Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12 sobre las oraciones y sus clases. La sesión se llevará a cabo el 13 de abril de 2015 y cubrirá los tipos de oraciones, incluidas las bimembres, unimembres, simples y compuestas. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán diferentes tipos de oraciones, y completarán una ficha de aplicación sobre el tema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Debatimos sobre las propuestas de los candidatos a delegado”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Debatimos sobre las propuestas de los candidatos a delegado”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Segundo grado de Primaria, el presente documento denominado " Unidad didáctica: "Nos reencontramos y organizamos el aula"
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Cuarto grado de Primaria, el presente documento denominado " Unidad didáctica 01 - Área Comunicación -Cuarto Grado de Primaria 2015: “Nos organizamos para convivir democráticamente”
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Primer grado de Primaria, el presente documento denominado " Unidad Didáctica N° 01: Organizamos el aula y aprendemos nuestros nombres - Área de Comunicación 2015"
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Sesion de aprendizaje de comunicacion de primaria sara ccesa007
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
I. Actividad significativa: Nos encontramos y organizamos.
II. TITULO: La oración y sus clases
III. Fecha: 13 / 04 / 2015
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
Produce textos escritos (oraciones) Revisa sus producciones,
teniendo en cuenta las normas
gramaticales y ortograficas
Conoce y explica las clases de
oraciones por su estructura
Lee y escribe diferentes clases
de oraciones por su estructura.
MATERIALES O
RECURSOS
Papelógrafos, plumones, hojas de colores, libro Med del ministerio de educación (Fechas Cívicas).
INICIO
Recuerdan las normas de convivencia.
Los niños y niñas leen el texto “Amigas Norteñas” de la Pag. 78 de su libro de comunicaci{ón del ministerio de educación.
La profesora pedirá de forma voluntaria que lean el texto respetando los signos de puntuación y con una voz adecuada.
Dialogan:
¿Cuántas oraciones hay en el cartel?
¿Qué diferencias encuentras en su estructura?
¿Sabes cómo se denominan a cada una de estas oraciones?
Establecemos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos La oración y sus clases”
2. VI.
TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Los alumnos reciben la ficha de aplicación sobre el tema trabajado.
VII. EVALUACIÓN:
Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión.
VI.-FUENTES DE INFORMACIÓN:
DESARROLLO
Leen el siguiente papelografo preparado por la profesora
La Oración
Una oración es la palabra o conjunto de palabras ordenadas y con sentido completo.
Las oraciones siempre comienzan con mayúsculas y terminan con un punto.
Clases de oraciones por estructura
Bimembres: Son aquellas oraciones que están compuestas por sujeto y predicado.
Ejemplo: Mi mamá me compró una computadora.
Sujeto Predicado
Unimenbres: Son aquellas oraciones donde no se puede distinguir el sujeto y el predicado.
Ejemplo: ¡Felicitaciones!
Oraciones Simples: Son aquellas que expresan una sola idea.
Ejemplo: Julia y Rosa son amigas
Oraciones Compuestas: Son aquellas que expresan dos o más ideas.
Ejemplo: Ellas viven en Perú y bailan festejo.
Dialogan:
Sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal
Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado
Transcriben el papelote en su cuaderno de comunicación y pegan la ficha de aplicación desarrollada.
CIERRE
Responden las siguientes preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo las solucionaron?
¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy?
Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación del V ciclo. Lima: Ministerio de Educación
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=hdBRucCcsbU#t=88
3. LISTA DE COTEJO
Nº
orden
APELLIDOS Y
NOMBRES
INDICADORES
Conoce y explica las clases de oraciones por su estructura
Lee y escribe diferentes clases de oraciones por su
estructura.
Lee correctamente
el texto respetando
los puntos y comas.
Reconoce las partes de
una oración
Deduce el
significado de las
nuevas palabras.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
ABREGO ILLAHUAMAN, Sebastian Gustavo
02
AÑES JUAREZ, Eileen Nicole
03
ARNAO MARMARILLO, Fabiano
04
CHANG PERALTA, Jorge
05
GARCÍA FALCON, Segundo Enrique
06
GRIMALDI CCARRILLO, Zoila Anell
07
LICLA AYMYMITUMA, Brenda
08
LLAQUE MUÑOZ, Jahaira Jadira
09
MASCCO CCARGUAS, José Andrés
10
PITA TELLO, Luis Fabiano
11
SERNAQUE VASQUEZ, Yanely Erika
12
SHARDIN RIMACHI, Carlos Luis
13
ROJAS ARENAS, Angie Maly