Mostramos resultados de aprendizaje y agenda de este taller para aprender a implementar flipped classroom en educación primaria y secundaria

1. Presentación del taller sobre flipped
classroom y flipped learning
Alfredo Prieto Martín

2. Aprende a implementar el aprendizaje
inverso: fomentando el estudio
previo, la actividad y la evaluación
formativa en clase
Un pequeño paso para el profesor,
que desencadena un gran avance del
aprendizaje de sus alumnos

3. Resultados de aprendizaje a alcanzar
en este curso/taller
1. Convicción fundamentada: La combinación de métodos
(gamificación + fomento estudio previo + aprendizaje
activo/inductivo/grupal + evaluación formativa) puede mejorar
el aprendizaje de mis alumnos de manera coste eficaz.
Pasamos a Presentación resultados Biología 4º ESO de Iñaki
Fernández
2. Compromiso y determinación personal: Si, voy a
implementarlo y tengo claro cómo tengo que hacerlo. Recetas
paso a paso. Al menos voy a dar al modelo inverso una
oportunidad y ponerlo a prueba en un tema. Esto es lo que os
vamos a pedir que hagáis.
3. Desarrollo continuo del profesional docente: tengo claro qué
habilidades (pedagógicas y tecnológicas) voy a necesitar
desarrollar para hacerlo y donde están los recursos que
necesitaré para desarrollarlas. Tutoriales herramientas

4. Agenda del curso
• Lunes Alfredo
• Martes Fran
• Miércoles Fran
• Jueves Alfredo

5. Agenda (1ªSesión )
• Presentación del ponente y de la agenda
• Hall of fame evaluación y reconocimiento del trabajo
previo.
• Comentarios y feedback a dudas urgentes de los
participantes: cómo hacerlo, motivación, gamificación.
• Taller presencial Cómo usar la tecnología en el modelo
de enseñanza inversa: Uso de Apps y sistemas de
respuesta personal para la evaluación formativa
– Creación de Equipos Marshmallow challenge
– Team based learning space race con socrative
– Inicio de las indicaciones para implementar paso a paso la
flipped classrooom entrada del blog
– Cómo motivar a los alumnos a hacer el estudio previo

6. 2ª y 3ª sesiones Fran Calmaestra
• El trabajo en el aula y el uso de Apps
• Creación de vídeos
• Búsqueda y enriquecimiento de vídeos
Edpuzzle
• Evaluación por compañeros mediante
Rúbricas

7. Agenda (cuarta sesión)
1. Comentarios a cuestionarios y revisión de deberes
2. Experimentación con sistemas de respuesta personal:
Quizz con socrative ¿Qué problemas tenemos para que
nuestros alumnos aprendan?
3. JITT con cuestionarios en Google forms
4. PEPEOLA con Google forms
5. Peer instruction con tarjetas de respuesta de papel
2. Diez ideas más importantes del curso
3. Presentación de propuestas de los participantes
4. Cómo cambia el role del profesor
5. Cierre y evaluación del curso

8. Presentación
Ex-magistrales
Anónimos
• U Alcalá
• Alfredo Prieto
• Jorge Monserrat
• David Díaz
• José García Hidalgo
• Javier Gil Gil
• U Cadiz
• José Vélez
• U Zaragoza
• J Antonio Julián
• U Lleida
• Paquita San Vicen
• Oleguer Camerino
• U Barcelona
• Nereida Bueno
• U.T.N. Villa María (ARG)
• Mario Rinaldi

9. El grupo de innovación
exMagistrales anónimos desarrollando
alternativas al monólogo magistral
1. 16 años usando con éxito aprendizaje inductivo y evaluación continua (11
años dando cursos de formación del profesorado en ABP)
2. Seis años usando con éxito flipped learning en nuestras asignaturas.
Experiencias de aplicación de estrategias de gamificación a aprendizaje
universitario
3. Hemos dado cursos de flipped learning a profesorado de numerosas
universidades (12) y un experto on line en metodologías educativas
innovadoras (U Rioja)
4. Escribimos libros sobre metodologías alternativas a la enseñanza
transmisiva tadicional. Metodologías inductivas Digital text. Aprendizaje
inverso de la colección Universitaria de Narcea
5. En la web mantenemos el blog profesor 3.0 (+200.000 visitas) y dentro de la
flipped learning community el grupo Flipping classroom with just-in-time
teaching que es el mayor grupo de profesores universitarios flippers
españoles.
6. Coordinamos un registro de profesores flippers en España con 217
profesores registrados

10. Hall of fame ejercicios de máxima prioridad:
cuestionario de expectativas y ficha del participante
1. Sánchez Flor, Almudena 90
2. Rico Francia Julio 60 Inglés
3. Marta Morales Jiménez 240 Mates física química tecno
4. Rico Francia Julio (R) 60 Inglés
5. Andrés Hernández Daniel 180 Sciences física y química
6. Ariza Brugarolas Valentin 45 lengua geografía e historia
7. González Juárez Juan 270
8. Elisa Benitez Jiménez 120 Mates tecno
9. Domínguez Rodríguez Víctor 120 Filosofía e historia filo
10. Lázaro Francisco José Luis 60 ESO lengua y lit
11. Domínguez Peláez Marta 50 lengua e inglés
12. Arce Arellano Álvaro 90
13. Gonzalez-Santander Clara - Tecno mates y física y química ESO
14. Mª Ángeles lengua y lit ESO y bachillerato
15. Elena Gorospe 30 Mates y ciencias
16. Paula Suárez Pérez 60
• Promedio ± desviación estándar 105 ± 75
• Mediana 75
• Mediana es la mejor medida de centralización para variables de distribución asimétrica

11. Grupos de trabajo
• Inglés
– Marta Domínguez
– Carmen Diez
– Almudena Sánchez
– Julio Rico
• Lengua
– José Luis Lázaro
– Mª Ángeles López
– Patricia cordero
• Ciencias sociales
– Juan González
– Valentín Ariza
– Víctor Domínguez
• Mates
– Elisa Benitez
– Alvaro Arce
– Marta Morales
– Paula Suárez
• Ciencias
– Daniel Andrés
– Clara González
Santander
– Elena Gorospe
• Primera tarea
• Marshmallow challenge

12. Aprendizajes mas esperados y
Dudas mas prevalentes
1. Cómo implementarlo, receta para hacerlo paso a paso
2. Cómo animar motivar e implicar a los alumnos en
esto del estudio previo y el aprendizaje inverso
3. Gamificación
4. Experimentarlo como alumno
5. Apps para hacer Cuestionarios y edición de vídeos
6. Aprender a usar herramientas Tecnológicas
7. ¿Cómo medir volumen de trabajo de los alumnos?
8. Nuevas ideas para aplicar en mis asignaturas