Este documento resume las teorías de Jacob Levy Moreno y Rogelio Díaz Guerrero sobre la influencia de factores sociales en la personalidad. Moreno propuso que la personalidad se forma a través de roles, relaciones y el "encuentro" con otros. Díaz Guerrero estudió cómo las "Premisas Histórico-Socioculturales" de una cultura moldean la conducta y propuso el desarrollo de una "Etnopsicología". Ambos ofrecen perspectivas útiles para comprender cómo la interacción social y la cultura
La psicología humanista surgió en Estados Unidos en la década de 1930 en respuesta a las crisis económicas y existenciales de la época. Sus principales líderes fueron Maslow, Rogers y Perls. La psicología humanista concibe al ser humano como innatamente constructivo y con la tendencia a autorrealizarse. Considera que el encuentro cálido entre personas es más eficaz para el crecimiento que las técnicas derivadas de otras teorías.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Psicología Social. Explica brevemente los objetivos generales de esta disciplina y su aplicación al estudio de la estructura social y la convivencia humana. También incluye orientaciones para el estudio, como solicitar bibliografía a tiempo y analizar la planificación de la carrera. Finalmente, detalla los contenidos que se abordarán en las diferentes unidades, incluyendo temas como la investigación en psicología social, el yo social y los procesos de percepción.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista en psicología junto con Abraham Maslow. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, también conocida como terapia centrada en la persona, que se enfoca en escuchar activamente al cliente y reflejar sus sentimientos para ayudarlos a descubrir su yo real. Rogers creía que las personas tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y que al permitir que el yo real emerja, se puede lograr un mejor funcionamiento psicológico.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías incluyen que cada persona percibe su propia realidad y tiene una tendencia innata a desarrollar su potencial. Rogers también creía que a medida que los individuos desarrollan conciencia de sí mismos, desarrollan una necesidad de aprobación positiva de los demás. Sus conceptos han influenciado ampliamente el campo de la psicología y las relaciones humanas.
La teoría de la personalidad de Abraham Maslow propone que las personas tienen necesidades básicas innatas que deben satisfacerse para alcanzar la autorrealización. Estas necesidades incluyen las fisiológicas, de seguridad, de afecto y autoestima. La autorrealización es un proceso continuo de desarrollo personal a través del cual las personas llegan a aceptarse a sí mismas y sacan a la luz su naturaleza interna mediante la creatividad y experiencias significativas. La terapia humanista busca crear
Este documento resume las teorías de Jacob Levy Moreno y Rogelio Díaz Guerrero sobre la influencia de factores sociales en la personalidad. Moreno propuso que la personalidad se forma a través de roles, relaciones y el "encuentro" con otros. Díaz Guerrero estudió cómo las "Premisas Histórico-Socioculturales" de una cultura moldean la conducta y propuso el desarrollo de una "Etnopsicología". Ambos ofrecen perspectivas útiles para comprender cómo la interacción social y la cultura
La psicología humanista surgió en Estados Unidos en la década de 1930 en respuesta a las crisis económicas y existenciales de la época. Sus principales líderes fueron Maslow, Rogers y Perls. La psicología humanista concibe al ser humano como innatamente constructivo y con la tendencia a autorrealizarse. Considera que el encuentro cálido entre personas es más eficaz para el crecimiento que las técnicas derivadas de otras teorías.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Psicología Social. Explica brevemente los objetivos generales de esta disciplina y su aplicación al estudio de la estructura social y la convivencia humana. También incluye orientaciones para el estudio, como solicitar bibliografía a tiempo y analizar la planificación de la carrera. Finalmente, detalla los contenidos que se abordarán en las diferentes unidades, incluyendo temas como la investigación en psicología social, el yo social y los procesos de percepción.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista en psicología junto con Abraham Maslow. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, también conocida como terapia centrada en la persona, que se enfoca en escuchar activamente al cliente y reflejar sus sentimientos para ayudarlos a descubrir su yo real. Rogers creía que las personas tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y que al permitir que el yo real emerja, se puede lograr un mejor funcionamiento psicológico.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías incluyen que cada persona percibe su propia realidad y tiene una tendencia innata a desarrollar su potencial. Rogers también creía que a medida que los individuos desarrollan conciencia de sí mismos, desarrollan una necesidad de aprobación positiva de los demás. Sus conceptos han influenciado ampliamente el campo de la psicología y las relaciones humanas.
La teoría de la personalidad de Abraham Maslow propone que las personas tienen necesidades básicas innatas que deben satisfacerse para alcanzar la autorrealización. Estas necesidades incluyen las fisiológicas, de seguridad, de afecto y autoestima. La autorrealización es un proceso continuo de desarrollo personal a través del cual las personas llegan a aceptarse a sí mismas y sacan a la luz su naturaleza interna mediante la creatividad y experiencias significativas. La terapia humanista busca crear
Este documento describe la teoría humanista en psicología y educación. En resumen:
1. La teoría humanista se enfoca en el desarrollo integral de la persona tomando en cuenta factores como el contexto social e interpersonal.
2. Se basa en filosofías existencialistas y fenomenológicas que ven al sujeto como libre de elegir su destino y responsable de sus decisiones.
3. En educación, promueve el aprendizaje experiencial y centrado en el estudiante, rechazando métodos rígidos.
La teoría de la personalidad de Maslow se centra en la autorrealización y el desarrollo personal. Propone que las personas tienen necesidades innatas como la fisiológica, de seguridad, de afecto y de autorrealización. La autorrealización es un proceso continuo de descubrir el potencial propio y desarrollar la creatividad. La persona autorrealizada tiene autoaceptación, buenas relaciones y es capaz de experimentar momentos de felicidad y plenitud llamados "experiencias cumbre". La terapia humanista busca cre
Este documento trata sobre la importancia del cuidado de sí para los maestros en su práctica pedagógica. Explica que el cuidado de sí implica tanto el autoconocimiento como seguir ciertas reglas de conducta. También habla sobre cómo el cuidado de sí es relevante en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las perspectivas aristotélica y foucaultiana. Finalmente, resalta que el cuidado de sí debe generar reflexión y diálogo entre maestros y estudiantes.
