo y afán por el ahorro e inversión. El documento explica cómo estas actitudes llevaron al desarrollo de naciones como Inglaterra, EE.UU. y Japón, y propone que Perú debe adoptarlas
El documento trata sobre varios temas relacionados con problemas ambientales en la Ciudad de Buenos Aires. Se mencionan problemas como la contaminación del aire y acústica debido al transporte, el alto consumo que afecta el medio ambiente, la acumulación de residuos, y la necesidad de concientizar a los ciudadanos para que actúen de manera más responsable y cuiden el medio ambiente.
Este documento presenta una serie de opciones de respuesta para una prueba sobre historia, geografía y economía. Incluye preguntas sobre temas como la sociedad inca, la Reforma Protestante, la Revolución Neolítica, el sistema hidrográfico compartido entre Perú y Bolivia, y los efectos de la pérdida de los bosques tropicales. El documento proporciona un examen de opción múltiple sobre diversos aspectos de estas áreas de estudio.
El documento describe la problemática de la minería y el conflicto armado en el norte del Cauca desde la perspectiva de las comunidades indígenas que viven allí. Señala que las disputas territoriales obedecen a intereses económicos externos que buscan explotar los recursos naturales sin considerar el impacto en las comunidades o el medio ambiente. También critica al gobierno por reprimir las protestas contra proyectos mineros y de infraestructura que afectan negativamente a las comunidades.
El Consejo Maya y Popular de Fray Bartolomé de las Casas (COMAP) emitió un comunicado urgente denunciando varios atropellos cometidos por la empresa palmera Naturaceites S.A. y el alcalde municipal. Entre las denuncias se incluyen la apropiación ilegal de tierras por parte de la empresa, contaminación ambiental, introducción de plagas dañinas, y amenazas e intentos de criminalizar a los defensores de derechos humanos que se oponen a la empresa. El COMAP exige que cesen las persecuciones
El Consejo Maya y Popular de Fray Bartolomé de las Casas (COMAP) emitió un comunicado urgente denunciando varios atropellos cometidos por la empresa palmera Naturaceites S.A. y el alcalde municipal. Entre las denuncias se incluyen la apropiación ilegal de tierras por parte de la empresa, contaminación ambiental, introducción de plagas dañinas, y amenazas e intentos de criminalizar a los defensores de derechos humanos que se oponen a la empresa. COMAP exige que se investiguen estos hech
Este documento describe la decisión de Philip Morris Inc. (PM) de hacer una oferta para adquirir la compañía Seven-Up. PM reconoció la necesidad de velocidad y secreto en el desarrollo de su estrategia de compra debido al activo mercado de fusiones y adquisiciones. La gerencia propuso que la próxima adquisición de PM debería estar en la industria de las bebidas y Seven-Up fue seleccionada como la empresa que mejor cumplía con los objetivos estratégicos de la compañía. La industria
El documento describe la venta informal de comidas en Cartagena, Colombia. Debido a factores como la violencia, el desempleo y la desigualdad, muchos se dedican a la venta ambulante de alimentos. A menudo la comida se almacena y sirve en condiciones insalubres. El documento busca conocer la opinión de los vendedores sobre las consecuencias de su oficio para la salud pública y propone capacitarlos en buenas prácticas e higiene y reubicarlos en espacios adecuados.
Este documento presenta una revista digital llamada "La Huella de Irapuato". Incluye artículos sobre el rescate del centro histórico de Irapuato, la construcción de una ciclovía, una entrevista con un consejero del centro histórico, eventos culturales como un festival de luces y notas sobre recetas de cocina con fresas. También presenta información sobre la dirección de la revista.
Compartimos la edición de octubre del periódico "Monitor XXI" de Curridabat donde publican un interesante artículo y nos hacen una entrevista sobre la movilidad activa y sostenible.
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La película analiza el comportamiento de las corporaciones a lo largo de la historia y cómo han ido adquiriendo cada vez más poder, poniendo sus ganancias por encima del bienestar humano y ambiental. Se divide en tres partes: 1) compara el actuar de las corporaciones con el de un psicópata, 2) examina su influencia creciente en los medios y la política, y 3) explora su historial de colaboración con gobiernos autoritarios. Critica prácticas como la explotación laboral, contaminación ambiental, privatiz
La película analiza a las corporaciones como personas psicópatas y examina su influencia en la sociedad y política. Muestra cómo las empresas buscan maximizar ganancias a costa del medio ambiente y la salud pública, y cómo han influido en los medios, servicios y hasta la vida misma a través de patentes. Critica especialmente a Monsanto por sus productos dañinos y su poder sobre los medios de comunicación.
