1°
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01
Este documento presenta una guía de trabajo para el primer periodo del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado primero. La guía incluye los propósitos del periodo, las enseñanzas, ejes temáticos, didácticas a emplear, pruebas diagnósticas y varias actividades para desarrollar con los estudiantes con el fin de que conozcan y valoren los seres de su entorno natural.
Guia ciencias 1_basico_semana_8_los_seres_vivos_abril_2012
El documento presenta las planificaciones de dos clases sobre alimentación en seres vivos. La primera clase se enfoca en reconocer la importancia de la alimentación y las adaptaciones de los animales para alimentarse. La segunda clase identifica partes del cuerpo como picos de aves y hocicos de animales relacionados con su dieta. Ambas clases incluyen actividades como observar láminas, comentar, dibujar y identificar la dieta de animales a partir de sus características físicas.
PLAN ANUAL 2024 CIENCIAS NATURALES1° BÁS
Este documento presenta el plan anual de Ciencias Naturales para el primer curso B del Colegio Particular Subvencionado Altamira. El plan contiene 4 unidades que se distribuyen a lo largo de los dos semestres, con objetivos asociados a las ciencias de la vida, la tierra, físicas y químicas. Cada unidad dura entre 8 a 12 semanas y considera 3 horas disponibles.
Presentacion Pp[1]
Este documento presenta una actividad interdisciplinaria que integra diferentes materias como arte, matemáticas y lenguaje para enseñar sobre los alimentos. Los estudiantes crearán un móvil sobre la pirámide alimentaria usando diferentes tamaños de hilos para representar los grupos de alimentos. Evaluará su conocimiento sobre colores, números y habilidades manuales.
Estructurafuncionesyrelaciones clase3 naturaleza 1º a 4º
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de primero y segundo básico sobre la clasificación de animales. Contiene actividades para que los estudiantes observen y agrupen animales según sus características, como si vuelan, nadan o caminan. También incluye experimentos para explorar las funciones de las partes de las plantas, como los tallos y las hojas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar organismos y entiendan las relaciones entre las estructuras y funciones de las plantas y animal
Planeacion de alimentacion..
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 2o grado sobre alimentación saludable. La lección tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo a través de una alimentación balanceada. La lección consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, se hacen preguntas y una actividad para evaluar conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos para crear carteles sobre el Plato del Buen Comer. En el c
11307Goretti
Este documento presenta una propuesta de plan de estudios para enseñar sobre nutrición y alimentación saludable a estudiantes de primaria. Incluye preguntas y objetivos de aprendizaje, estándares curriculares, actividades propuestas, recursos y métodos de evaluación. El plan busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los alimentos, su clasificación, importancia de una dieta balanceada y hábitos de higiene; y desarrollen habilidades como producir textos y presentaciones sobre el tema.
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los animales domésticos son los que pueden convivir con los seres humanos, tambien hay animales domesticos de granja que son el cerdo, el caballo, etc...
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Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
LAS HERIDAS - PPT PROCEDIMIENTOS BASICOS
Las heridas son lesiones en el cuerpo que dañan la piel, tejidos u órganos. Pueden ser causadas por cortes, rasguños, punciones, laceraciones, contusiones y quemaduras. Se clasifican en:
Heridas abiertas: la piel se rompe y los tejidos quedan expuestos (ej. cortes, laceraciones).
Heridas cerradas: la piel no se rompe, pero hay daño en los tejidos subyacentes (ej. contusiones).
El tratamiento incluye limpieza, aplicación de antisépticos y vendajes, y en algunos casos, suturas. Es crucial vigilar las heridas para prevenir infecciones y asegurar una curación adecuada.
Teoría del prión y enfermedades relacionadas
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
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Medidas de seguridad en general
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
Introduccion-a-Amidas- Relevancia en la ciencia
Las amidas son compuestos orgánicos derivados del ácido carboxílico donde el grupo hidroxilo (-OH) ha sido reemplazado por un grupo amino (-NH2) o derivados de este.
Introduccion-a-Nitrilos-Información Base
Los nitrilos son compuestos orgánicos que contienen el grupo funcional -CN (cianuro).
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1°
- 1. Colegio Providencia "FAMILIA, CORAZÓN DE LA EVANGELIZACION" Parral " EDUCAR Y EVANGELIZAR EN FAMILIA" PLAN ALTERNATIVO N° 5 CIENCIAS NATURALES Profesora: Paola Hernández. 1. Compara la Araucaria chilena con la Añañuca. Marca con una X (6 puntos) La Araucaria chilena vive en: La Añañuca vive vive en: NOMBRE:_____________________________________________________________________________ CURSO: 1° BÁSICO . FECHA: HORAS PEDAGÓGICAS: 1 horas Ciencias de la vida OA 5: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables y proponiendo medidas para su cuidado.
- 2. 2. Escribe el nombre de cada animal nativo de Chile de acuerdo a su imagen. (8 puntos) Chinchilla - pingüino de Humboldt – Vizcacha - Loro Tricahue – Puma chileno – Huemul – Caiquen - zorrino de la Patagonia ____________________________ _____________________________
- 3. ________________ __________________ 3.Identifica escribiendo el nombre de cada planta nativa de Chile. (8 bpuntos) Algarrobo – Añañuca – Boldo - Quillay – Canelo – Araucaria - Calafate - Ciprés de las Guaitecas _________________________ _______________________
- 4. _________________________ ________________________ 4. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.(5 puntos) 5. Une con una línea cada planta con la zona natural que le corresponde. (9 puntos)
- 5. 6. Une con una línea cada animal con la zona natural que le corresponde. (9 puntos)