1 presentacion desarrollo_curricular_y_agenda_educativa
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El documento describe los cambios propuestos en el currículum y la estructura educativa chilena. Se propone una estructura de 6 años para primaria y 6 años para secundaria, dividida en 4 años de formación general y 2 años de formación diferenciada. También se describen las bases curriculares propuestas para los tres niveles educativos y los objetivos de aprendizaje definidos en la ley. Finalmente, se detallan las áreas en las que se enfocará el desarrollo curricular, como mapas de progreso, ajustes al
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![UN CONTEXTO DE: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Arquitectura de un sistema Educativo orientado a la Calidad](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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La educación en méxico
Este documento analiza la evolución de la educación en México entre 1970 y 2000, pasando de una estrategia educativa nacional a una regional. Un cambio clave fue transferir la administración de la educación básica de la federación a los estados. Sin embargo, persisten problemas como la baja calidad educativa, principal reclamo social. El documento examina el contexto histórico-económico, las políticas educativas, indicadores de calidad y asistencia escolar, encontrando mayores deficiencias en los estados del sur. Concluye que se requ
Definiciones
La política educativa establece los principios y objetivos que guían las acciones educativas de un estado. Suele estar influenciada por corrientes de pensamiento histórico y las necesidades de cada época. Una reforma educativa implica cambios profundos a la política educativa de un país, planteados con continuidad y visión prospectiva para mejorar la calidad de la enseñanza, mediante planes y programas concretos.
Lomce
El documento propone varias reformas a la educación española, incluyendo eliminar la educación para la ciudadanía, concertar colegios separados por sexo, evaluaciones en 3o y 6o de primaria para determinar si se repite curso, reducir el Bachillerato a 5 vías e implementar pruebas nacionales al final de cada etapa educativa con mayor énfasis en lengua y matemáticas.
plan de estudio 2011
El documento resume los aspectos fundamentales de la articulación de la educación básica, incluyendo la necesidad de una visión amplia que abarque el currículo, los maestros, las prácticas docentes, y los materiales de apoyo. También presenta los antecedentes de los programas de español en México y explica que los nuevos programas de estudio para primaria y secundaria incluirán cambios diseñados a través de una metodología novedosa que involucra una comisión mixta.
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Tema 5
Este documento describe los objetivos de una serie de cursos para docentes sobre la actualización del currículo de educación básica en el país, incluyendo incrementar la cobertura en educación inicial, básica y bachillerato, así como reducir la brecha de acceso y mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes de manera equitativa. También resume los cambios realizados al currículo en 1996 y 2010 para enfocarse más en el desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes.
Reforma nacional carrera magisterial
La SEP y el SNTE acordaron modificar el Programa Nacional de Carrera Magisterial para dar mayor énfasis al aprovechamiento de los alumnos. Las principales modificaciones incluyen que el 50% de la evaluación se basará en el logro educativo de los alumnos y el 20% en actividades cocurriculares realizadas por los maestros para mejorar el aprendizaje y entorno escolar. Además, el 20% dependerá de la formación continua de los maestros y el 10% restante de su preparación profesional. El objetivo es mejor
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Distrito Escolar
El documento describe las responsabilidades principales de los distritos escolares en la transformación educativa, incluyendo demostrar entendimiento del Plan de Flexibilidad, empoderar a las escuelas, apoyarlas de forma continua, monitorear el cumplimiento y proveer evidencia de calidad. También habla sobre la implementación de nuevas prácticas como trabajo en equipo, análisis de datos, desarrollo profesional y comunidades de aprendizaje para apoyar el Plan de Flexibilidad. Finalmente, discute la reubicación de personal en los distritos
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Etapas del Desarrollo Curricular
El documento presenta las cuatro etapas del proceso curricular: 1) Planificación, que implica prever los elementos del diseño; 2) Diseño, que involucra estructurar y organizar dichos elementos; 3) Ejecución, que consiste en implementar las intenciones educativas expresadas en el diseño y adquirir experiencias para fortalecer la práctica; 4) Evaluación, que debe ser continua y no estar ajena a cómo se lleva a cabo el trabajo académico y la construcción del conocimiento.
