El documento presenta preguntas sobre la violencia en jardines de niños. Describe tres formas en que se manifiesta la violencia: física, psicológica y bullying. También identifica indicadores de violencia en los niños como la agresividad y en las instituciones como el abuso de poder. Explica que la violencia tiene consecuencias negativas en el aprendizaje de los niños como falta de interés y dificultad para aprender.

1. PREGUNTAS DE INICIO DE CURSO
¿CUALES SON LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA LA VIOLENCIA EN
PREESCOLAR?
Hay diversas formas en que se puede identificar un la violencia en el preescolar
como lo son:
 VIOLENCIA FÍSICA
 VIOLENCIA PSICOLÓGICA.
 LA VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING)
¿CÓMO IDENTIFICAR ESAS FORMAS DE VIOLENCIA EN LOS JARDINES DE
NIÑOS?
Estas 3 violencias se pueden promover en muchos contextos y es estas las
formas en las que podemos percibirlas.
 VIOLENCIA FÍSICA: Golpes con los puños o con objetos contundentes,
patadas, empujones, etc.
 VIOLENCIA PSICOLÓGICA: Insultos, humillaciones, gritos, agresión
verbal, acoso escolar, amenazas de agresiones físicas, etc.
 LA VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING): cualquier forma de maltrato de
tipo psicológico, físico o verbal producido entre miembros de la comunidad
educativa (estudiantes, profesores, personal, directivo y administrativo,
padres, madres o tutores) en forma reiterada y por un período prolongado
de tiempo basados entre una asimetría de poder entre acosado y acosador.
¿CUALES SON LOS CONTEXTOS QUE LA PROMUEVEN?
Esta situación se puede realizar con un grupo de amigos, pero más conocido es
en las instituciones, la violencia escolar se produce entre la propia comunidad
educativa y los roles de quienes la integran.
¿CÓMO CONTRIBUYE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA A PREVENIRLA?

2. Dentro de la institución se promueven diversas actividades en donde se le enseña
al niño a convivir y socializar con sus demás compañeros tan con los de su edad o
más pequeños o más grandes que ellos, siempre es importante entablar una
buena relación tanto alumno-maestro como alumno-alumno, solo así se podrá
tener una pacífica y armónica convivencia en el contexto.
AUTOEVALUACIÓN (AGRESIÓN FAMILIAR)
 RECORDAR UN MOMENTO EN UN JARDIN DE NIÑOS DONDE HUBO AGRESION O
VIOLENCIA.
Actualmente me encuentro practicando en el jardín de niños Federico Froebel, en
donde hace muy poco uno de los niños de esa institución mordía a sus compañeros
que intentaban quitarle algún objeto que él tuviera en su poder, pues se sentía dueño
de los materiales que el maestro de educación física les prestaba para su clase
(egocentrismo). El niño no tiene hermanos, hasta el momento es hijo único y eso le ha
impedido por compartir las cosas con sus demás compañeros.
TIPOS DE VIOLENCIA QUE SE
CONOCEN
CARACTERISTICAS
Violencia auto infligida
Esta es una de las clases de violencia más estigmatizadas
que existen, ya que en ellas es la propia persona la que se
daña a sí misma, algo que es muy difícil de comprender
desde el punto de vista del resto de la gente. En la violencia
auto infligida la persona se puede realizar cortes en brazos
o piernas, se puede humillar públicamente, se puede
golpear la cabeza contra superficies duras de manera
repetida, etc.
Violencia interpersonal
Este es el tipo de violencia en la que un individuo agrede a
otro. En esta categoría podemos encontrar la violencia
doméstica, el bullying, los casos específicos de atraco con
violencia, etc.
Violencia colectiva
La agresión es de carácter colectivo, de un grupo o
comunidad contra otro colectivo. Las motivaciones de la
violencia colectiva suele ser políticas, económicas, o
ideológico-religiosas.
Violencia física
Este es quizás el tipo de violencia más típico y fácil de
imaginar, ya que es muy visual y fácil de identificar. En él,
alguien hace algo para dañar el cuerpo de otra persona,
produciendo el dolor y el sufrimiento de alguien. En
ocasiones, puede conducir a la muerte.
Violencia verbal
La violencia verbal es aquella en la que se pretende dañar a
la otra persona es un mensaje o un discurso. Puede (o no)
contener insultos o palabras tabú, ya que para producir

