El documento describe la pedagogía y didáctica del hecho religioso. Explica que la pedagogía de la religión estudia los elementos del proceso educativo en la dimensión espiritual, mientras que la didáctica del hecho religioso aplica principios de enseñanza a la religión. Luego, presenta 15 experiencias y propuestas para la enseñanza de la religión en la escuela, como trabajar con nombres, personajes, actualidad, canciones y videos.

1. Pedagogía y Didáctica del
Hecho Religioso
Oscar Armando Pérez Sayago

2. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Pedagogía de la Religión
Es la ciencia que estudia los problemas
pedagógicos y todos los elementos y
factores que entran en el proceso educativo.
La Pedagogía de la Religión hace referencia
a una visión más particular de los problemas
pedagógicos: aborda el tema de cómo
educar en la dimensión espiritual y
trascendente del ser humano.
Video: Una asignatura apasionante

3. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Didáctica del Hecho Religioso
Es la disciplina que pone en relación el proceso enseñar-aprender y determina sus
condiciones y modalidades de eficacia; la didáctica del hecho religioso aplica tales
principios a la enseñanza de la religión.

4. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Didaxis
Es la acción concreta (praxis) de enseñar la religión según los principios y las
normas de la didáctica, en relación con el procesos de aprendizaje: punto de
partida y punto de llegada de toda intervención didáctica.

5. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
¿Qué es esencial en el acto didáctico?
1. Conocer la disciplina que se quiere enseñar
 No se puede comunicar lo que no se conoce. Es
una exigencia cultural.
 La raíz de la didáctica como arte para educar
está en la capacidad del educador de intuir las
situaciones e inventar procedimientos y
actividades con los que mediar el conocimiento
religioso de la propia disciplina.
 Tener clara la finalidad que pretende.

6. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
¿Qué es esencial en el acto didáctico?
2. Conocer la lógica interna de la disciplina
 El saber propio de las ciencias religiosas y teológica tiene que ser dinamizado y
problematizado.
 El conocimiento propio de los fines e identidad de la ERE en la escuela es de vital
importancia a la hora de organizar el currículo.

7. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
¿Qué es esencial en el acto didáctico?
3. Conocer al estudiante
 Conocer al sujeto es indispensable en un
proceso didáctico.
 Conocer al estudiante significa conocer
sus intereses, sentimientos y emociones;
significa conocer rasgos evolutivos propios
de su edad y las leyes sicológicas del
aprendizaje en la misma.
 Conocer al estudiante significa también
situarlo en el ambiente en que vive con los
diversos condicionamientos a los que está
sometido: familiares, escolares, sociales y
culturales.

8. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
¿Qué es esencial en el acto didáctico?
4. La competencia en el diálogo didáctico –
educativo
 Hace tomar conciencia al profesor de que es
importante cultivar disposiciones y actitudes como
educador, asumiendo en el acto didáctico las
destrezas necesarias.
 Todo artista tiene sus instrumentos. El profesor
tiene que habilitarse en las capacidades de usar sus
propias actitudes y posibilidades.
 La competencia dialógica no se improvisa, es fruto
del amor por lo que se hace y la propia experiencia.

9. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
Video: Estrategias Didácticas

10. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
1. Trabajar con los nombres propios en
clase de ERE
 Para educar en valores partiremos siempre
de los nombres. Y lo primero que identifica a
cada persona es su nombre.
 Llamar a los estudiantes por su nombre.
 Ejercicios con el nombre: investigar el
propio nombre, elegir el propio nombre,
elegir un pseudónimo.
 Presentaciones breves.

11. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
2. Trabajar con personajes cercanos a la vida de los estudiantes:
 Es importante retomar personajes vivos para que los estudiantes investiguen, recreen,
jueguen… Y para que se cuestionen, y se decidan, y se comprometan .
 Consultar personajes, retratarlos y representarlos.

12. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
3. Trabajar a partir de la actualidad
 El primer libro que Dios creó es la naturaleza,
creada por la Palabra de Dios; son los hechos, los
acontecimientos, la historia, todo lo que existe y
sucede en la vida del pueblo; es la realidad que
nos envuelve; es la vida que vivimos.
Dios quiere comunicarse con nosotros a través
del libro de la vida.
 Retomar noticias en clase y acontecimientos
cotidianos.

13. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
4. Trabajar a partir de un graffiti
 Todos podemos situarnos ante un hecho que sigue estando presente en la sociedad: los
graffitis.
 Trabajar a partir de elementos populares y de forma que todos se impliquen.

14. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
5. Trabajar con relatos y narraciones
 Propiciar espacios en los que los estudiantes construyan relatos sobre su propia experiencia
de Dios.
 Análisis de relatos y lecturas científicas sobre Dios.

15. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
6. Trabajar con preguntas ERE
 Propiciar espacios para formular preguntas sobre
los grandes interrogantes que cuestionan a los
estudiantes sobre el sentido de la vida.
 Permitir espacios de diálogo a partir de sus
propias respuestas.
 Las respuestas parten de la experiencia personal,
de lo que han ido descubriendo a lo largo de la
existencia, lo que los hace vivir hoy, etc.

16. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
7. Trabajar a partir de una obra
 Organizar un plan lector en ERE que dé
rigurosidad y academicidad al área.
 Se deben buscar obras y textos que hablen
sobre las distintas religiones, experiencias de
sentido y vida en las personas.
 Ejemplo: El hombre en busca de sentido, El
viaje de Teo.

17. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
8. Trabajar con el periódico en clase de ERE
 La prensa escrita ofrece múltiples oportunidades
de trabajo en clase. Y puede encontrar múltiples
elementos como fotos, dibujos, chistes, imágenes
de todo tipo, anuncios de publicidad…, además de
diversos texto.
 Estrategias: Análisis de textos, se puede motivar
para el estudio de un tema concreto, se trabaja
interdisciplinarmente, se contribuye a fomentar el
sentido crítico.

18. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
9. Trabajar con los anuncios y la publicidad
 El fragor publicitario actual alimenta a los niños
y jóvenes actuales y los convierte en
representantes privilegiados del homo publicitarius:
alimentados de todo tipo de propaganda.
 Podemos centrarnos en la publicidad en clase
de Ere para emplear sus esquemas y recursos.
 Análisis de un anuncio, elaboración de un
contraanuncio, expresión y conclusiones.

19. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
10. Trabajar con las equivocaciones:
 Se pueden ir recopilando a lo largo del
período diversas anécdotas, equivocaciones o
errores, ya sean propios o de sus estudiantes,
no sólo para cultivar el sentido del humor sino,
sobre todo, para trabajar a partir de ellos
implicando a todos en un trabajo creativo,
sugerente y revelador.
 Hacer dibujos, escribir relatos, símbolos, etc.

20. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
11. Trabajar con los sueños
 En todas las culturas, el mundo de los sueños
ha estado muy relacionado con lo religioso.
 En vez de dormirse en clase de ERE, se
puede trabajar con los sueños, ya sean
tenidos durante el sueño o sueños soñados
despiertos.
 Los sueños permiten imaginar una realidad
nueva para criticar la actual, y despertar la
fantasía para alimentar la utopía y cambiar la
realidad.

21. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
12. Trabajar con canciones
 Las canciones son documentos con los
que se puede trabajar en clase. Es un recurso
que no podemos despreciar. Existen muchas
y de muy diverso género con las que se
puede trabajar.
 Trabajar con canciones actuales que
escuchan los estudiantes: pedir que ellos la
investiguen, la analicen y creen sus propias
canciones.
 Permitir que los estudiantes canten.

22. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
13. Trabajar con videos
 Nuestros estudiantes hacen parte de una generación cuyo lenguaje es el audiovisual.
 Es importante descargar videos y traerlos a clase. Se pueden analizar y dialogar a partir de sus
contenidos.
 www.youtube.es

23. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
14. Trabajar con el espacio
 Jugar con el espacio, lo mismo que con el tiempo es un recurso creativo que potencia la
motivación y el aprendizaje. Por eso conviene convertir los espacios del aula en lugares vivos
y en espacios simbólicos. Y, de vez en cuando, es bueno salir a otros espacios a conocer
templos de diversas religiones y creencias.

24. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
Experiencias y propuestas para la clase de
Educación Religiosa Escolar
15. Trabajar con películas:
 El cine posibilita cambios en la forma
tradicional en que se realizan las clases, pues
permite disminuir la fatiga y el cansancio por la
diversidad de actividades en el aula. La
envoltura artística del mensaje cinematográfico
y el empleo de recurso tales como la música, el
color y los efectos sonoros junto con las
imágenes visuales, despiertan el interés por
aprender, motivan la actividad del conocimiento
a la vez que desarrollan la creatividad y
estimulan la fantasía.

25. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL HECHO RELIGIOSO
OSCAR ARMANDO PÉREZ SAYAGO
Lic. En Educación Religiosa, U. La Salle; Estudios en Filosofía y Letras, U. La Salle; Diplomado en
ERE y Diplomado en Jóvenes y adultos. Una pedagogía del encuentro, U. Javeriana; Estudios en
Pastoral Educativa, Catequética fundamental y Pastoral Juvenil, ITEPAL; Maestría en Investigación
en Problemas Sociales Contemporáneos, U. Central.
Asesoría y acompañamiento en temas, tales como:
- Proyectos educativos de inspiración católica.
- Pastoral Educativa, Juvenil, vocacional.
- Educación Religiosa Escolar – ERE
- Análisis social y pastoral.
- Culturas juveniles.
- Filosofía para niños.
Celular: 3214449650
Correo: oscarp347@gmail.com