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05. Registro de PRUEBA MINEDU HGE 2_secJosé García
Las preguntas 8 y 12 del documento presentan los criterios de evaluación para dos preguntas de una prueba. La pregunta 8 evalúa la capacidad de relacionar la migración de personas a Monte Alegre con la llegada de fábricas y las oportunidades que esto genera. La pregunta 12 evalúa la capacidad de relacionar la formalización de negocios y el pago de impuestos con el bien común.
Plan de Monitoreo - CN Santa LucÍa 2018José García
El Plan Específico de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2018, es una herramienta de gestión educativa centrada en el recojo de información de los procesos pedagógicos realizados en las aulas para mejorar la práctica pedagógica de los docentes santalucianos, ya que este factor repercute directamente en los aprendizajes de los estudiantes.
Propuesta coherente de trabajo docente, que garantiza el desarrollo de la planificación y evaluación institucional y curricular, el intercambio de estrategias y prácticas para la enseñanza aprendizaje, la elaboración de instrumentos de evaluación, así como el fortalecimiento del dominio y didáctica disciplinar.
Se orienta a elevar el logro de aprendizajes de los estudiantes mediante la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos de aprendizaje e innovadores que consoliden la relación entre la escuela, la comunidad y la mejora de los aprendizajes.
Concurso ie santa_lucia_categoria 3_sunassJosé García
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso adecuado del agua potable en el Colegio Nacional "Santa Lucía" en Ferreñafe, Perú. El proyecto busca desarrollar estrategias comunicativas para sensibilizar a los estudiantes y sus familias sobre la importancia de ahorrar agua. El proyecto se basa en una investigación-acción y utilizará afiches, volantes, videos, mensajes de audio y un blog para generar conciencia sobre el problema del desperdicio de agua en la escuela y los hogares. El objet
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. 2
Los españoles nos han dejado herencias del período de la conquista que
aún podemos ver en la actualidad, por ejemplo, el uso del caballo.
¿Cuál de las siguientes alternativas es también un ejemplo de la herencia
española en el Perú actual?
1
El sistema de andenes para el cultivo en las laderas.
Los sistemas de acequias a ambos lados de las carreteras.
Las ciudades que fueron fundadas en distintas regiones.
La instalación de ferrocarriles al final de la conquista.
a
b
c
d
El cuadro presenta información ordenada de acuerdo a la secuencia de
horizontes e intermedios de las culturas prehispánicas en el Perú.
Observa:
2
El Estado Huari recupera su poder en los Andes.
Los españoles conquistan el Estado Inca.
La cultura Chimú se desarrolla como un Estado influyente.
El Estado Inca controla el territorio de los Andes.
Horizonte
temprano
Intermedio
temprano
Horizonte
medio
Intermedio
tardío
Horizonte
tardío
Surge el
Estado
Chavín.
Decae
el Estado
Chavín.
Surgen los
liderazgos
regionales de
las culturas
Moche y
Nasca.
El Estado
Huari
controla
buena
parte de
los Andes.
Se debilita el
Estado Huari.
Surgen los
liderazgos
regionales de
las culturas
Chimú y
Chachapoyas.
¿?
a
b
c
d
¿Cuál de las siguientes alternativas completa la información del cuadro?
3. Historia,GeografíayEconomía 3
Observa con atención la siguiente secuencia:
¿Cuál de las siguientes alternativas completa la secuencia anterior?
3
Empezó a elaborar herramientas.
Comenzó a caminar sobre las extremidades inferiores.
Se alimentó de animales que ya estaban muertos.
Pintó escenas de cacería en cuevas.
a
b
c
d
Homo
habilis
Homo
neanderthalensis
Homo
erectus
Homo
sapiens
Elaboró
útiles y
armas.
Cazó
animales.
Dominó
y usó el
fuego.
Proceso de hominización
¿?
4. 4
Marco necesita investigar sobre las características sociales del sistema
feudal y encuentra la siguiente imagen:
Marco observa esta imagen y comenta: “Si hubiera vivido en la sociedad
feudal, no me habría gustado ser parte del grupo de los laboratores”.