El documento describe el paradigma humanista en psicología. Se centra en el reconocimiento de la esencia humana y en que las personas deben desarrollar su potencial a través de la autorrealización. Algunos de los principales exponentes fueron Allport, Rogers y Maslow. La psicología humanista se enfoca en las características específicamente humanas como la decisión, creatividad y desarrollo del potencial de cada persona.
El emotivismo ético sostiene que los juicios morales no son afirmaciones verdaderas o falsas sobre la moralidad de las acciones, sino expresiones de emociones o estados de ánimo. Según esta teoría, los juicios morales sirven para expresar las propias emociones y para influir en las emociones de los demás, pero no existe una base racional para determinar su validez.
Psicología de la forma psicología humanistaCaro Flores
Este documento presenta información sobre varias teorías y áreas de la psicología. Describe brevemente la psicología de la Gestalt, la psicología humanista, las relaciones entre la psicología y otras ciencias como la sociología y la educación. También resume las principales áreas de la psicología básica como la experimental, evolutiva y social, así como las áreas de la psicología aplicada. Por último, ofrece consideraciones sobre la maduración, el desarrollo y las principales teorías del desarrollo como la ps
La teoría humanista del aprendizaje se originó en Europa en el siglo XVI y rompió con las tradiciones escolásticas medievales. Enfoque en la dignidad y el valor de la persona. Considera que la personalidad humana está en continuo desarrollo a través de las elecciones que hacemos durante la vida. Algunos de los precursores fueron Tomás Campanella, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. Los principios humanistas incluyen la adaptación, la acción y reacción, y la acción oportuna. La enseñanza humanista se
Teoria de Carl Rogers y La Enseñanza Humanista.Rocio Nuñez
Carl Rogers, psicólogo estadounidense, desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la relación terapéutica, la escucha empática y la aceptación incondicional para promover la autorrealización. Fue pionero de la psicología humanista, que considera a las personas seres racionales con la capacidad de desarrollar su potencial a través de la libertad y la responsabilidad personal.
Este documento presenta un resumen del psicoanálisis de Carl Jung en 3 oraciones. Explica que Jung divergió de Freud en su concepción de la libido y el inconsciente, proponiendo que la libido es una energía vital creativa no solo sexual. Además, Jung propuso la existencia de un inconsciente colectivo que contiene arquetipos heredados como las imágenes de la madre y el padre. Finalmente, el objetivo de la psicología analítica de Jung era lograr la autorrealización del self a través de la integra
El documento compara tres teorías de la psicología: la teoría analítica de Jung, la teoría individual de Adler y la teoría cognitivo-conductual de Bandura. Todas buscan mejorar la conducta humana observando aspectos como la personalidad y el entorno. Durante la terapia, Jung usa asociaciones verbales, Adler identifica sentimientos de inferioridad y Bandura enfatiza procesos cognitivos. Comparten el objetivo de transformar esquemas disfuncionales más que reestructurar la personalidad.
El documento describe las teorías del psicólogo Carl Jung, incluyendo que la libido representa todas las fuerzas de la vida, no sólo las sexuales, que el inconsciente es la fuente de fuerza del yo, y que el inconsciente consta de un inconsciente personal y uno colectivo que contiene recuerdos y patrones de conducta heredados.
Psicologia teoria de la personalidad de carl rogers documentoMaabel Valadez
El documento presenta un resumen de la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers propuso que cada persona tiene una tendencia innata hacia el crecimiento y desarrollo personal. Sin embargo, en la niñez las personas aprenden a valorar su experiencia de acuerdo a la aprobación de sus cuidadores, en lugar de sus propios criterios internos. Esto puede dar lugar a un concepto de sí mismo que no es congruente con la experiencia real del individuo. Rogers creía que a través de relaciones cálidas y aceptantes, las personas pueden volver a valorar
Este documento presenta una introducción a la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de controlar los impulsos y las emociones para interactuar adecuadamente con los demás. Explora los conceptos de inteligencia y emoción, y describe los modelos iniciales de inteligencia emocional propuestos por Salovey y Mayer asi como Goleman. También cubre temas como la mente emocional, las competencias emocionales y el desarrollo de habilidades emocionales.
Carl Gustav Jung nació en 1875 en Suiza y se convirtió en psiquiatra. Desarrolló su propio sistema psicológico, la psicología analítica, tras separarse de Freud. Jung propuso que el inconsciente contiene arquetipos universales y que el objetivo de la terapia es la individuación a través de la integración de la sombra y otros aspectos del yo. Fundó el Instituto C. G. Jung para promover su enfoque.
Este documento presenta una introducción a la psicoterapia. Explica que la psicoterapia tiene como objetivo principal ayudar a las personas a modificar conductas que les causan sufrimiento y de las que no pueden liberarse por sí mismas. También describe brevemente los antecedentes históricos de la psicoterapia, incluidos el ensalmo en la antigua Grecia y la plegaria, así como las figuras de Asclepio y Orfeo en la mitología griega y sus representaciones del logos y el mithos en la cur
Carl Rogers (1902-1987) fue un influyente psicólogo estadounidense. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, ahora conocida como terapia centrada en la persona. Publicó 16 libros y 200 artículos profesionales. Propuso que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando los estudiantes participan responsablemente en el proceso y cuando el material se relaciona con sus propias experiencias.
Este documento resume las ideas principales del paradigma humanista en la educación. Se enfoca en el desarrollo integral del estudiante como un ser único. Algunos de sus fundamentos son la fenomenología y el existencialismo. Propone ver al estudiante de manera holística, en su contexto social, y ayudarlo a aprender a través de sus propias experiencias en lugar de imponer las de otros.
