El documento explica cómo usar la causalidad como estrategia discursiva para construir párrafos coherentes. Presenta conectores para establecer relaciones de causa y efecto, y describe encadenamientos causales lineales y ramificados. Además, incluye ejemplos de párrafos que usan estas técnicas.
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Queridas familias y cuidadores, reciban un saludo afectuoso de parte del ministerio de educación y de todos profesores
que están buscando las mejores estrategias para acompañar a sus estudiantes con el trabajo académico en casa.
Les enviamos un mensaje de tranquilidad, confianza y apoyo solidario. Vivimos momentos
que nos invitan a compartir tiempo en casa como familia, y aunque en un ambiente de
incertidumbre, esto es una gran oportunidad para el aprendizaje y el afianzamiento de nuestros
vínculos. ¡Ánimo! Juntos sortearemos las dificultades, y lograremos sacar de esta situación su
mayor provecho. La llegada del Coronavirus 2019- (COVID-19) al país, ha generado que el
Gobierno Nacional, en coordinación con las autoridades territoriales, implementen medidas
sobre las que no teníamos precedentes en la historia reciente de Colombia, buscando con ello
proteger la vida y la salud de todos los colombianos, especialmente de quienes son más
vulnerables.
Por tal razón cada Institución Educativa y sus docentes determinarán las estrategias, recursos y
guías para el plan de trabajo académico en casa de acuerdo con las características de las familias,
las edades de los estudiantes, los recursos disponibles, las facilidades del entorno y los
propósitos formativos según el grado cursado por cada niño, niña, adolescente o joven. (MEN,
2020).
En este módulo interactivo te presentamos el tema de la acentuación de los monosílabos. Con él buscamos acercarte al conocimiento de las normas ortográficas de una forma fácil, amena y razonada.
Similar a 12a la causalidad_como_estrategia_discursiva__25034__ (10)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
12a la causalidad_como_estrategia_discursiva__25034__
1. LA CAUSALIDAD COMO
ESTRATEGIA DISCURSIVA
COMPRENSIÓN YCOMPRENSIÓN Y
REDACCIÓN DE TEXTOS IREDACCIÓN DE TEXTOS I
Sesión 12-A
2015 - 32015 - 3
2. Logro de la sesión
Al terminar la sesión, el estudiante
utiliza la causalidad como
estrategia discursiva en la
construcción de su propio texto.
3. Lee el siguiente enunciado:
Muchas personas pueden desarrollar una actitud
egocéntrica, falta de empatía y un trastorno de ansiedad,
debido a la adicción al trabajo.
¿Cuál es el orden de los eventos?
http://www.muypymes.com/wp-content/uploads/2014/05/workaholic.jpg
4. Analicemos el enunciado:
A B
A esta relación se le conoce como nexo causal: donde A es la
causa y B es la consecuencia que se desprende de A.
La adicción al
trabajo
actitud
egocéntrica
falta de
empatía
trastorno
de
ansiedad
5. a. Primero la causa y luego la consecuencia:
La adicción al trabajo ocasiona que muchas
personas puedan desarrollar una actitud
egocéntrica, falta de empatía y hasta un
trastorno de ansiedad.
b. Primero la consecuencia y luego la causa:
Muchas personas pueden desarrollar una
actitud egocéntrica, falta de empatía y hasta un
trastorno de ansiedad, debido a la adicción al
trabajo.
6. La causalidad
• La causalidad es una estrategia discursiva que nos
permite presentar en un texto, hechos que
establecen relaciones de causa y efecto.
Esto hace que los lectores aprecien claridad y
coherencia en la información.
• Para usar correctamente esta estrategia, debemos
conocer los diferentes conectores que pueden ser
utilizados para presentar y relacionar los hechos.
7. ¿Con qué palabras podemos articular los
enunciados de modo coherente?
• Mejoré como periodista, porque tomé
conciencia de mi responsabilidad como
comunicador.
• He decidido viajar a Trujillo, ya que
quisiera visitar la hermosa playa de
Huanchaco.
CONSECUENCIA CAUSA
8. ¿Con qué palabras podemos articular los
enunciados de modo coherente?
• Necesito concentrarme para mis prácticas
de redacción; por esta razón, no saldré
este fin de semana y estudiaré más.
• Me dieron a elegir un destino para mi viaje
de bodas; por lo tanto, este verano podré
conocer París.
CAUSA
CONSECUENCIA
9. CONECTORES DE CAUSA
• , porque
• , pues
• , puesto que
• , ya que
• , debido a que
• Causa:
Señala que lo que viene
a continuación es la
causa, motivo o razón
de la idea anterior.