De acuerdo con esa imagen, ¿qué información habrá tomado en cuenta
Marco para hacer esa afirmación?
4
De acuerdo con esa imagen, los laboratores eran esclavizados por
los otros dos grupos sociales.
De acuerdo con esa imagen, los laboratores cambian roles con los
demás y son inestables.
De acuerdo con esa imagen, los laboratores sustentaban la
sociedad feudal con su trabajo.
De acuerdo con esa imagen, los laboratores están en deuda con los
demás porque unos oraban por ellos y otros los defendían.
a
b
c
d
defienden a
ruegan por
trabaj
an
para
defien
den
a
trabajan
para
ruega
n
por
BELLATORES
LABORATORES
ORATORES
5. Historia,GeografíayEconomía 5
El humanismo fue un movimiento filosófico, cultural e intelectual que
se originó y desarrolló en Europa a partir del siglo XIV. Una de sus
contribuciones al mundo actual fue la difusión de la imprenta moderna,
que permitió reproducir masivamente los libros con el conocimiento de la
época.
¿Cuál de las siguientes alternativas señala también una contribución del
humanismo al mundo actual?
5
La reforma interna de la Iglesia Católica como reacción a la
Reforma protestante.
La igualdad de derechos civiles y políticos entre los hombres y las
mujeres.
El énfasis en el libre ejercicio de la razón y en la autonomía
humana.
El desarrollo de las primeras máquinas y del motor de combustión
interna.
a
b
c
d
A diario, en las instituciones públicas y privadas, e incluso en las escuelas,
se consumen grandes cantidades de papel y derivados.
Sobre la base de esta afirmación, ¿cuál de las siguientes alternativas
refleja un efecto del consumo de grandes cantidades de papel?
6
Para producir papel se utilizan sustancias químicas que ayudan a
purificar el aire y eliminan el dióxido de carbono.
Para producir papel se utilizan prácticas de cultivo inadecuadas que
convierten los suelos en desiertos.
Los árboles crecen con mayor rapidez debido a los abonos creados
para conseguir el insumo del papel.
En el mundo se deforestan muchos bosques para conseguir el
insumo que permite producir el papel.
a
b
c
d
6. 6
8
Históricamente, el pueblo de Monte Alegre estaba poblado por familias
dedicadas a la agricultura y ganadería de subsistencia, es decir, solo les
alcanzaba para la alimentación y el vestido de su familia.
Esta situación cambió con la construcción de fábricas textiles en Monte
Alegre. Con la llegada de las fábricas, al poco tiempo, muchas personas
se asentaron en Monte Alegre y ocuparon espacios antes despoblados.
¿Cómo se relaciona la construcción de fábricas con la ocupación de los
espacios despoblados en Monte Alegre?
En la mayoría de las grandes ciudades de nuestro país, la circulación
de peatones y vehículos motorizados genera conflictos constantes. Esto
sucede sobre todo los domingos, días en que se incrementa el número de
comerciantes, quienes venden sus productos en la calle complicando el
tránsito.
¿Quiénes son responsables de que la circulación peatonal y vehicular se
convierta en un problema?
7
Los peatones, porque no planifican otro día para realizar sus
compras, lo que genera desorden y hace que los comerciantes
salgan a vender los domingos.
Las autoridades, por no ordenar la actividad comercial y no atender
los requerimientos de nuevos espacios para el comercio, y los
comerciantes, por ocupar la vía pública.
Los peatones, que compran a los comerciantes a pesar de que se
ubican en la vía pública, y los conductores, que no buscan otras
calles para transitar.
Las autoridades, porque no restringen la venta de vehículos, y las
personas, que siguen comprándolos sin tomar en cuenta si hay
espacio para que circulen.
a
b
c
d
7. Historia,GeografíayEconomía 7
En el colegio de Isabel, muchos estudiantes consumen gaseosas. Isabel se
ha enterado en el periódico de que las gaseosas pueden ser perjudiciales
para la salud. Ella piensa que las empresas de gaseosas deben informar a
los consumidores sobre los ingredientes de las bebidas que producen.
¿Consideras necesario que las empresas informen sobre las
características de sus productos?
10
No, porque se dejaría de consumir gaseosas y las empresas se irían a
la quiebra.
Sí, porque así los consumidores pueden elegir los productos que más
les convienen.