Este documento describe los orígenes y principios fundamentales de la psicología humanista. La psicología humanista surgió en la década de 1950 para llenar un vacío en el estudio de los procesos socioafectivos y las relaciones interpersonales. Se centra en explicar y comprender la personalidad humana mediante el contexto interpersonal y social. Promueve una visión holística del ser humano y considera que las personas pueden desarrollar su potencial a través de la autorreflexión consciente sobre su existencia.
La psicología es la disciplina que estudia los procesos mentales de personas y animales con el objetivo de entender el comportamiento humano. Se divide en psicología pura o teórica, que incluye áreas como la diferencial, evolutiva y social, y psicología aplicada, con campos como la clínica, educativa e industrial. Utiliza métodos como la introspección, observación y experimentación.
Este documento describe la teoría humanista en psicología y educación. En resumen:
1. La teoría humanista se enfoca en el desarrollo integral de la persona tomando en cuenta factores como el contexto social e interpersonal.
2. Se basa en filosofías existencialistas y fenomenológicas que ven al sujeto como libre de elegir su destino y responsable de sus decisiones.
3. En educación, promueve el aprendizaje experiencial y centrado en el estudiante, rechazando métodos rígidos.
La teoría de la personalidad de Maslow se centra en la autorrealización y el desarrollo personal. Propone que las personas tienen necesidades innatas como la fisiológica, de seguridad, de afecto y de autorrealización. La autorrealización es un proceso continuo de descubrir el potencial propio y desarrollar la creatividad. La persona autorrealizada tiene autoaceptación, buenas relaciones y es capaz de experimentar momentos de felicidad y plenitud llamados "experiencias cumbre". La terapia humanista busca cre
Este documento trata sobre la importancia del cuidado de sí para los maestros en su práctica pedagógica. Explica que el cuidado de sí implica tanto el autoconocimiento como seguir ciertas reglas de conducta. También habla sobre cómo el cuidado de sí es relevante en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las perspectivas aristotélica y foucaultiana. Finalmente, resalta que el cuidado de sí debe generar reflexión y diálogo entre maestros y estudiantes.
El documento describe el paradigma humanista en psicología. Se centra en el reconocimiento de la esencia humana y en que las personas deben desarrollar su potencial a través de la autorrealización. Algunos de los principales exponentes fueron Allport, Rogers y Maslow. La psicología humanista se enfoca en las características específicamente humanas como la decisión, creatividad y desarrollo del potencial de cada persona.
El emotivismo ético sostiene que los juicios morales no son afirmaciones verdaderas o falsas sobre la moralidad de las acciones, sino expresiones de emociones o estados de ánimo. Según esta teoría, los juicios morales sirven para expresar las propias emociones y para influir en las emociones de los demás, pero no existe una base racional para determinar su validez.
Psicología de la forma psicología humanistaCaro Flores
Este documento presenta información sobre varias teorías y áreas de la psicología. Describe brevemente la psicología de la Gestalt, la psicología humanista, las relaciones entre la psicología y otras ciencias como la sociología y la educación. También resume las principales áreas de la psicología básica como la experimental, evolutiva y social, así como las áreas de la psicología aplicada. Por último, ofrece consideraciones sobre la maduración, el desarrollo y las principales teorías del desarrollo como la ps
La teoría humanista del aprendizaje se originó en Europa en el siglo XVI y rompió con las tradiciones escolásticas medievales. Enfoque en la dignidad y el valor de la persona. Considera que la personalidad humana está en continuo desarrollo a través de las elecciones que hacemos durante la vida. Algunos de los precursores fueron Tomás Campanella, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. Los principios humanistas incluyen la adaptación, la acción y reacción, y la acción oportuna. La enseñanza humanista se
Teoria de Carl Rogers y La Enseñanza Humanista.Rocio Nuñez
Carl Rogers, psicólogo estadounidense, desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la relación terapéutica, la escucha empática y la aceptación incondicional para promover la autorrealización. Fue pionero de la psicología humanista, que considera a las personas seres racionales con la capacidad de desarrollar su potencial a través de la libertad y la responsabilidad personal.
Este documento presenta un resumen del psicoanálisis de Carl Jung en 3 oraciones. Explica que Jung divergió de Freud en su concepción de la libido y el inconsciente, proponiendo que la libido es una energía vital creativa no solo sexual. Además, Jung propuso la existencia de un inconsciente colectivo que contiene arquetipos heredados como las imágenes de la madre y el padre. Finalmente, el objetivo de la psicología analítica de Jung era lograr la autorrealización del self a través de la integra
El documento compara tres teorías de la psicología: la teoría analítica de Jung, la teoría individual de Adler y la teoría cognitivo-conductual de Bandura. Todas buscan mejorar la conducta humana observando aspectos como la personalidad y el entorno. Durante la terapia, Jung usa asociaciones verbales, Adler identifica sentimientos de inferioridad y Bandura enfatiza procesos cognitivos. Comparten el objetivo de transformar esquemas disfuncionales más que reestructurar la personalidad.
El documento describe las teorías del psicólogo Carl Jung, incluyendo que la libido representa todas las fuerzas de la vida, no sólo las sexuales, que el inconsciente es la fuente de fuerza del yo, y que el inconsciente consta de un inconsciente personal y uno colectivo que contiene recuerdos y patrones de conducta heredados.
Psicologia teoria de la personalidad de carl rogers documentoMaabel Valadez
El documento presenta un resumen de la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers propuso que cada persona tiene una tendencia innata hacia el crecimiento y desarrollo personal. Sin embargo, en la niñez las personas aprenden a valorar su experiencia de acuerdo a la aprobación de sus cuidadores, en lugar de sus propios criterios internos. Esto puede dar lugar a un concepto de sí mismo que no es congruente con la experiencia real del individuo. Rogers creía que a través de relaciones cálidas y aceptantes, las personas pueden volver a valorar
Este documento presenta una introducción a la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de controlar los impulsos y las emociones para interactuar adecuadamente con los demás. Explora los conceptos de inteligencia y emoción, y describe los modelos iniciales de inteligencia emocional propuestos por Salovey y Mayer asi como Goleman. También cubre temas como la mente emocional, las competencias emocionales y el desarrollo de habilidades emocionales.
