El documento describe un proyecto de formación basada en competencias profesionales que incluye la elaboración de un proyecto de control interno en una empresa. El estudiante aprenderá a desarrollar proyectos considerando factores internos y externos, con su documentación y manejo de riesgos. Realizará entrevistas y observaciones en la empresa para diagnosticar necesidades y proponer soluciones mediante lluvia de ideas y división de trabajo. El desempeño esperado es aplicar el conocimiento de manera integrada para resolver problemas reales de la empresa.

1. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionales
Módulo #4. Proyecto Integrador. Avance #4.
Nombre completo del participante:
Francisco Nuñez Morales
Universidad Tecnológica donde colabora:
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Ver
Usuario: DS143764 Fecha de envío: 30 de Mayo de 2014
Correo electrónico:
fnunmor@hotmail.com
Teléfonos:
766 106 0094
I. Lo que se va a aprender a hacer.
Elabora a continuación tu descripción, en apego a las indicaciones respectivas. Puedes ir recorriendo el
cuadro lo que necesites.
El alumno aprenderá, como se desarrollara un proyecto de cualquier índole, desde los factores
internos como externos, con su documentación respectiva, conllevando a la elaboración de
formatos, manejo de los riegos que se puedan presentar en los proyectos y controlar los cambios
que pueda surgir en el desarrollo.
II. Situación real o simulada.
Elabora a continuación tu descripción, en apego a las indicaciones respectivas. Puedes ir recorriendo el
cuadro lo que necesites.
Realizar un proyecto de Control Interno, mediante creación de un sistema de Simplificación
Administrativa, una empresa necesita dar velocidad, veracidad y control a las cuentas por cobrar
por la razón de que varios de sus deudores no pagan, también llevar un control exacto esto incluye
si se pagó con cheque, efectivo, con transferencia, depósito bancario, etc., los abonos que van
realizando sus clientes, necesitan tener el control de la ventas realizadas a los clientes contando el
inventario que sale de la bodegas, necesitan tener el control de los trabajadores, porque hay
momentos en que ellos llegan tarde o se van demasiado temprano, esto provoca un descontrol en la
empresa por lo de entrega de las mercancías a destiempo y descontento entre los clientes.
III. Desempeño esperado como evidencia.
Elabora a continuación tu descripción, en apego a las indicaciones respectivas. Puedes ir recorriendo el
cuadro lo que necesites.
El alumno se trasladara a la empresa, para recabar información, por medio de entrevistas al
personal operativo, administrativo y de gestión, también a los gerentes, para detectar necesidades
de esta misma, realizara observaciones de los comentarios globales hasta detalladas para entender
la situación que se encuentra.

2. IV. Recursos.
Señala a continuación los recursos que el alumno deberá utilizar para alcanzar un desempeño
competente en la situación. Ve agregando puntos en la lista conforme se vaya ameritando.
1. Entrevista individual/colaborativa/oral/escrita.
2. Pruebas de muestreo.
3. Acta de iniciación proyecto.
4. Computadora con Word para redactar las entrevistas.
5. Una grabadora, para guardar las conversaciones.
6. Formatos control de cambios.
7. Herramienta de división de trabajo.
8. Lluvia de ideas.
9. Contratos de personas.
10. Agendas.
11. Minutas de trabajo.
12. Reportes de estatus
V. Indicaciones y consideraciones.
Redacta a continuación la guía para tus alumnos. Puedes ir ampliando el cuadro según lo necesites,
para cumplir cabalmente con lo requerido en las indicaciones correspondientes.
1.-El alumno realizara la entrevista a todo el personal para recabar información.
2.-Realizara una lluvia de ideas con sus trabajadores para poder dar solución a los problemas que
tiene el cliente.
3.-Llevar una minuta para llevar el registro de la lluvias de ideas.
4.-Elaborar una agenda referente al proyecto en esta incluirá las citas de reunión con el personal
para ir marcando los avances del proyecto.
5.-Realizar reporte de estatus para presentar los avances del proyecto.
6.-El alumno realizara la cotización de mano de obra incluyendo materia prima y se le entregara al
cliente.
7.-Redactara los contratos del personal que llevara a cabo el proyecto.
8.-Contrato del cliente para llevar a cabo el proyecto
9.-Realiara la división de trabajo al personal y asignándole su responsabilidad correspondiente con
una descripción detallada de esta.
10.- formular los formatos de control de cambios del proyecto, esto incluye un análisis si es
factible realizarlo y que costo ascendería para llevarlo acabo