3. malestar psicológico no es esencial utilizar esa clase de
recursos.
Violencia sexual
Se dan comportamientos y tipos de contacto físico que
denigran a alguien a través de la apelación de su dimensión
sexual. Cuando se manifiesta a través de violaciones
Violencia económica Se trata de un tipo de violencia en la que se daña la
capacidad de una o varias personas para utilizar el dinero
que ganan.
Negligencia
La negligencia es un tipo de violencia que se da por
omisión, ya que en ella la agresión consiste en no realizar
unas acciones a las que se está obligado para garantizar el
bienestar mínimo del resto.
Violencia religiosa
En esta categoría entra el uso del poder para perjudicar a
las personas manipulándolas con una serie de creencias y
promesas acerca de un plano espiritual
Violencia cultural
En este tipo de violencia, las agresiones forman parte del
marco de referencia de una cultura y están relacionadas con
los signos de identidad cultural de una cultura concreta.
Ciberbullying
En el ciberbullying es frecuente que se utilice Internet y las
redes sociales para publicar información acerca de una
persona o grupo de personas con el afán de ridiculizar o
humillar.
DIFERENCIA ENTRE AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA
La agresividad es un instinto natural que el hombre lleva consigo desde su
nacimiento y que comparte con los animales. Este instinto nos sirve para estar
alerta, defendernos y adaptarnos al entorno. Por lo tanto la agresividad es
biológica, instintiva y está regulada por reacciones neuroquímicas. Gracias a la
cultura, modulamos ese instinto agresivo y lo convertimos en un instinto social.
La violencia no es un comportamiento natural del ser humano, sino que se trata de
un producto cognitivo y sociocultural alimentado por lo roles sociales, los valores,
las ideologías, los símbolos, etc. La violencia es, por tanto, una conducta
aprendida y con una gran carga de premeditación e intencionalidad (la
agresividad, en cambio, es inconsciente). La violencia es la transformación de la
agresividad para hacer daño a otro ser humano. Esta forma de actuar violenta no
existe en ninguna otra especie animal, sólo en el hombre. La violencia genera
disfunción social, es relacional y utilitaria y la podemos encontrar en diferentes
ámbitos, como por ejemplo ante el abuso sexual, el maltrato familiar, el acoso
laboral, el maltrato escolar, el terrorismo, los crímenes de guerra, etc.

4. Precisamente porque se trata de una "producción humana" es posible un mundo
sin violencia y, además, estamos en el buen camino: Cada vez más somos
capaces de condena actos de violencia que antaño eran tolerados o no
reprochados, como ejemplo, la violencia de género. Las personas disponemos de
muchas herramientas para fomentar un mundo no violento. Son herramientas que
podemos transmitir y aprender, practicar y desarrollar, en definitiva, podemos
educar en la no violencia. Podemos educar en el grado como expresamos
nuestras emociones, en como modularlas para no causar daño a otros. Esta es la
clave, la educación, desde los hogares, las escuelas, los medios de
comunicación… Educar en el respeto a los demás, la solidaridad, la cooperación
(y no la competencia), la igualdad, el amor por la naturaleza, la conservación del
planeta. Esa educación tiene que estar basada en la empatía ya que la empatía es
capaz de desactivar la violencia de forma prácticamente automática.
FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA.
a) Violencia injustificada:
Se ocupa del fenómeno bullying y pretende ser una expresión de la línea de
investigación psicoeducativa que articula el conocimiento logrado mediante
el trabajo científico y la intervención pedagógica rigurosamente realizada y
evaluada, es decir, trata del bullying y la violencia escolar.
b) Violencia sistémica:
Cualidad de violento, fuera de su estado natural, de igual manera se define
como cualquier práctica o procedimiento institucional que produzcan un
efecto adverso a los individuos e imponerles una carga psicológica, mental,
cultural, espiritual, económica o física.
Causas e indicadores.
Indicadores personales
Desarrollo socio afectivo en los niños de 3 a 6 años de edad.
 La agresividad en los niños de 3 a 6 años.
El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que más invalidan a
padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo nos enfrentamos a niños
agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cómo debemos
actuar con ellos o cómo podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla.
En este artículo intentaremos definir los síntomas para una correcta evaluación de
este trastorno caracterial y establecer diferentes modos de tratamiento.