Carl Gustav Jung nació en 1875 en Suiza y se convirtió en psiquiatra. Desarrolló su propio sistema psicológico, la psicología analítica, tras separarse de Freud. Jung propuso que el inconsciente contiene arquetipos universales y que el objetivo de la terapia es la individuación a través de la integración de la sombra y otros aspectos del yo. Fundó el Instituto C. G. Jung para promover su enfoque.
Este documento presenta una introducción a la psicoterapia. Explica que la psicoterapia tiene como objetivo principal ayudar a las personas a modificar conductas que les causan sufrimiento y de las que no pueden liberarse por sí mismas. También describe brevemente los antecedentes históricos de la psicoterapia, incluidos el ensalmo en la antigua Grecia y la plegaria, así como las figuras de Asclepio y Orfeo en la mitología griega y sus representaciones del logos y el mithos en la cur
Carl Rogers (1902-1987) fue un influyente psicólogo estadounidense. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, ahora conocida como terapia centrada en la persona. Publicó 16 libros y 200 artículos profesionales. Propuso que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando los estudiantes participan responsablemente en el proceso y cuando el material se relaciona con sus propias experiencias.
Este documento resume las ideas principales del paradigma humanista en la educación. Se enfoca en el desarrollo integral del estudiante como un ser único. Algunos de sus fundamentos son la fenomenología y el existencialismo. Propone ver al estudiante de manera holística, en su contexto social, y ayudarlo a aprender a través de sus propias experiencias en lugar de imponer las de otros.
Este documento describe los orígenes y principios fundamentales de la psicología humanista. La psicología humanista surgió en la década de 1950 para llenar un vacío en el estudio de los procesos socioafectivos y las relaciones interpersonales. Se centra en explicar y comprender la personalidad humana mediante el contexto interpersonal y social. Promueve una visión holística del ser humano y considera que las personas pueden desarrollar su potencial a través de la autorreflexión consciente sobre su existencia.
La psicología es la disciplina que estudia los procesos mentales de personas y animales con el objetivo de entender el comportamiento humano. Se divide en psicología pura o teórica, que incluye áreas como la diferencial, evolutiva y social, y psicología aplicada, con campos como la clínica, educativa e industrial. Utiliza métodos como la introspección, observación y experimentación.
Investigacion evaluativa: Elaboracion de instrumentosMarlu Villanueva
Presentación de exposición realizada por estudiantes de la Maestría en Evaluación Educacional del IPMJMSM en mayo del 2015, relativa a la Elaboración de Instrumentos (cualitativos y cuantitativos) para recolectar información en Investigaciones Evaluativas.
El documento describe los Consejos Comunales y Cooperativas en Venezuela. Los Consejos Comunales son instancias de participación ciudadana que permiten a las comunidades organizar la gestión de políticas públicas y proyectos. Las Cooperativas son asociaciones de productores o consumidores que compran y venden bienes y servicios juntos para generar beneficios colectivos. El documento también explica las diferentes unidades y funciones de los Consejos Comunales según la ley venezolana.
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This document is the user guide for Intuit QuickBooks Enterprise Solutions. It includes information on copyright, trademarks, and other attributions. It provides an overview of how to navigate the software and access help resources. It also covers topics like customizing the chart of accounts, setting up lists for customers, vendors and items, and configuring sales tax preferences and codes. The guide aims to help users understand the basics of the accounting software and set up their business needs.
Este documento trata sobre diferentes compuestos de interés biológico, incluyendo lípidos, proteínas e hidratos de carbono. Explica que los lípidos son compuestos insolubles en agua que incluyen terpenos, esteroides y prostaglandinas. También describe los diferentes tipos de lípidos como fosfoglicéridos y esfingolípidos. Luego explica que las proteínas están formadas por aminoácidos unidos por enlaces peptídicos y adoptan estructuras secundaria, terciaria y cuaternaria
El documento proporciona información sobre el municipio de La Unión en Nariño. Se describe su historia, ubicación, características, categoría, aspectos económicos, políticos, educativos, de salud, costumbres, vías de transporte, población y su principal representante, el poeta Aurelio Arturo. La Unión tiene una población de aproximadamente 27,914 habitantes y su economía se basa principalmente en el café y la manufactura de calzado.
SEO - Posicionamiento en Google. Introducción al SEO, Tipos de SEO, la importancia de las palabras clave, herramientas, trucos, tips y enlaces interesantes. Esta presentación fue utilizada en la Charla de Offing Web Solutions del 3 de noviembre de 2016.
Este documento presenta la información personal y profesional de Guillermo Enrique Julio Rada. Incluye detalles sobre su lugar de nacimiento, educación, experiencia laboral y formación continua. También resume su perfil como administrador de comercio exterior con experiencia en aduanas, logística portuaria e importaciones/exportaciones.
Tabela do Campeonato Brasileiro de 2012cassiozirpoli
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POR MEDIO DE LA CUAL SE ORDENA LA RENOVACIÓN TOTAL DE LA INSCRIPCIÓN
CATASTRAL DE LOS PREDIOS DE LA(S) ZONA(S) URBANA(S) DEL MUNICIPIO DE CAROLINA EN EL MARCO DEL PROCESO DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
El documento describe los fundamentos de la psicología social. La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y acciones de las personas son influenciados por los demás en situaciones sociales. Se centra en el comportamiento individual y en entender las causas del comportamiento y pensamiento social. Algunas orientaciones teóricas incluyen el psicoanálisis, el conductismo, las teorías cognitivas, la teoría de la Gestalt y el interaccionismo simbólico.