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Jael Viteri
Este documento describe diferentes tipos de adaptaciones curriculares realizadas para estudiantes con necesidades educativas especiales. Las adaptaciones curriculares se realizan a diferentes niveles como el macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. También se realizan según el lugar donde se aplican como a nivel de centro educativo, aula o individuo. Las adaptaciones pueden ser temporales o permanentes dependiendo de la duración y grado de afectación del estudiante.
Ensayo docencia investigación gestión
Las reformas a la educación superior en Colombia se han realizado parcialmente a través de decretos y reglamentaciones para cumplir con exigencias internacionales que permitan una mejor inserción en la economía globalizada. Estas reformas se enfocan más en asegurar recursos humanos calificados para los planes estratégicos del país relacionados con la inversión extranjera, como la megaminería y el turismo, que en satisfacer las necesidades de la población colombiana o promover la soberanía y biodiversidad nacionales. La articulación entre
Jenifer ibarra
Este documento resume un programa de escuelas de calidad en 3 oraciones:
El Programa Escuelas de Calidad (PEC) busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la práctica docente a través de una gestión estratégica y equitativa. Una escuela de calidad se define como una comunidad educativa que establece objetivos, estructura y funcionamiento del centro. El PEC se originó como una iniciativa de reforma de la gestión escolar para superar obstáculos en el logro educativo.
Martinez Leamsi taller #2
Este documento discute las tendencias globales en educación superior y la necesidad de introducir cambios en los currículos, perfiles de ingreso y egreso, y modelos pedagógicos. También enfatiza la importancia de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de aprendizaje. La Declaración Mundial sobre Educación Superior identifica desafíos como la financiación, investigación, formación basada en competencias, y acceso igualitario a los beneficios de la cooperación internacional.
Unidad 3
Este documento resume cuatro aspectos importantes para considerar en la educación ecuatoriana: 1) lo que estipula la Constitución sobre la educación como un derecho y deber del Estado, 2) los objetivos estratégicos del Plan Decenal de Educación para mejorar la calidad, 3) investigaciones sobre la aplicación de la reforma curricular de 1996, y 4) los resultados de las pruebas SER que miden el aprendizaje de los estudiantes. También compara las matrices curriculares de 1996 y 2010, señalando cómo la de 2010 enfatiza más
Felix belem
Este documento presenta un protocolo de investigación para evaluar el impacto del Programa Institucional de Tutoría en la eficiencia terminal de los estudiantes de educación superior en Hermosillo, Sonora. El estudio utilizará un enfoque cuantitativo no experimental y descriptivo-correlacional para determinar si las tutorías mejoran la tasa de titulación y reducen el rezago estudiantil en la Universidad CESUES. La investigación se llevará a cabo en la Unidad Académica de Hermosillo y encuestará a 835 estudiantes y entrevist
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Este documento presenta las líneas y objetivos de un plan de trabajo para mejorar la inclusión y calidad educativa. Sus objetivos son consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de estudiantes, fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza, y poner el foco en las trayectorias educativas de los estudiantes. El documento también provee orientaciones como profundizar la evaluación de la institución con el fin de garantizar el derecho a la educación, y construir un plan de trabajo anal
Carrera docente y políticas de desarrollo
El documento describe las trayectorias laborales típicas de los docentes y propone que las políticas de desarrollo profesional (DPD) se centren en aquellos que tienen una carrera docente a largo plazo. También analiza las condiciones de las carreras docentes y propone una carrera más ligada al desarrollo profesional a través de la formación continua. Finalmente, presenta algunas propuestas concretas para el DPD pero también problemas como la formación inicial insuficiente y las condiciones laborales de los docentes.
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Este documento describe un programa de orientación universitaria en la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga. El programa tiene como objetivo facilitar apoyo y orientación a los estudiantes en su transición a la universidad. Se utilizan métodos como la tutoría entre iguales y el trabajo cooperativo. El programa incluye talleres, actividades creativas y de evaluación de las percepciones y expectativas de los estudiantes al ingresar a la universidad. Los resultados muestran que las principales necesidades de los estudiantes son información sobre becas y ayudas
La formación docente como sistema
El documento discute los desafíos actuales de la formación docente en Argentina, incluyendo demandas cognitivas y sociales mayores para los maestros. Aunque se han realizado esfuerzos para mejorar la formación inicial y continua de maestros, todavía hacen falta herramientas más adecuadas para satisfacer estas demandas. En 2007, el gobierno aprobó nuevas políticas de formación docente centradas en la formación inicial, la certificación, y el desarrollo profesional continuo.