Conector Relación lógica
Solo le dedico una hora diaria al gimnasio, porque no quiero
entorpecer mis estudios.
De Gregorio de Mac, Isabel y Maria Rebola de Welti, 2005
Salgo más temprano de casa, porque no quiero llegar tarde a mi centro
de labores.
10. CONECTORES DE CONSECUENCIA
• . Por esto,
• . Por ello,
• . Por esta razón,
• . Por lo tanto,
• . Debido a esto,
• . En consecuencia,
• , de modo que
• , de manera que
• , así que
• Consecuencia:
Anuncian que aquello que sigue es
una deducción, efecto o
consecuencia de la idea anterior.
• Si se trata de una construcción
compleja y extensa, el conector
deberá llevar un punto (.) antes y
luego una coma (,). De ser una
construcción sencilla, será
suficiente utilizar el punto y coma
(;), en lugar del punto (.).
Conector Relación lógica
Quiero ser un buen profesional para ser el orgullo de mis padres. Por ello,
estudiar siempre será mi prioridad como alumno.
Mamá no preparó almuerzo hoy; por esta razón, tendré que comprar un menú.
De Gregorio de Mac, Isabel y Maria Rebola de Welti, 2005
11. Frases y verbos para elaborarFrases y verbos para elaborar
párrafos causalespárrafos causales
Causa
(Frase nominal)
A
Relación
(Verbo o frase
verbal)
Consecuencia
(Frase nominal)
• causa
• produce
• genera
• trae como
consecuencia
B
El consumo excesivo de alcohol trae como consecuencia problemas en
el hígado y los riñones.
12. Frases y verbos para elaborarFrases y verbos para elaborar
párrafos causalespárrafos causales
Consecuencia
(Frase nominal)
Relación
(Verbo o frase
verbal)
Causa
(Frase
nominal)
B
• se debe a
• es causado por
• es debido a
• es consecuencia de
• es producido por
• es generado por
• es resultado de
A
En el fútbol, un penal es resultado de una falta cometida
dentro del área.
13. Ahora, analicemos el siguiente enunciado:
La adicción al trabajo es un problema
que afecta a los empleados de muchas
empresas. Por esta razón, el Ministerio
de Salud está promoviendo campañas
para detener esta enfermedad. En
consecuencia, se ha reducido el
número de trabajadores que sufrían de
estrés.
Aquí tenemos tres eventos: el primero relacionado con la
adicción al trabajo; el segundo, con el Ministerio de Salud; y
el tercero, con los trabajadores.
A B C
http://www.lomasmovil.net/wp-
content/uploads/2014/11/Workaholics-1.jpg
14. A este tipo de relaciones causales donde se unen dos o
más nexos causales simples se le denomina
encadenamiento causal. Este puede ser lineal o ramificado.
A
B
C
A B
C
D
E
16. Ejemplo de párrafo con
encadenamiento causal lineal
Pedro logró levantarse temprano, debido a que se fue a
dormir antes de las diez de la noche. Por esta razón,
llegó a tiempo a la empresa para iniciar su jornada de
trabajo. Este hecho generó que se puedan realizar las
actividades programadas sin ningún retraso, en el área
de almacén de la corporación.
17. Ejemplo de párrafo con
encadenamiento causal ramificado
El aumento de sicarios y la falta de presencia policial produce una
sensación de malestar entre los vecinos del distrito de La Victoria. En
consecuencia, la inseguridad ciudadana crece cada día más en esta
parte de Lima. Por esta razón, no causa sorpresa que hayan muertes de
comerciantes en la zona de Gamarra, lo cual genera la demanda de una
mayor cantidad de agentes del orden en dicho emporio comercial. Por
ello, el número de hogares en crisis se ha incrementado, por el accionar
del hampa organizada y la ineficacia de la Policía Nacional del Perú.
18. Ejemplo de esquema de
encadenamiento causal
Número de
sicarios ha
aumentado
.En consecuencia,
Crecimiento
de
inseguridad
ciudadana
Número de
muertes en la
ciudad ha
incrementado
.Por esta razón, .Por ello,
Número de
hogares en
crisis ha
crecido
, porque, ya que, pues
20. Referencias bibliográficas
• Aguirre, A. et al. (2007). Redactar en la universidad. Lima: UPC.
• De Gregorio, I. y Rebola de Welti, M. (2005). La organización textual : los
conectores. Buenos Aires : Plus Ultra.
• Muñoz, J. (2010). Microestrategias discursivas; ejemplificación y
causalidad.