El documento resume las posturas filosóficas sobre el conocimiento y su relación con la realidad social. Explica que el conocimiento se construye socialmente y depende de factores como la perspectiva individual y la interacción con otros. También destaca que la educación debe enseñar competencias como aprender a conocer, hacer, ser y convivir para que los estudiantes puedan analizar críticamente la realidad y promover cambios positivos.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas se ven influenciados por otros individuos. Analiza tanto los aspectos sociales del comportamiento como el funcionamiento mental, y cómo los individuos interactúan en grupos. La percepción social influye en cómo formamos impresiones de los demás y puede verse afectada por expectativas, motivaciones, metas y otros factores. La evolución histórica de la psicología social incluye las contribuciones de Sócrates, Platón e Hipócrates.
Este documento resume las teorías del pragmatismo, positivismo y perspectivismo. El pragmatismo sostiene que el conocimiento debe ser útil para la acción y no pretender conocer la verdad absoluta. El positivismo defiende que solo se puede conocer lo observable mediante la ciencia. El perspectivismo afirma que la realidad puede interpretarse de múltiples formas desde diferentes puntos de vista y no hay una verdad absoluta.
La psicología social se originó en 1879 para explicar el comportamiento social. Estudia las relaciones entre individuos y sociedad. Es compleja ya que los seres humanos adquieren conductas influenciadas por otros de manera impredecible. La fenomenología ayuda a comprender la dinámica social estudiando los hechos sociales de manera empírica.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del trabajo escrito final de Angie Lorena Serrano Sánchez sobre la convivencia de los estudiantes dentro de la institución educativa IED Colegio Venecia. El trabajo aborda temas como el respeto, el bullying y el abuso sexual infantil. Explica la justificación e importancia de realizar esta investigación para mejorar el rendimiento académico y la convivencia de los estudiantes. Además, presenta el marco teórico sobre conceptos como institución, grados, rel
La objetividad se refiere a ver el mundo tal como es en realidad, sin dejarse influir por las emociones o juicios subjetivos. Ser objetivo requiere equilibrar la emoción y la razón al analizar problemas y situaciones desde múltiples perspectivas. La subjetividad se refiere a las interpretaciones únicas que cada persona hace de su experiencia. La intersubjetividad implica el proceso de compartir conocimientos y significados con otros a través del lenguaje y la interacción social.
El documento presenta resúmenes de varias teorías prominentes de la personalidad, incluyendo las teorías de Freud, Jung, Rogers, Kelly, Allport, Cattell, Eysenck, Costa y McCrae, y Rotter. Describe los conceptos clave de cada teoría, como el yo, el ello y el superyo en la teoría de Freud; el inconsciente colectivo en la teoría de Jung; el autoconcepto en la teoría de Rogers; los constructos personales en la teoría de Kelly; y los cinco grandes factores en la teor
El documento discute la justificación de la crisis percibida en la disciplina de la psicología social. Algunos argumentan que esta crisis se debe a la juventud de la disciplina, mientras que otros señalan que se debe a su modo de establecimiento o falta de actualización con respecto a la psicología y la sociología. El debate generalmente se centra en enfoques dicotómicos como lo sociológico versus lo psicológico.
La mediatización o mediación y el método científicoMoises Logroño
Este documento discute la mediatización y la mediación en el desarrollo psicológico según Vigotski. Explica que las funciones psíquicas superiores surgen primero en el plano social a través de la interacción mediada con otros y luego en el plano individual. También describe cómo los instrumentos y signos culturales median la relación entre el sujeto y el objeto y permiten controlar procesos mentales. El documento proporciona ejemplos de cómo los signos se internalizan a través de la interacción social.
Este documento presenta información sobre diferentes teorías del desarrollo y aprendizaje como la teoría conductista, la teoría psicosocial de Erikson, la teoría sociocultural de Vygotsky y la teoría del aprendizaje de Piaget. Explica los principales conceptos y postulados de cada teoría, como los estadios del desarrollo en Erikson, el condicionamiento y refuerzo en la teoría conductista, y la zona de desarrollo próximo y andamiaje en Vygotsky. También describe las caracterí
Psicología social
-Definiciones
-Objetivos
-Campo de estudio de la psicología social
*percepción social
*actitudes
*influencia social
*procesos grupales
*medio ambiente
-Modelos conceptuales de la Psicología Social
*Kurt Lewin
*Gordon Allport
*Gestalt
*León Festinger
Para alguna pregunta o si deseas tener presentaciones así de lindas y creativas a muy buen precio puedes comunicarte conmigo y lo haré por ti, de cualquier tema.
Me puedes encontrar por:
Correo: Estevesfrancis5b@gmail.com
Instagram: @EstevesFrancis
La psicología social estudia cómo el pensamiento, sentimientos y comportamiento de los individuos son influenciados por otros en su entorno social. Examina cómo las personas se adaptan a grupos y normas sociales, y cómo influyen y son influenciadas por otros. Algunos modelos clave en psicología social incluyen la teoría del campo de Lewin, la teoría de la comparación social de Festinger, y la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger.
Este documento describe diferentes enfoques humanistas en psicología, incluyendo las teorías y métodos de Maslow, Rogers y Perls. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas y estudió personas "plenamente realizadas". Rogers promovió una terapia centrada en el cliente que valora la autonomía y libertad humanas. Perls desarrolló la terapia gestalt que se enfoca en la conciencia y la experiencia del presente.
El pensamiento y la conducta social, Guia psicología III medioPamela Giglio
Este documento trata sobre la psicología social y sus principales temas de estudio, como el pensamiento social, la acción social y las actitudes. La psicología social estudia cómo las personas se influyen y relacionan entre sí, analizando procesos como la cognición social, la atribución social, los estereotipos, prejuicios y discriminación. Examina cómo nuestras ideas preconcebidas afectan nuestra percepción de los demás y cómo tendemos a sobreestimar la información social negativa.