NORMAS UNESCO INTRODUCCION
Este documento presenta el proyecto de las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. El proyecto tiene como objetivos elaborar directrices para la formación de docentes en el uso de TIC en la enseñanza, establecer competencias básicas en TIC para docentes, ampliar la formación profesional docente en áreas como pedagogía e innovación escolar usando TIC, y armonizar el vocabulario sobre el uso de TIC en la formación docente. El proyecto busca mejorar la práctica docente combinando competencias
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Ensayo jinelsy v.
El documento explica la relevancia de la investigación educativa, la cual es un proceso de indagación y análisis crítico orientado a transformar las prácticas educativas, los entendimientos y valores, así como las estructuras sociales e institucionales. La investigación educativa también busca innovar los aprendizajes y valores éticos y sociales de la sociedad. Además, provee nuevos aportes al ámbito educativo al intercambiar información y romper esquemas tradicionales. Finalmente, la investigación educativa mejora la
Cultura y evaluación en México
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El Programa de Acompañamiento Escolar de Andalucía (PROA) ofrece 4 horas semanales de apoyo escolar a estudiantes con necesidades educativas. El programa busca mejorar el éxito escolar, las competencias básicas y la convivencia mediante mentores universitarios, profesores u otras modalidades. El PROA evalúa inicialmente las competencias de los estudiantes y realiza un seguimiento continuo para adaptar la ayuda a cada uno.
Reforma del 65
La reforma educativa de 1965 en Chile tuvo como objetivo principal expandir y mejorar la calidad de la educación en el país. Los cambios clave incluyeron prolongar la educación básica obligatoria de 6 a 8 años, reducir la educación secundaria a 4 años, e incrementar las matrículas estudiantiles a través de la construcción de nuevas escuelas y capacitación de más maestros. La reforma también creó el Centro de Perfeccionamiento Docente para mejorar la formación de profesores. Si bien la reforma logró mejoras importantes como mayor acceso
GUÍA PARA FORMULAR E IMPLEMENTAR EL P.E.I.
Esta guía es un recurso didáctico que brinda orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional para todas las II.EE. del país. Contiene procedimientos y herramientas que facilitan la planificación para los próximos tres años de la institución educativa, la elaboración participativa del documento, así como su implementación orientada al logro de resultados de la I.E.
Guía para formular e implementar PEI.
1. El documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del país.
2. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión escolar y propone una estructura con tres secciones: identificación de la institución educativa, análisis situacional y propuesta de gestión centrada en los aprendizajes.
3. Describe las cuatro etapas del proceso de formulación del PEI: acciones iniciales, anális
Guia para implementar pei.
1. El documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del país.
2. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión escolar y propone una estructura con tres secciones: identificación de la institución educativa, análisis situacional y propuesta de gestión centrada en los aprendizajes.
3. Describe las cuatro etapas del proceso de formulación del PEI: acciones iniciales, anális
PEI 2016 Con enfoque de procesos
PEI 2016 con enfoque de: Procesos, Participativo, Liderazgo Pedagógico, Transformacional y Territorial
Gui pa implementar el pei
1. El documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del país.
2. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión escolar y propone una estructura con tres secciones: identificación de la institución educativa, análisis situacional y propuesta de gestión centrada en los aprendizajes.
3. Describe las cuatro etapas del proceso de formulación del PEI: acciones iniciales, anális
Guía para formular e implementar el pei
1. El documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del país.
2. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión escolar y propone una estructura con tres secciones: identificación de la institución educativa, análisis situacional y propuesta de gestión centrada en los aprendizajes.
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- 12. Muchas gracias, más información en www.curriculum-mineduc.cl
Notas del editor
- La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
- La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
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