3. VI. Opinión personal.
Da tu punto de vista del por qué “la propuesta de trabajos integradores supone no sólo una
transformación en la propuesta formativa de la cátedra desde la perspectiva de la enseñanza, sino
también en las prácticas de evaluación que se desarrollan como parte del proceso formador”. Ve
agregando renglones conforme lo necesites.
Me parece bastante bien para el aprendizaje de los alumnos porque ya no se lleva una separación
de conceptos que se tomaban aisladamente sino que lleva una concentración de estos mismos para
resolver una problemática o varias, según sea su caso, a fin de aplicar el conocimiento en diferentes
contextos, también se lleva el moldeamiento de las actitudes de cómo se debe de realizar el trabajo,
con actividades prácticas, y la teoría será para la profundización de los conceptos.
Dando una pauta para el desarrollo de secuencias didácticas las cuales deben de contener un inicio,
desarrollo y cierre, tomando explicaciones más genéricas hasta llegar a lo más específico, con un
enfoque incremental.
Sobre el aprendizaje significativo esto contribuye una gran velocidad más que todo porque el
alumno va reestructurando internamente el conocimiento adquirido, para que llegue a un
entendimiento de este será ponerlo en diferentes contextos.
Lo más importante será llevarlo a una metacognición.
Menciona tus tres fuentes de consulta del módulo #4:
1. http://unaprendizajesignificativo.blogspot.mx/
2. http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Aprendizaje-Social.htm
3. http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicion-escuela.shtml
4. http://bandurarrhh.blogspot.mx/
5. http://bandurarrhh.blogspot.mx/2007/10/del-conductismo-al-cognicitivismo.html

4. Rúbrica
Aspectos Criterios % Posible % Obtenido
Formato Se identifica el documento con el formato correcto
requerido para el nombre del archivo presentado
(2%).
Los datos de identificación están completos en el
cintillo superior de la primera página (2%).
La tipografía, el interlineado y los márgenes en todo
el documento son los solicitados (2%).
6
Lo que se va a
aprender a
hacer
Elabora su descripción con apego a las
consideraciones correspondientes (15%).
15
Situación real o
simulada
Su descripción es detallada y acorde con las
condiciones y la situación en que un alumno puede
actuar con competencias (15%).
15
Desempeño
esperado como
evidencia
Se identifican apropiadamente las actividades que
los alumnos deberán llevar a cabo, tomando en
cuenta un desempeño competente basado en la
reflexión y fundamentado (15%).
15
Recursos Son acordes con la situación y el desempeño
esperado; así como con lo que el alumno deberá
integrar y poner en juego para realizar el trabajo
(15%).
15
Indicaciones y
consideraciones
En la guía figura todo lo que los alumnos necesitan
saber para realizar el trabajo (10%).
Maneja una breve descripción de lo que tienen que
hacer, y pasos lógicos y coherentes (10%).
20
Opinión
personal
Refleja análisis de la relación entre la adopción de
nuevos esquema de enseñanza con la de sus
correspondientes métodos de evaluación (10%).
Está sustentada en al menos tres fuentes de
consulta del módulo #4 (4%).
14
Penalización por entrega extemporánea (- 10 pts en caso de aplicar)
CALIFICACIÓN FINAL
Comentarios del tutor