El documento describe el estructuralismo lingüístico norteamericano. Tuvo dos posturas teóricas: el determinismo, que sostiene que el lenguaje determina cómo pensamos, y el descriptivismo. Figuras clave incluyen a Sapir, quien estudió la organización formal del significado en lenguas, y Bloomfield, quien propuso un enfoque descriptivo para analizar las estructuras de las lenguas sin considerar su semántica. El estructuralismo contribuyó al desarrollo de escuelas como el Círculo Lingü

1. ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
PROFESOR :
MIGUEL VÍCTOR BARBA HERRERA.
TEMA 14

2. EL ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
El Estructuralismo Norteamericano tiene dos maneras de considerar
el concepto de estructura... El primero supone que el investigador es el
que impone cierto orden y que ese orden es la estructura. El segundo
supone que la lengua ya posee una estructura y el investigador la
descubre.

3. CARACTERÍSTICAS GENERALES:
• En comparación con el estructuralismo europeo se considera que el
estructuralismo norteamericano ha seguido un mecanismo más formalista y
mecanicista en el estudio del lenguaje.
• Los objetivos de los lingüistas norteamericanos eran más limitados y modestos
que los de los europeos puesto que les interesaba especialmente hallar métodos
que permitan describir de manera adecuada y precisa una lengua.

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• Por esta razón, se evidencia que el estructuralismo norteamericano avanzó
mucho más al análisis morfológico y sintáctico que su contraparte europea. El
estructuralismo norteamericano que aparece en diversas escuelas derivadas de
Bloomfield ha sido fundamentalmente analítico y descriptivo. Parte de la oración
como máxima unidad para ser analizada y crea métodos de gran sutileza
científica para poder descomponerla en sus elementos constituyentes hasta llegar
al fonema como unidad mínima e indivisible.

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• La lingüística norteamericana es más homogénea porque se desarrolla en un
mismo ambiente y una misma lengua mientras que en Europa existen naciones,
culturas y lenguas muy diferentes. La norteamericana es una lingüística más
empírica y pragmática; sin embargo, esta perspectiva ha evolucionado y desde
Chomsky se ha manejado ya un interés por la especulación sobre el lenguaje.
• Una característica común es el creciente uso de un formalismo gráfico y
conceptual como consecuencia de la influencia del lenguaje lógico y matemático.
• Dos obras fundamentales para entender mejor la perspectiva lingüística
norteamericana son las de Edward Sapir y Leonard Bloomfield. A continuación
se presentará una muy breve caracterización de estos trabajos.

6. • Sapir está considerado como un clásico de la lingüística americana aunque no
haya formado escuela. Su obra Lenguaje (1921) estudia los aspectos
fundamentales de la ciencia del Lenguaje. En él, establece una tipología
lingüística para diferenciar las diversas lenguas que organiza en tres niveles
distintos: El primer nivel hace referencia a la capacidad de síntesis. Así por
ejemplo el chino es el más sintético de los lenguajes porque es silábico, o el
español que es más analítico que el inglés o el alemán.
LA OBRA DE SAPIR

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• El segundo nivel se establece por las técnicas morfológicas como: aislante (fijación de
palabras invariables) , aglutinante (adición de afijos), fusional (afijos con valores
combinados) y simbólico (la alternancia de fonemas en el lexema como en los verbos
irregulares del español).
• El tercer nivel es la conjugación de los conceptos concretos con los conceptos
relacionales. Al conjunto de estas ideas se le conoce famosamente como la Teoría de los
Conceptos, de aquí dedujo la división de las lenguas en cuatro clases fundamentales

8. 1- Por raíces o lexemas.
2- Por elementos relacionantes.
3- Por elementos derivativos.
4- Por elementos concreto-relacionantes por el cambio de raíz.
En el cuarto nivel se analiza la validez sicológica del fonema, Sapir defiende la
validez de la palabra. Para él, los hablantes manifiestan una intuición sicológica
de la realidad que corresponde con la palabra tal y como se le define
tradicionalmente. La oración, a la que considera la mayor unidad funcional con
significado, posee también un cierto peso sicológico al igual que la palabra.
CLASES FUNDAMENTALES

9. LA OBRA DE BLOOMFIELD
• Esta obra es una especie de complemento a la de Sapir, aunque esta segunda
tiene mucha más repercusión e importancia. La obra de Bloomfield se distingue
por una gran coherencia interna que posibilitó avances en el análisis de
numerosas lenguas, aunque sean muy diferentes en su estructura. En la relación
entre forma y significado afirma que un acto verbal constituye una expresión.