5. Indicadores institucionales:
 Abuso de poder de la educadora y otros agentes de la comunidad
escolar.
El maltrato escolar forma parte de las jerarquías sociales y se presenta
como abuso de poder de los fuertes en contra de otros más débiles,
creando un desequilibrio en donde se supone que el agresor posee un
estatus o una fuerza superior que lo hace más poderoso que la víctima. La
agresión puede ser directa, con golpes, o indirecta con el aislamiento. En
cualquier caso, las víctimas corren el riesgo de sufrir daños psicológicos
perdurables. Esto es lo que se considera el bullying en las escuelas.
Las consecuencias en los aprendizajes.
 Falta de interés para aprender
 Dificultad al aprender
 Dificultad para socializar
 Lento aprendizaje.
Los instrumentos para identificar las formas en que se
manifiesta la violencia en los jardines de niños:
Del proceso desarrollado por los niños:
• Observación sistemática. Sirve para valorar las conductas de los
educandos.
• Entrevista. Sirve para valorar y conocer las problemáticas que
tienen los niños
• Juego dramático. Es una herramienta para reforzar los
sentimientos del niño
• Sociograma. Sirve para obtener mediante la observación y
contextualización, las distintas relaciones entre sujetos que
conforman un grupo
De la educadora:
• Diario de trabajo. Llevar un registro de las actividades y de las
incidencias.

6. “PREGUNTAS DEL JARDIN DE NIÑOS FEDERICO
FROEBEL”
• ¿De qué manera podemos entender a la agresividad que muestran los
niños preescolares: como actos de violencia o energía que dirige la acción hacía
un fin?
Son manifestaciones que se generan en su conducta no favorable ante
situaciones que se le presentan en su vida cotidiana.
• ¿Cómo canalizar y aprovechar la agresividad para que los niños se
reafirmen, superen y salgan adelante en lo que emprenden?
Visualizando primeramente como está conformado su contexto familiar, con quien
se relaciona y como se relaciona, así mismo cómo se comporta con los demás,
para así poder diagnosticar si presenta algún tipo de agresividad y como docente
poder intervenir ante la problemática y eliminar esa agresividad mediante
actividades que generen una convivencia sana.
• ¿Por qué es importante el aprendizaje social y emocional?
Porque de ahí depende el desarrollo del niño, tanto emocional como social
educativo, para generar una persona con actitudes favorables y valores que le
ayudaran a desenvolverse ante la sociedad.
• ¿Qué habilidades sociales y emocionales se deben favorecer en la
educación preescolar para enfrentar con ética y responsabilidad los conflictos??
La inteligencia emocional, saber controlar las emociones. Es muy importante para
nuestra vida y la manera en la que podamos conseguir una mayor empatía, saber
controlar y entender nuestros sentimientos, aumentar nuestra capacidad para
resolver los problemas nos dará una mejor calidad de vida.
-Reconocer y aceptar las emociones.
-Manejar las propias emociones.
-Ponerse en el lugar de otro.
-Crear relaciones sociales.
-Pedir ayuda
-Disculparse