El documento describe las responsabilidades principales de los distritos escolares en la transformación educativa, incluyendo demostrar entendimiento del Plan de Flexibilidad, empoderar a las escuelas, apoyarlas de forma continua, monitorear el cumplimiento y proveer evidencia de calidad. También habla sobre la implementación de nuevas prácticas como trabajo en equipo, análisis de datos, desarrollo profesional y comunidades de aprendizaje para apoyar el Plan de Flexibilidad. Finalmente, discute la reubicación de personal en los distritos

1. Distrito Escolar
Hacia una nueva Educación
23 de Julio de 2015

2. Rol del distrito en la transformación
escolar
Tienen la responsabilidad principal de:
• demostrar en sus intervenciones un entendimiento claro del PLAN DE
FLEXIBILIDAD.
• empoderar a todas sus escuelas sobre el Plan de Flexibilidad.
• desarrollar en sus escuelas una visión longitudinal de transformación hacia
una nueva escuela.
• implementar la política Pública Académica del DEPR y los acuerdos programáticos
académicos con el gobierno federal.
• Plan de Flexibilidad
• Guías de Implementación

3. Rol del distrito en la transformación
escolar
• apoyar de forma continua y sostenida a las escuelas.
• establecer intervenciones diferenciadas a las escuelas por clasificación.
• monitorear el cumplimiento de las escuelas utilizando PCEA VIVO.
• registrar sus intervenciones en SAMA.
• desarrollar planes de intervención basados en datos.
• analizar las intervenciones y desarrollar acciones correctivas.
• demostrar efectividad en sus intervenciones.
• proveer evidencias de alta calidad para las visitas federales.

4. Visión del Gobierno Federal (OSS)

5. 52015 07 20 distrito academico v2.pptx
Puestos Esenciales del Distrito Académico- Necesidad de
Servicios
Nota Profesional : Las funciones inherentes a cada categoría no son restrictivas y dependerán de las necesidades de las escuelas servidas por el distrito
Superintendente de
Evaluación,
Cumplimiento, y Apoyo
Técnico a Directores
Superint. Aux. de
Evaluación,
Cumplimiento, y Apoyo
Técnico a Directores
AYUDANTE ESPECIAL DEL DISTRITO
Superint. Aux. de
Evaluación,
Cumplimiento, y Apoyo
Técnico a Directores
Subsecretaría para Asuntos Académicos
Fac. Doc. (Ingles)
Fondos Federales
Fac. Doc. (Ingles)
Fondos Federales
Fac. Doc. (Ingles)
Fondos Estatales
Fac. Doc.
(Ciencias)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Ciencias)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Ciencias)
Fondos Estatales
Fac. Doc.
(Matemáticas)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Matemáticas)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Matemáticas)
Fondos Estatales
Fac. Doc.
(Español)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Español)
Fondos Federales
Fac. Doc.
(Español)
Fondos EstatalesSuperint. Aux. de
Proyectos de
Transformación
Educativa Fac. Doc. (Bellas
Artes)
Fondos Estatales
Fac. Doc.
(Estudios Soc. e
Historia)
Fondos Estatales
Fac. Doc. (Educ.
Física)
Fondos Estatales
Fac. Doc. (Salud
Escolar)
Fondos Estatales
Asistencia Técnica, Monitoria, y Apoyo
Facilitadores
materias
básicas
Facilitadores
materias
non-core
Superint. Aux. Coordinador
de la Docencia
Fac. Doc.
(Trabajo Social)
Fac. Doc.
(Consej. Escolar)
Apoyo al Estudiante Docencia
Estadísticos
Fondos Estatales
Estadísticos
Fondos Federales
CITED
Fondos Estatales
Apoyo
tecnológico
y de datos
Fac. Doc. (Ed.
Especial)
Fondos Estatales
Educación
Especial

6. Hacia una Nueva Educación
Implementación de nuevas prácticas
Plan de Flexibilidad
• Trabajo en equipo Integrado (Presupuesto consolidado)
• Planificación, análisis de datos, intervenciones de alta calidad, sistema de
evaluación
• Uso correcto de SAMA- (Intervenciones de alta calidad)
• Desarrollo de alianzas (universidades, industrias, etc.)
• Tener un grupo de interesados para calibrar las acciones del distrito
(Stakeholders)
• Implementar Guía de desarrollo profesional sistémico
• Desarrollo Profesional
• HQP - uso 1290 escuelas desde los distritos escolares

7. Hacia una Nueva Educación
Implementación de nuevas prácticas
Plan de Flexibilidad
Desarrollar una comunidad de Aprendizaje Profesional
• Red Social del distrito
• Blogs por disciplinas
• Repositorio de materiales curriculares digitales
• Mejores prácticas de instrucción
• Asignación de mentores entre escuelas
• Coaching
• Desarrollo de estrategias para trabajar con el componente actitudinal
• Grupos de trabajo para apoyar la evaluación

8. REUBICACIÓN DE PERSONAL POR NECESIDAD DE SERVICIOS
EN LOS DISTRITOS PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE
FLEXIBILIDAD