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• Los rasgos fónicos comunes a dos o más expresiones constituyen formas, a las
que corresponden relaciones de estímulo respuesta, determinando su significado.
La forma física mínima es el morfema a la que corresponde – en el plano del
significado - otra unidad mínima llamada semema. Una palabra puede tener un
solo morfema o descomponerse en varios. Además toda forma puede ser libre o
dependiente (según sean sus raíces o desinencias).

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• La palabra es la forma libre mínima. Las frases constan al menos de dos palabras
y pueden ser idénticas, por el orden de sus formas constituyentes; estas
identidades se llaman construcciones sintácticas y cada una de las unidades
ordenadas en ella es una posición que da lugar al concepto de función. El viejo
concepto de oración se caracteriza por ser una unidad formal máxima con
autonomía sintáctica. Las partes de la oración se determinan según el sistema
formal de cada lengua.

12. • ///…
• Como hay modos diversos de distribuir unas significaciones con otras, entonces, para
Bloomfield, la Gramática es el conjunto de arreglas significativas que pueden darse en
una lengua. Hay que decir que Bloomfield es un morfólogo y que por ende, la
morfología es el fuerte de su obra. El conjunto de morfemas de una lengua constituye su
léxico y el conjunto de combinaciones significativas de dichos morfemas que permite
esa lengua formará su gramática. Las combinaciones se llaman taxemas y pueden ser
cuatro clases: selección, orden, modulación y modificación fonética.

13. ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
• Aunque el estructuralismo norteamericano sigue las grandes líneas de la lingüística
europea, tiene un rasgo muy peculiar: su Metodología de Campo, que consistía en ir
al campo a estudiar cómo hablaba la gente y así sacar conclusiones para la
descripción de las lenguas amerindias.
• En este estructuralismo hay dos posturas teóricas, el Determinismo y el
Descriptivismo.
• El Determinismo: (sería la más considerada como Estructuralismo Norteamericano)

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• F. Boas: Era especialista en lenguas amerindias, y decía que el estudio de la lengua
tiene que ir ligado al conocimiento cultural de los hablantes de dicha lengua.
• Su pensamiento relativista viene de la Teoría de la Evolución de Darwin. Defiende el
valor idéntico de todas las lenguas.
• E. Sapir: Combina la teoría con sus trabajos de campo. El interés central de su obra
“El Lenguaje” (1921) está en la organización formal del significado que es propio de
una lengua. Junto a Whorf, crea la tesis sobre la relación de lenguaje y pensamiento.
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15. • ///…
• Esta hipótesis tiene 2 principios:
• 1. Que el lenguaje determina la manera en que pensamos (Determinismo
Lingüístico). “Vemos el mundo con los ojos de nuestra lengua”.
• 2. Derivado del primero: Relatividad Lingüística. “Las maneras de ver propias de
una lengua no se encuentran en ninguna otra”, “Cada lengua tiene su visión”.
• El determinismo lingüístico y el relativismo lingüístico son uno consecuencia del
otro.

16. DESCRIPTIVISMO
• Bloomfield, maestro de muchos lingüistas, se considera el inaugurador de la
escuela estructuralista americana. Pretendía olvidar el aspecto semántico del
lenguaje. Su obra “Languaje” (1933) es todavía un manual completo de
iniciación a la lingüística y guía para la línea lingüística americana. La obra
plantea como marco general el hecho de que los lenguajes están insertados en las
conductas humanas.