Sí, porque así los consumidores podrán optar por el sabor que más
les gusta.
No, porque eso afectaría a los vendedores de gaseosas y estos
podrían denunciar a las empresas.
a
b
c
d
La ciudad de El Rosedal vierte el contenido de sus desagües al mar.
El ministro del Ambiente del país ha conversado con el alcalde de El
Rosedal sobre esta situación. En esa oportunidad, el ministro dijo que
verter el contenido de los desagües al mar se convierte en un problema
nacional.
¿Es correcta la afirmación del ministro? ¿Por qué?
9
No, porque las corrientes marinas van limpiando la contaminación
con el paso del tiempo.
No, porque el contenido de los desagües se vierte en la playa cerca
de la ciudad, no en todas las playas del país.
Sí, porque las corrientes marinas trasladan la contaminación a
diferentes playas del litoral del país.
Sí, porque el contenido de los desagües hace que el agua del mar
deje de ser potable en todo el país.
a
b
c
d
8. 8
La Sunat, por ejemplo, puede determinar la clausura de un negocio por
realizar ventas sin entregar comprobante de pago.
¿Cuál es el rol que cumple la Sunat al efectuar acciones como esta?11
Garantizar el pago de impuestos para que el Estado brinde servicios
a los ciudadanos.
Garantizar la compra de productos de origen nacional para que
haya más trabajo.
Garantizar que los productos que se venden sean de buena
calidad.
Garantizar el pago de precios justos para que la población no sea
estafada.
a
b
c
d
12 El señor Ramírez acaba de abrir una ferretería. Él sabe que es importante
formalizar su negocio y entregar comprobantes de pago. No obstante,
decide no hacerlo a fin de tener mayores ganancias en su negocio.
¿Por qué es importante que el señor Ramírez formalice su negocio?
Ahora responde las preguntas 11 y 12.
Los impuestos
La Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (Sunat)
es la institución pública que tiene entre sus funciones administrar,
fiscalizar y recaudar los tributos internos del Gobierno Nacional.
9. Historia,GeografíayEconomía 9
Viendo la televisión, Mauricio se entera de que están promocionando
un celular de última generación. El lema del producto es el siguiente:
“Si no tienes uno, los demás se burlarán de ti”. De inmediato, Mauricio
corre a pedirles a sus padres que le compren uno. Ellos se niegan porque
consideran que Mauricio no necesita un equipo tan sofisticado.
¿Cuál de las siguientes alternativas explica mejor el comportamiento de Mauricio?
¿Consideras que las personas que compran en los mercados pueden
influir en el costo del kilogramo del pollo?
Lee la siguiente noticia:
13
Mauricio sabe que actualmente es indispensable tener un celular de
último modelo.
La publicidad le ha creado a Mauricio una necesidad que antes no tenía.
Mauricio se interesa por ese celular tan solo por contradecir a sus
padres.
La publicidad presenta a Mauricio una oferta honesta y positiva.
Sí, ya que si las personas compran menos pollo, los comerciantes
bajarán los precios para atraer clientes.
No, porque el precio del pollo es determinado por el Gobierno
Central.
Sí, ya que si las personas demandan que bajen los precios, los
comerciantes se verán obligados a hacerlo.
No, porque el precio del pollo está establecido previamente por los
productores de pollo.
a
b
c
d
a
b
c
d
14
Las familias están contentas porque el precio del kilogramo de pollo bajó de
S/ 4,98 a S/ 4,78, y esperan que baje más en las próximas semanas. Expertos señalan
que esto se debe a que la demanda de pollo ha cambiado.
Lima, 25 de abril de 2016.La Prensa
El precio del pollo bajó en los mercados
10. 10
El año pasado, la producción de papa en el Perú fue de
aproximadamente 5 millones de toneladas. Sin embargo, este año
la presencia del fenómeno de El Niño ha ocasionado sequías e
inundaciones y se prevé que la producción disminuirá a la mitad.
¿Cómo afectará la disminución de producción de papa a las familias
peruanas consumidoras?
16
Al haber menos cantidad de papas, las familias comprarán más
para guardarlas cuando estén más escasas.
Al haber menos cantidad de papas, las familias ya no podrán
consumirlas y disminuirán su gasto en alimentación.
Al haber menos cantidad de papas, el precio de cada kilogramo de
papas será menor y las familias ahorrarán dinero.
