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Ideas fuerza y conclusiones JORNADAS 1 y 2. ECE 2018 - UGEL FERREÑAFE.

  • 1. Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas en atención a la ECE 2018 Grupo de Historia, Geografía y Economía Ideas fuerza y conclusiones Para mejorar los aprendizajes ¿Qué hacer? - Adaptarnos a sugerencias de cambio. Los docentes pueden estar fuera de moda… nuestros estudiantes no. - Emplear los textos y cuadernos de trabajo. - Ir trabajando el material proporcionado por MINEDU con los estudiantes:el primer alumno de una escuela es el docente. - Las preguntas de la ECE 2016, fueron “similares” a las que contienen textosy cuadernos de trabajo. - Una forma de planificación: tres unidades por período (una por cada competencia). - Alerta 1: No todos los estudiantes con material educativo, “desmotivación progresiva”, encasillar al estudiante en las mismas estrategias, entre otras rutinas. - Todos los estudiantes trabajan en la sesión… hayan o no, portado sus textos y cuadernos de trabajo. - Sesiones que “rompan la rutina” de trabajo.
  • 2. - Alerta 2: IIEE con distribución recientemente de cuadernos de trabajo, aulas donde solo 02 estudiante cuente con material de trabajo. ¿¿??¡¡!!. - Distantes realidades… respuestas variadas. Pero encontremos puntos de coincidencia. - Alerta 3: Dificultades en COMPRENSIÓN por parte de los estudiantes (no solo escrita, sino también comprensión oral). - El incumplimiento de los compromisos de desempeño y de los compromisos de gestión, juegan en contrade la calidad del aprendizaje, del desempeño docente y de los resultados como II.EE. y UGEL. - Crisis de saberes previos. Desconocimiento elemental de términos y conceptos en nuestros estudiantes. - La puesta en escena, la dramatización, los roles como estrategias de aprendizaje. - Emplear un glosario, mínimo pero importante, para reducir la brecha léxica de nuestros estudiantes. - El vocabulario, como estrategia de reforzamiento del aprendizaje (contextualizar la palabra, el concepto).
  • 3. - Leer, subrayar, registro de notas son recursos o estrategias vigentes. - La importancia de lo emocional y buen clima escolar para TODOS. Sin emociones no hay aprendizajes (será cierto?). - Literalmente, existen estudiantes que “no saben dónde están parados” (nociones geográficas). - Los estudiantes aprenden a no estudiar (Juan Vaello). - Antes los maestros preguntaban “me están entendiendo”y a veces lo repetían o lo explicaban de otra forma. Preguntemos también “ya se cansaron, se están distrayendo” y retomemos la gestión de la clase. - El estudiante no ha vivido una etapa adulta. Nosotros si hemos sido adolescentes ¡EMPATÍA! - No nos dejemos abrumar por la rigurosidad del tiempo. Incluso desapareció la “rúbrica 02” 2016. Lógicamente, siempre debemos tener una “ruta de trabajo” en nuestra sesión. - Aprendizajes interáreas, metodología basada en proyectos. Lo multidimensional del conocimiento. - El internado COAR, “protege al estudiante de distracciones del entorno”. Potencia hábitos que
  • 4. en casa o en la escuela “tradicional” difícilmente se están dando. - Educar es una labor altamente EMOCIONAL, de PASIÓN. Es difícil, como maestros tener muchas veces que “dar lo que no tenemos” (Constantino Carvallo) - Librémonos de la “pedagogía del formato, del esquema”. - Preguntar y elaborar preguntas, una estrategia para promover el razonamiento. Ferreñafe, 18 de agosto del 2018