El documento trata sobre diferentes enfoques y técnicas en psicología. Menciona brevemente el enfoque cognitivo-conductual, existencial-humanista, gestalt y la tanatología. Cada enfoque se centra en áreas diferentes y utiliza distintas estrategias para explicar fenómenos psicológicos. La tanatología estudia específicamente la vida incluyendo a la muerte de manera interdisciplinaria.
Rogers desarrolló una teoría de la personalidad centrada en el yo, donde cada individuo es único y se ve a sí mismo como el mejor conocedor de su personalidad. Propuso que el autoconocimiento es la base de la personalidad y que el individuo evoluciona a través de las interacciones con el mundo, deseando ser consistente. Rogers también planteó que los seres humanos tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y el mantenimiento de sí mismos.
Este documento resume las teorías de Freud y Jung sobre la personalidad. Explica que Freud veía la personalidad como compuesta del ello, yo y superyó, que representan los instintos, la relación con la realidad y las normas internas, respectivamente. Jung contribuyó con los conceptos de introversión vs extraversión y las cuatro funciones psicológicas. Ambos psicólogos consideraban que la personalidad está influenciada por factores conscientes e inconscientes.
Seguridad y salud en en trabajo. Discapacidad..pdfJosé María
La creación de empleo para personas con discapacidad es la máxima prioridad de la Fundación ONCE. Desde el convencimiento de que la mejor forma de conseguir la normalización de las personas con discapacidad es por medio de su inserción laboral, la Fundación ONCE destina el 60% de su presupuesto a su plan de empleo y formación.
Exposicion de sobre el arte de la guerra de Sun Tzu.pptxjhordirolero
Este trabajo, procura resumir el tratado de Sun Tzu enfocado en proporcionar al lector sus mejores lecciones para lograr el exito en la vida personal y profwsional.
Gálatas 6:7 7 No os engañéis; Dios no puede ser burlado: pues todo lo que el hombre sembrare, eso también segará.
El versículo de Gálatas 6:7 nos recuerda que nuestras acciones tienen consecuencias inevitables. La idea de "sembrar y cosechar" subraya la ley de causa y efecto en la vida espiritual y moral. No podemos engañar a Dios ni evitar las repercusiones de nuestros actos. Si sembramos bondad, cosecharemos beneficios; si sembramos maldad, enfrentaremos adversidades. Este principio nos insta a vivir con integridad y a actuar de manera justa y amorosa, sabiendo que cada decisión y acción tiene un impacto duradero en nuestra vida y en la de los demás. Es un llamado a la responsabilidad y a la reflexión sobre nuestro comportamiento diario.
2. na de las grandes contribuciones del pensamiento de Carl Jung a la cultura moderna
fue abrir el campo de la psicología el estudio de la normalidad psíquica. A diferencia
de su maestro Freud, que tenía como foco predilecto la patología, Jung se interesó
desde temprano en entender y ayudar a la madurez psicológica de las personas en condiciones
cotidianas.
En el ámbito entonces de lo normal, postuló Jung la personalidad normal no es una forma
única y estable a la que deben acomodarse todos los seres humanos, quedando algunos más
cerca de lo correcto, otros a medio camino y un grupo derechamente alejado de lo que
correspondería ser, hacer y sentir. Por el contrario, Jung observa la normalidad como un
conjunto de patrones que combinados entre sí, con distinta proporción e intensidad generan
formas legítimas y normales de vivir.
En concreto, el psicólogo suizo identificó los factores principales según los cuales las personas
difieren: el modo de tomar energía psíquica, la forma de recolectar información y la manera de
tomar decisiones. Los diferentes tipos psicológicos de personalidad surgen por la combinación
de estos factores. Las estudiosas Myers y Briggs aportaron posteriormente la identificación de
la variable de interacción con el entorno. Cada uno de los 16 tipos descritos presenta
fortalezas, debilidades, áreas de desarrollo, zonas de estrés y modos de enfrentar el cambio.
Una de las consecuencias de la perspectiva Jungiana es que cada tipo psicológico representa
una perspectiva válida de estar, sentir, pensar y actuar en el mundo; legítima y al mismo
tiempo diferente de otros. Por ello, la intensidad emocional que “yo” tengo ante una situación
es válida pero no necesariamente la intensidad única y correcta; los aspectos que destacan de
la situación para “mi” son correctos pero no son los únicos aspectos relevantes de la misma; el
análisis que hacemos de la situación es valioso y útil pero no por ello absoluto y verdadero; la
acción que nos parece evidente realizar es adecuada para nuestro estilo pero ello no significa
que sea el único camino posible y menos “LA” forma de hacer las cosas. En definitiva, cada uno
de nosotros aporta una perspectiva legítima para encarar el mundo pero no absoluta,
verdadera y correcta.
La revolución copernicana sacó a la tierra del centro del sistema y la puso girando alrededor
del sol y con ello la transformó en un punto más del universo, igual de válido que otros, regido
por las mismas leyes de la física; Copérnico cambió la idea de cosmos ordenado y jerárquico de
Aristóteles en un universo diverso pero equivalente en todos sus puntos. De modo semejante,
Jung saca a “MI EGO” como punto privilegiado de la perspectiva psicológica y lo transforma en
un punto legítimo pero equivalente a otros, con la misma dignidad, legitimidad, derechos,
deberes, problemas y aciertos.