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• Su metodología está muy ligada al Inductivismo Conductista, y dice que las
conductas se describen en términos de pares de estímulo y reacción en
situaciones típicas, y que el lenguaje es concebido como una de las conductas
humanas visibles.
• Estímulo práctico (PROVOCA)-> reacción lingüística (PROVOCA)-> estímulo
reacción práctica.
• Bloomfield dice que el objeto de la comunicación lingüística lo constituyen sólo
las manifestaciones acústicas (r y R)

18. APORTES DEL ESTRUCTURALISMO LINGÜÍSTICO
• El estructuralismo considera la lengua como un sistema, esto quiere decir, un
conjunto de elementos solidarios que tienen diferentes relaciones. A partir de las
enseñanzas de Saussure, los estructuralistas adoptan de forma radical su aporte
acerca de la lengua como un sistema de signos. De la misma manera estudian la
lengua desde la sincronía, o sea, el lenguaje como un objeto presente.
• Llevan a cabo estudios desde un enfoque descriptivo, analizan las estructuras y sus
relaciones.

19. • ///…
• Utilizan un método inductivo, construyen teorías a partir de un análisis del
corpus como tal, sin tener en cuenta la influencia del medio o el contexto. Los
estructuralistas adoptan criterios inmanentes, es decir, adheridos a la esencia
natural del lenguaje.
• A partir de un análisis estructural definen niveles, delimitan unidades
jerárquicamente, definen conceptos usando una terminología que se adapte a sus
necesidades.
• El estructuralismo aportó muchísimo en la formación de nuevas escuelas de
pensamiento en diferentes lugares del mundo, daremos una mirada breve a tres
de ellas:

20. CIRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA O ESCUELA DE PRAGA:
• Sus principales representantes fueron Trubetzkoy y Jacobson.
• Fue conocida, también, bajo el nombre de funcionalismo. Los lingüistas , dentro
de esta escuela, analizaban el corpus o texto a partir de la función que cumple el
lenguaje, la comunicación, y cada uno de los elementos que hacen parte del
sistema. La fonología que estudia los fonemas o unidades distintivas se ve
complementada por la fonética que estudia los sonidos, es decir, el material
acústico en que se realizan los fonemas.
• Dentro de estas dos disciplinas, los fonemas se representan en medio de dos
barras oblicuas

21. CIRCULO LINGÜÍSTICO DE COPENHAGUE
• Una escuela liderada por Hjemslev quien instauró la idea de la glosemática, junto
con Bröndal, Urdall, Togety. La glosemática se refiere a un análisis estructural de
las lenguas tomadas como conjuntos de elementos y relaciones, consideran la
lengua como forma y no sustancia.
• Estructuralismo americano: la lingüística estructural o descriptiva se desarrolló
por Bloomfield, Harris, Hocket. Recibieron influencias del empirismo donde la
experiencia es la fuente del conocimiento lingüístico o productos del habla.
Utilizan un método descriptivo que se basa en hechos registrados y no en
posibilidades utópicas. Algunos de sus principios se basan en el conductismo
donde se explica el signo como respuesta a un estímulo intermedio.

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• Plantean que la estructura de la lengua se sustenta en dos sub sistemas : el sub
sistema central que comprenden el sistema gramatical, fonológico y morfológico
y el sub sistema periférico que incluye el sistema fonético y el semántico. Se
basan en la asociación de morfemas a situaciones no lingüísticas. Plantean la idea
de los constituyentes inmediatos que hacen referencia a la segmentación de
cadenas para determinar unidades, usando criterios de clasificación y de
distribución descubren desde lo más mínimo a lo más grande, de lo particular a
lo general. Aportaron estructuras morfológicas a la lengua, aunque pasaron por
alto, de alguna de sus variaciones.

23. EVALUACIÓN
• 1.- Defina los estilos de un líder.
• 2.- Importancia del trabajo en equipo.
• 3.- ¿A qué llamamos equipos autodirigidos?
• 4.-Defina las habilidades qué debe tener un líder empresarial
• 5.-¿Cuáles son las acciones de un líder?

24. BIBLIOGRAFIA
• Hualde, J. Olarreta, A. Escobar, A. Travis C. Introducción a la lingüística
Hispánica.
• D’Introno, F. (1990) Sintaxis transformacional del español, Madrid: Cátedra
• Martinet, A. (1978) Elementos de lingüística general, Madrid: Edit. Gredos, S.A.