Al haber menos cantidad de papas, el precio de cada kilogramo
será mayor y las familias podrían optar por un producto sustituto.
a
b
c
d
Ricardo es productor de papa Tumbay en Huánuco. ¿Qué proceso de
comercialización sigue el producto de Ricardo para llegar a los mercados
de la costa peruana?
15
Los productores de papa les venden directamente a los
comerciantes de los mercados.
Los mayoristas compran la papa y la venden a los minoristas, quienes
la hacen llegar a los puestos del mercado.
Las municipalidades reúnen la producción del pueblo y la llevan a
las ciudades, donde la ofrecen en ferias agropecuarias.
Trabajadores del Estado van a las chacras para comprar toda la
producción y entregarla a los mercados.
a
b
c
d
11. Historia,GeografíayEconomía 11
Daniela quiere comprarse una mochila. Sus padres le han dicho que ellos
pagarán la mayor parte y que ella debe aportar 50 soles. En la escuela
a Daniela le han enseñado a elaborar presupuestos, así que planifica sus
ingresos y gastos del mes para poder ahorrar el dinero.
Observa:
Luego de revisar su presupuesto, ¿qué debería hacer Daniela para
reducir sus egresos?
17
Descripción
Ingresos
en soles
Egresos
en soles
Ahorro
Propina 40
Pago por
trabajos
realizados en
casa
30
Refrigerios 20
Entrada al cine 10
Total 70 30 40
Disminuir los ingresos para poder ahorrar los 50 soles.
Mantener el presupuesto que tiene, porque ahorra 40 soles.
Aumentar los egresos, de modo que ahorre más de 40 soles.
No comprar la entrada al cine para poder ahorrar 10 soles más.
a
b
c
d
Presupuesto mensual de Daniela
12. 12
La educación en la Edad Media era un privilegio reservado solamente
para ciertos sectores, mientras que actualmente es considerada un
derecho para todos.
Elige la afirmación que explique otro cambio entre la educación de la
Edad Media y la educación actual.
19
En la Edad Media era recomendable aprender solo cursos de arte,
mientras que en la actualidad se aprende también matemática y ciencias.
En la Edad Media, la educación era dirigida solo por la Iglesia
Católica, mientras que en la actualidad es regulada por el Estado.
En la Edad Media, la educación era solo para las personas hábiles en la
guerra, mientras que en la actualidad es para los hábiles en ciencias.
En la Edad Media era recomendable que los estudiantes aprendan
agricultura, mientras que en la actualidad no es necesario hacerlo.
a
b
c
d
La revolución neolítica representó una transformación muy importante en
la vida de los seres humanos, porque gracias a ella nos convertimos en
agricultores y ganaderos.
¿Cuál de las siguientes alternativas es una consecuencia de la revolución
neolítica?
18
Los seres humanos empezaron a trasladarse de un lugar a otro y se
convirtieron en nómades.
Los seres humanos empezaron a establecerse y formar poblados.
Los seres humanos empezaron a utilizar armas y herramientas de
piedra tallada.
Los seres humanos empezaron a domesticar diversas especies animales.
a
b
c
d
13. Historia,GeografíayEconomía 13
La crisis del siglo XIV en Europa fue un momento de tránsito del
mundo medieval al moderno. Las guerras, las hambrunas y la peste
desataron una disminución alarmante de la población, y los campesinos
organizaron revueltas populares para reclamar tierras.
¿Cuál de las siguientes alternativas fue una consecuencia política y
económica de estas transformaciones?
20
Las Cruzadas.
El humanismo y el Renacimiento.
El descubrimiento de América.
El debilitamiento del sistema feudal.
a
b
c
d
La siguiente línea de tiempo presenta información con fechas
aproximadas sobre las civilizaciones inca y azteca.
Observa:
¿Cuál de las siguientes alternativas se desprende de esta línea de tiempo?
21
El período de desarrollo del Imperio azteca terminó después que el
del Imperio incaico.
En el año 1450, ambas civilizaciones se encontraban en su máximo
período de desarrollo.
En el año 1200 ya existían tanto el Imperio incaico como el Imperio
azteca.
El período de mayor desarrollo de los incas empezó antes que el de
los aztecas.
1200 13501250 1400 15001300 1450 1550
Aztecas: período imperial
Incas: período regional Incas: período imperial
a
b
c
d
14. 14
22
Revisa detenidamente las siguientes fuentes y responde la pregunta
planteada.