Apoyada en la perspectiva de “MI EGO” florece la cultura de la “verdad absoluta” que es la
fuente de múltiples conflictos interpersonales, sociales y globales. Aquí la presencia de una
diferencia se vive como una disputa por saber quién está en lo correcto, lo que crea un
conflicto de “suma cero” donde solo uno alcanzará la cima de lo cierto mientras el otro
U
3. quedará en el camino de la mera opinión. La diferencia no aceptada genera también una
visión crítica de la emocionalidad del otro, pues si no calza con la de MI EGO, su sentir será
inadecuado, desajustado, desproporcionado o incorrecto; del mismo modo surge una disputa
por la correcta interpretación de las situaciones, pues la de MI EGO se impone como la
objetiva, neutra y bien intencionada y la del otro como subjetiva, espuria e interesada.
Finalmente, la exclusión de la diferencia en la definición de la normalidad crea una concepción
excluyente de la acción pues la única y correcta forma de enfrentar las situaciones es aquella
que MI EGO quiere, puede y sabe en desmedro del querer, poder y saber de otros. La filosofía
de MI EGO genera así una escasez permanente de razón, emoción, interpretaciones y acción
que obliga al enfrentamiento y la disputa y promueve la exclusión.
Por el contrario, en la perspectiva jungiana la “verdad está distribuida”, se compone tanto de
las razones que logro ver desde “mi” posición e intereses como de las de otros, se construye
tanto con las intensidades y predisposiciones emocionales sentidas por “mí” como de las
experimentadas por mis pares, la mejor interpretación es la que se completa con el relato de
todos que aportan distinciones, experiencias y saberes que enriquecen la comprensión y la
acción es fruto de un acuerdo que mezcla lo mejor de quienes son activos, racionales, sociales
y reflexivos.
Lo anterior implica que el encuentro con los otros no tiene como centro la disputa de la verdad
sino el descubrimiento de la misma; aportar lo que veo y tomar lo que no veo, compartir lo
que siento y aceptar lo que otros sienten, contar la historia desde mi particular posición e
interés y valorar las historias e intereses de los otros y finalmente, diseñar en conjunto una
acción satisfactoria que se haga cargo de las inquietudes de todos.
Lo que estamos señalando no es un problema teórico de alta academia, es de particular
importancia para la vida personal y organizacional. Desde la cultura de MI EGO los procesos de
cambio se piensan, implementan y evalúan a la medida del gerente que los lidera; desde la
“verdad distribuida” quien lidera se siente llamado a tomar la perspectiva de todos. Desde la
cultura de MI EGO el jefe es juez de lo correcto e incorrecto; desde la verdad distribuida es
facilitador para el encuentro de la verdad compartida. Desde MI EGO las necesidades
emocionales de los otros son similares o iguales a las mías; desde la verdad distribuida son
diversas, distintas y legítimas.
La perspectiva junguiana surge y se desarrolla en diálogo con los intelectuales de su tiempo.
Desde la filosofía, por ejemplo, Martin Buber y Jaques Derrida reflexionan sobre la metafísica
del YO señalando que este está compuesto tanto de ser como de no ser. Es decir, en el YO hay
una gran parte que es la identidad, lo que se es, y también un amplio sector de lo que no se es,
lo que aún no es, lo que aún no veo, lo que aún no sé. El desarrollo del YO, el desarrollo
personal de cada uno de nosotros se despliega y avanza en el encuentro con los otros, que
aportan esa diferencia, que iluminan esos sectores aún oscuros del propio YO. Desde la
perspectiva de la verdad distribuida, entonces, el YO solo puede desarrollarse y completarse
en la interacción y diálogo con los demás, con los diferentes, siempre desde la óptica de la
aceptación emocional, la complementación interpretativa y la coordinación de acciones.
En el plano más inmediato de nuestras relaciones, y a partir de la tipología que describe el
MBTI, podemos preguntarnos ¿Qué podemos aprender de los otros que son diversos y
4. distintos a mí? ¿Qué hay en el extrovertido que puede tomar el introvertido y viceversa, qué
aporta la recolección de información de la persona concreta al intuitivo y este a aquel; cómo se
complementan razón y sentimiento para una mejor decisión; qué aportan la estructura y la
flexibilidad para lidiar con los desafíos del mundo?
En lo que sigue enumeraremos 3 aprendizajes o aportes que podemos hacer o tomar de las
distintas polaridades propuestas por Jung para la comprensión de los tipos de personalidad, el
camino se recorrerá desde una descripción breve de cada polaridad, el tránsito por tres
aprendizajes posibles a partir de ellas y la llegada a una práctica simple y concreta que nos
permite adentrarnos en la ruta existencial de aquella polaridad.
Extrovertidos e introvertidos:
Para Jung esta distinción se refiere a la forma en que las personas toman energía psíquica para
enfrentar la vida, los extrovertidos se caracterizan por encontrar su fuerza en el contacto con
otros, en inmiscuirse en actividades y quehaceres y a través de la conversación; por su parte
los introvertidos se energizan a través de las ideas, los tiempos de reflexión y el retiro
personal.
El mundo extrovertido nos enseña que 1) la perspectiva de los otros es un aporte para
enfrentar las situaciones, 2) que las oportunidades no se encuentran en el puesto de trabajo
sino en el mundo, en contacto con las personas y situaciones y 3) que haciendo se aprende.
Como práctica concreta que permite potenciar nuestro ser extrovertido está la decisión de
involucrarse con otros en proyectos que nos obliguen a compartir, reflexionar en conjunto,
dialogar. Desde el mundo introvertido aprendemos 1) que es necesario pensar antes de actuar
para asegurar un correcto resultado, 2) que las opiniones deben ser fundadas, meditadas y
responsables y 3) que ser breve, desapasionado y poco extravagante es una contribución a la
convivencia del equipo. Como práctica que permite despertar nuestro mundo introvertido se
encuentra la de proveerse tiempos de reflexión individual y silencio.
Sensación e Intuición:
La polaridad sensación/intuición refleja el modo preferente en que las personas toman
información del entorno y las situaciones, por un lado las personas preferentemente sensación
toman información a partir de lo que les entregan sus cinco sentidos, es decir, son concretos,
objetivos, prácticos y, por otro las personas intuición tienen a poner atención en el significado,
las relaciones, las conexiones y posibilidades que ofrece la solución, lo que podríamos llamar el
“sexto sentido”.
