Este documento presenta las pautas para ajustar una Experiencia Educativa de primera fase como una práctica innovadora con el uso de TIC. Propone revisar los principios de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa para rediseñar la experiencia. Luego, detalla los pasos que incluyen definir un problema a resolver, titular y justificar el proyecto, describir la metodología, actividades, materiales y evaluación. El objetivo es mejorar la enseñanza de valores como respeto y tolerancia en los estudiantes

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellín
Institución Educativa Eduardo Santos
Sede educativa Pedro J. Gómez
Nombres y Apellidos del Docente Beatriz Stella Álvarez Pereira
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Son estrategias creativas, transformadoras, motivadoras de los procesos de
enseñanza aprendizaje, buscando mejores ambientes de trabajo que permitan lograr
aprendizajes significativos en los estudiantes.
¿Qué problema queremos solucionar?
 Cómo fomentar en los estudiantes de preescolar, los valores que les ayuden a
mantener una sana convivencia?
 Cómo involucrar a la familia en la practica de valores?
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
“LA IMPORTANCIADE LOS VALORES EN PREESCOLAR”
 Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
Es importante recordar que durante los primeros años los niños forjan su
personalidad, es en esta edad tan privilegiada que pueden apropiarse de valores
como: el respeto, la tolerancia, la sinceridad, la amistad, el compañerismos, etc, los
cuales el día de mañana los harán mejores seres humanos, pues habrán aprendido
a considerar su bienestar y el de los demás, antes de tomar cualquier decisión; de tal
forma que podrán desarrollar relaciones positivas y armónicas con todos los que le
rodea, se les podrá llamar personas valiosas, responsables, honestos, tolerantes,
sinceros, respetuosos, amistosos, humildes, disciplinados, generosos
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. Como docentes debemos trabajar para que nuestros alumnos aprendan a comprender
críticamente el mundo en el que viven, actuar con criterio y procurar el bien particular
para cada uno de ellos y el bien común para la comunidad de la que forman parte
En nuestras Institución, nos ocupamos para que desde los primeros años
comprendan qué es lo que ocurre a su alrededor, contestamos a sus preguntas,
pactamos reglas de convivencia, analizamos los conflictos, escuchamos lo que sienten
y piensan. En definitiva, intentamos formarlos y orientarlos para que confíen en sus
posibilidades y asuman de forma responsable la construcción de un mundo mejor
 Metodología:
Se debe tener en cuenta el entorno de los estudiantes, a partir de sus experiencias y
vivencias,
La metodología que se va a utilizar para el desarrollo de este proyecto será lúdica,
creativa y partirá del cuento, reflexiones, canciones como medio de aprendizaje de
valores.
Trabajos individuales y en equipo
 Actividad:
 Videos de valores
 Cuentos de valores
 Obras de títeres
 Elaboración de fichas
 Canciones
 Actividades interactivas sobre los valores
 Materiales necesarios:
.
 Video beam
 Computador
 Tablero digital
 Cuentos
 Fichas de trabajo
 Títeres
 Paginas web
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto

5. Para el desarrollo de esta fase se trabajará a partir de los cuentos, donde los
estudiantes analizarán las actitudes de los personajes de los cuentos y las comparan
con sus acciones
Se harán hipótesis de que puede suceder si…., que harían ellos si les pasara lo
mismo, como cambiarían la historia.
También se observaran videos de valores, donde los estudiantes analizaran
comportamientos y actitudes de los personajes.
Este proyecto será evaluado permanentemente, para ir dándole soluciones a la
convivencia de los niños
Por medio de las actividades se notara el resultado de este proyecto y así
darnos cuenta si se mejoro en la convivencia como: Tolerancia, respeto,
responsabilidad y demás valores.
También se tendrá en cuenta la buena o mala participación en el desarrollo de
las actividades como el cambio de conducta de los estudiantes.
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
Se esta en construcción del la estrategia del PLE, me falta profundizar mas y
mejorar.
Considero que falto mas claridad en la finalidad dela actividad
IV Fase de evaluación