¿De qué manera se relacionan ambas fuentes?
Fuente 1
La actividad del artista según Alberti
Una característica del Renacimiento fue su interés por la técnica, que
puede notarse en sus nuevos procedimientos para hacer pinturas y en el
estudio de la perspectiva. Por eso, León Battista Alberti (1404-1482) decía
que el artista tiene que ser un investigador de la naturaleza y un estudioso
de las matemáticas, ya que con estos conocimientos técnicos podrá
dirigir mejor su impulso artístico.
(Adaptado de Historia Universal Lexus. Barcelona: 1999, p. 451.)
Fuente 2
El hombre de Vitruvio
Es un dibujo acompañado de notas
sobre la anatomía humana realizado
por Leonardo Da Vinci en el año
1490. Representa a un hombre en
dos posiciones superpuestas de
brazos y piernas, inscrito en una
circunferencia y un cuadrado.
Se trata de un estudio de las
proporciones del cuerpo humano
para entender su funcionamiento.
(Adaptado de <http://leonardodavinci.stanford.edu/
submissions/clabaugh/history/leonardo.html>)
Ambas fuentes se complementan porque reflejan la amplia
producción artística de la humanidad en diferentes épocas.
Ambas fuentes contrastan entre sí porque solo una corresponde a la
actividad artística y la otra a la matemática.
Ambas fuentes se complementan porque muestran cómo los artistas del
Renacimiento combinaron técnica matemática y destreza artística.
Ambas fuentes contrastan entre sí porque una está asociada al
humanismo y la otra a técnicas que surgen posteriormente.
a
b
c
d
15. Historia,GeografíayEconomía 15
Según la información anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas es una razón
que explica por qué los incas utilizaron las alianzas para expandir su territorio?
23
Porque buscaban el apoyo de los señores locales para controlar el
territorio.
Porque buscaban el apoyo de los pueblos para derrocar a los
señores locales.
Porque buscaban evitar siempre la guerra debido a que su ejército
era muy débil.
Porque buscaban gobernar nuevos territorios reconociendo que
todos somos iguales.
a
b
c
d
En ese contexto de expansión territorial llegaron los españoles para
conquistar el territorio andino. Ellos, pese a ser pocos en número, lograron
derrotar al ejército inmenso del Tahuantinsuyo.
¿Qué alternativa expresa una causa política para explicar la conquista
del Tahuantinsuyo?
24
La apariencia de los conquistadores impresionó a la población
indígena y desestabilizó a sus tropas.
El Tahuantinsuyo enfrentaba una crisis producto de conflictos
internos y esta inestabilidad les jugó en contra.
El Tahuantinsuyo fue derrotado porque los españoles tenían armas
más modernas y además tenían caballos.
Las tropas incas se redujeron por las enfermedades que trajeron los
españoles.
a
b
c
d
Ahora responde las preguntas 23 y 24.
Expansión y caída de los incas
En su momento de mayor desarrollo, los incas lograron dominar gran
parte del espacio andino, sometiendo a muchas de las culturas
que se encontraban en los Andes. Para lograr este dominio, ellos
debieron utilizar diversas estrategias, como establecer alianzas con
otros pueblos, con el objetivo de expandirse.
16. 16
El siguiente mapa presenta información sobre el impacto del
calentamiento global en el Perú:
Como vemos en el mapa, el Perú es un país vulnerable frente al
calentamiento global, ya que su impacto se da en varias regiones del país. A
pesar de ello, muchas personas no le prestan importancia a este fenómeno.
Si tuvieras la oportunidad de reunirte con estas personas, ¿cuál de
las siguientes alternativas elegirías para explicarles los efectos del
calentamiento global en nuestro país?
25
En el Perú, solo algunas regiones del país son afectadas por el
calentamiento global, las demás no deberían de preocuparse.
En el Perú, varios glaciares han desaparecido generando escasez de
fuentes de agua.
En el Perú, la gran biodiversidad es un factor de protección de los
efectos del calentamiento global.
En el Perú, el aumento de temperatura por el calentamiento global
va a evitar que ocurran heladas.
Adaptadode:Minedu(2016);HGE2-U8-SESIÓN1:Reconocemos
quevivimosenunpaísvulnerablealosfenómenosnaturales.
Impacto del calentamiento
global en el Perú
Incremento de sequías,
escasez de lluvias.