Del espíritu sensación aprendemos que 1) es importante la capacidad de confrontar la realidad
tal como es, más allá de nuestros deseos y expectativas, 2) que la capacidad de observar y
trabajar sobre los detalles hace la diferencia entre un buen trabajo y un trabajo excelente y 3)
el espíritu práctico y concreto es eficiente para enfrentar las situaciones de la vida. Como
práctica que convoca el espíritu de la sensación se encuentra el hábito de trabajar con datos o
describir las cosas en forma objetiva.
El espíritu de la intuición nos enseña 1) que las cosas siempre se pueden hacer de una manera
distinta a como las venimos realizando, 2) que la imaginación es una fuente inagotable de
5. recursos para enfrentar los problemas y 3) la capacidad de ver las relaciones, conexiones y
posibilidades que nos ofrece la realidad. Para practicar el poder creativo de la intuición se
puede desarrollar el hábito de producir tres alternativas antes de tomar una decisión.
Pensamiento y Sentimiento:
La polaridad sentimiento/pensamiento refiere en Jung a la forma preferente en que las
personas se inclinan a tomar decisiones; del lado del sentimiento el foco es tomar decisiones
basadas en valores, criterios relacionales y considerar el impacto que las decisiones tendrán
sobre las personas. Del lado del pensamiento se prefieren los criterios imparciales, los
razonamientos causa/efecto y el razonamiento lógico.
Del mundo del sentimiento aprendemos 1) que en la acción humana importan tanto los
resultados como las personas, 2) que es necesario aprender a ponerse en lugar de los otros
para comprender sus necesidades, inquietudes y emociones y 3) a cultivar las relaciones
humanas para construir redes de colaboración. Es posible cultivar la polaridad sentimiento a
través de la práctica de preguntar la opinión de otros y considerarla positivamente antes de
tomar decisiones.
Respecto al pensamiento, este mundo nos enseña 1) que el razonamiento requiere orden y
lógica para extraer conclusiones válidas, 2) a atreverse a ser crítico de las opiniones de otros y
autocrítico de las propias con el fin de alcanzar un conocimiento fundado y 3) que el sentido o
propósito de la acción es tan importante como la acción misma, pues de lo contrario esta
última termina siendo mera impulsividad o activismo. Como práctica que desarrolla el factor
pensamiento se encuentra la costumbre de fundamentar nuestras opiniones esclareciendo los
hechos, los estándares y los pasos lógicos dados.
Juicio y percepción:
La dicotomía juicio y percepción fue introducida por Myers y Briggs al momento de construir el
instrumento MBTI y se refiere a la manera en que a las personas les queda cómodo interactuar
con el entorno. Así, a las personas con preferencia juicio les acomoda un mundo planificado y
estructurado y a las personas con preferencia percepción les acomoda un mundo más flexible
y abierto a las posibilidades.
De las personas con preferencia juicio aprendemos que 1) la excelencia es hija de la disciplina
que crea procesos y formas habituales de hacer las cosas 2) que es necesario planificar antes
de actuar y que 3) el orden es un recurso que permite ahorrar energía, descansar y quedar
liberados para ocuparnos de lo importante. La práctica de planificar es la que nos sumerge
poco a poco en el planeta juicio.
Por su parte, el mundo percepción nos enseña que 1) es necesario atreverse a tomar riesgos
pues no siempre se puede prever y planificar todo, 2) a aceptar que la incertidumbre y el
cambio son factores constantes en la relación con la realidad y 3) a desarrollar la capacidad de
actuar bajo presión y en forma improvisada. Como práctica el hecho de lanzarse y atreverse es
la que despierta el lado percepción de nuestro ser.
6. Para terminar
Hemos descrito brevemente el aporte que cada polo puede hacer a nuestra manera
preferente de estar, sentir, actuar y pensar el mundo, lo que hemos llamado “la verdad
distribuida” pues si bien cada perspectiva es legítima y valida, se complementa, completa y
enriquece con la perspectiva de los otros. Asimismo, hemos intentado identificar una práctica
simple y concreta que nos pone en camino para activar las preferencias que quedan más lejos,
resultan incómodas y menos habituales a nuestra forma de ser. Pero ¿por qué podría ser
importante acceder a las preferencias que no somos? ¿Acaso no bastaría con comprender la
diversidad, aceptarla y respetarla? La psicología de Jung describe los tipos de personalidad
para develar el amplio margen de posibles normalidades entre los diferentes hombres y
mujeres, en todos los tiempos. Sin embargo, también aborda los dinamismos típicos que cada
persona va viviendo a lo largo de su vida, que se reflejan en los mitos y religiones de todos los
tiempos. En ellos siempre aparece la necesidad de ampliar la propia existencia, de abrirse a lo
diferente, de aceptar lo propio y lo otro, un camino difícil que Jung llamó “individuación”,
camino por el cual transitamos desde nuestras preferencias innatas hacia nuestras no
preferencias, enriqueciéndonos y completándonos en ese trayecto.
En la realidad de la vida cotidiana de nuestros días, tanto lo personal como lo laboral son
territorios que nos exiges desplegar el amplio espectro de las acciones humanas; a veces
requerimos dosis mayores de sentimiento, otras de pensamiento; para encarar el mundo
requerimos ver la realidad desnuda y también las posibilidades que ella ofrece; como personas
que vivimos en una comunidad requerimos la interacción extrovertida y también el retiro y la
pausa para reconectarnos y restaurarnos. Los seres humanos desarrollamos diferentes
aspectos, competencias y preferencias para enfrentar la complejidad de la vida, cada uno de
nosotros requiere entonces la ayuda de otros, para aprender de ellos, colaborar, coordinarse y
despertar algo de sus cualidades en nuestro propio ser.