Heladas, granizadas.
Calor extremo.
Deforestación.
Exceso de lluvias,
deslizamientos.
Plagas, virus mutantes.
Desglaciación, deshielos.
En los próximos 50
años, el nivel del mar
se incrementará de 2
a 3 metros.
a
b
c
d
17. Historia,GeografíayEconomía 17
Los mapas son representaciones gráficas de territorios amplios, como
países y continentes. Tienen en cuenta la forma esférica de la Tierra y se
basan en la aplicación de proyecciones. Existen varios tipos de mapas.
¿Cuál de las siguientes alternativas presenta el mapa más adecuado
para obtener información sobre el relieve de un territorio?
26
Un mapa físico, porque presenta las características topográficas del
territorio.
Un mapa político, porque presenta las provincias y distritos del
territorio.
Un mapa poblacional, porque presenta la cantidad de habitantes
del territorio.
Un mapa hidrográfico, porque presenta todos los ríos y lagos del
territorio.
a
b
c
d
Normalmente, en la ciudad de Monte Alegre no llueve. Pero este año será
distinto. Por una anomalía climática, la ciudad soportará lluvias torrenciales
durante al menos un mes. La ciudad no está preparada para esto.
¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una medida adecuada para
reducir la vulnerabilidad de los ciudadanos de Monte Alegre?
27
Tener en casa grandes recipientes para recoger y usar el agua de
las lluvias.
Limpiar las canaletas de las calles y los desagües para que sirvan
como desfogue del agua.
Adquirir insecticidas para fumigar las aguas estancadas en las calles
de la ciudad.
Aprovechar la lluvia para sembrar árboles en las faldas de los cerros
cercanos.
a
b
c
d
18. 18
Lee la siguiente noticia publicada en un diario local y luego responde
las preguntas 28 y 29.
Según esta información, ¿crees que las autoridades actuaron correcta o
incorrectamente? ¿Por qué?
28
Las autoridades actuaron correctamente porque se
comprometieron a volver a sembrar los árboles.
Las autoridades actuaron incorrectamente porque debieron
cobrarle al empresario madedero los 18 árboles.
Las autoridades actuaron incorrectamente porque permitieron que
se talaran árboles en una zona protegida.
Las autoridades actuaron correctamente porque el empresario
maderero les dio trabajo a los miembros de la comunidad.
a
b
c
d
La Fiscalía está investigando un caso de tala ilegal en una zona protegida.
Las autoridades locales habrían otorgado permiso a un empresario maderero para
talar árboles en esta zona protegida. El empresario habría utilizado tractores para
derribar los árboles. Las autoridades involucradas indican que solo se talaron 18
árboles y que ellas se encargarán de volver a plantarlos.
Cusco, 18 de octubre de 2016.La Prensa
Investigan a autoridades y empresario
maderero por tala ilegal
La tala ilegal y la deforestación
19. Historia,GeografíayEconomía 19
Luz lee la noticia y decide investigar sobre la deforestación del bosque
amazónico en el Perú. Ella ha encontrado un mapa del Perú de 1980 que
muestra la extensión del bosque amazónico.
¿El mapa que encontró Luz es útil para su investigación? ¿Por qué?
29
Sí, porque ese mapa representa la opinión de personas que
vivieron en 1980 y conocían lo que, en ese entonces, ocurría con la
deforestación en el Perú.
No, porque esa información está desactualizada y es inservible para
hablar de la problemática de la deforestación en el Perú.
Sí, porque puede contrastar esa información con datos actuales
y mostrar cuánto ha avanzado la deforestación en el Perú en los
últimos 30 años.
No, porque una persona solo puede hablar con seguridad de lo que ha
visto y ese mapa es de una época en la que Luz ni siquiera había nacido.
a
b
c
d
En los últimos 70 años, la población de la ciudad de Lima ha pasado de
100 mil habitantes a 9 millones 725 mil habitantes.
¿Cuál es una de las consecuencias de ese crecimiento poblacional?
30
La calidad de vida de las familias que viven en la ciudad de Lima
mejoró sustancialmente.
El transporte público en la ciudad de Lima se volvió mucho más
rápido y eficiente.
La demanda de servicios básicos, como el agua, aumentó
dramáticamente en la ciudad.
La agricultura se expandió en la ciudad debido a la necesidad de
más alimentos.
a
b
c
d