15 Programas 2009
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Este documento presenta el programa de estudio de un curso de posgrado en lenguaje. Resume los principales elementos como la presentación de la asignatura, enfoque, competencias, bloques de contenido y unidades didácticas. Describe la estructura de las unidades con objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales e indicadores de logro.
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segundasesion
Las estrategias didácticas son conjuntos de actividades, técnicas y medios planificados de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, los objetivos y la naturaleza de las áreas cursadas para hacer el aprendizaje más efectivo. Al diseñar una estrategia se deben considerar aspectos como las características de los estudiantes, los tipos de aprendizaje a promover, formas de motivación y principios de aprendizaje. Una estrategia se basa en objetivos y contenidos y puede tomar diferentes formas dependiendo de las metas
Lista de cotejo (Trabajo final)
El resumen evalúa un diseño curricular para el curso "Evaluación de Impacto Ambiental" impartido en la Universidad de Panamá. Se proporciona información general sobre el curso como el nombre, créditos y horas, pero se observa que faltan detalles como el nombre del profesor y la carrera a la que pertenece. El diseño curricular cumple con algunos criterios pero carece de detalles en las estrategias metodológicas, recursos, y evaluación.
Elementos del programa
El documento habla sobre los elementos que componen un programa educativo. Explica que un programa establece los objetivos, contenidos y actividades que los docentes deben cumplir con los estudiantes. Luego describe los componentes clave de un programa como la portada, justificación, competencias, metodología, evaluación y bibliografía. Finalmente, detalla los tipos de evaluación que incluyen evaluaciones inicial, procesual, formativa y sumativa.
primerasesion
El documento presenta un curso sobre estrategias de aprendizaje y enseñanza. El objetivo es que los docentes puedan seleccionar la técnica didáctica adecuada para cada contenido. El curso cubre conceptos básicos de aprendizaje, diferentes técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas y análisis de casos. Para aprobar, los docentes deben asistir a todas las sesiones y modelar una técnica ante el grupo.
Tema 6 Las Programaciones DidáCticas
Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo elaboradas por los equipos docentes. Incluyen objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación para cada área y curso, con el fin de que los alumnos alcancen el máximo desarrollo intelectual, afectivo y social. Son aprobadas por el claustro y tienen en cuenta las características del alumnado y el proyecto educativo.
Calidad Educativa
Este documento presenta un resumen de un taller sobre la evaluación educativa. El taller tiene como objetivos sensibilizar a los docentes sobre la importancia de su postura ética en la evaluación y formar competencias en evaluación. El taller abarca temas como los enfoques de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación, y la evaluación de aprendizajes según el sistema educativo bolivariano.
Cinco apartados de la planeación
Este documento describe los cinco apartados clave de la planeación educativa: 1) contexto interno y externo de la escuela, 2) diagnóstico del grupo de estudiantes, 3) plan de clase, 4) estrategias de intervención didáctica y 5) estrategias de evaluación. Cada apartado cubre aspectos como las características de los estudiantes, los objetivos educativos, el currículo y cómo diseñar lecciones y evaluaciones basadas en el contexto y diagnóstico.
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El portafolio del estudiante
El portafolio estudiantil es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que implica que los estudiantes presenten muestras de su trabajo para demostrar sus habilidades. Se basa en la teoría de que la evaluación influye en cómo los estudiantes aprenden. El portafolio involucra una metodología de trabajo cooperativa entre profesores y estudiantes y permite identificar las fortalezas y áreas de mejora de cada estudiante.
Portafolio de evidencias
Este documento presenta la evaluación basada en un modelo por competencias de la Universidad Santander. Se propone el uso de portafolios como una herramienta de evaluación que permite al profesor observar el crecimiento de los estudiantes y realizar cambios durante el programa. Los portafolios contienen evidencias del trabajo y logro de competencias de los estudiantes como trabajos de grupo, actividades de clase, exposiciones y proyectos. La calificación final se basa en exámenes parciales, tareas, trabajo en clase, un examen
Curriculo
El documento define el currículo como los contenidos de la enseñanza, un plan o guía de la actividad escolar, y la experiencia educativa. Explica que los elementos de currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables, y criterios de evaluación.
Lista de cotejo trabajo final
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un proyecto de intervención educativa. La lista contiene siete secciones principales: introducción, diagnóstico socioeducativo, propuesta de intervención educativa, aplicación y evaluación, conclusiones, fuentes de consulta y anexos. Cada sección describe los criterios que el proyecto debe cumplir como la justificación, el contexto escolar, los contenidos de la propuesta, la descripción de actividades y la evaluación. También incluye indicaciones sobre el formato del documento final como el tipo de fuente
Módulo 4 Mooc A+S Universidad de Santiago de Chile
Este documento describe los procesos transversales y la evaluación en la metodología de aprendizaje y servicio. Los procesos transversales son la reflexión, registro, sistematización, comunicación y evaluación, los cuales se realizan durante todas las etapas de un proyecto. La evaluación incluye diagnóstica, formativa y sumativa para medir los resultados de aprendizaje y objetivos de servicio de manera participativa.
PRESENTACIÓN
El documento define el portafolio del estudiante como una colección de trabajos que muestran sus capacidades en una materia. Se usa para guiar el aprendizaje del estudiante y evaluar su progreso a lo largo del tiempo. El portafolio permite la evaluación continua y la participación cooperativa del profesor y el estudiante. Incluye objetivos, ventajas, inconvenientes y las fases del proceso de elaboración y uso del portafolio.
Silabo parte dos Doris Viana
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre gestión de enfermería. Incluye diferentes métodos de enseñanza como charlas, diapositivas, ensayos y talleres. Describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en temas como planificación estratégica y gestión. También incluye el programa detallado por temas con horas dedicadas a clases, actividades prácticas e investigación, y estrategias de evaluación.
Resumen i e portafolio
El portafolio es una colección de documentos que muestra el esfuerzo, progreso y logros de un estudiante. Permite al profesor y al estudiante monitorear el proceso de aprendizaje e introducir cambios. El estudiante puede participar en la selección de contenidos y criterios de evaluación. Los portafolios guían a los estudiantes en el desarrollo de habilidades y dividen las materias en temas para construir el aprendizaje.
Elementos,fuentes y fundamentos del currículo trabajo grupal
El documento describe los diferentes elementos que deben considerarse al crear o modificar un currículo educativo, incluyendo orientadores, generadores, reguladores, activadores, multimedios, tipos de integración, fuentes de conocimiento y disciplinas como psicología, epistemología y sociología. El objetivo es diseñar un currículo que cumpla con los objetivos preestablecidos y las necesidades socioculturales, transmitiendo conocimiento de manera efectiva.
Adaptacurri diapo shirly
Este documento describe las adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Explica los principios de adaptación curricular, los tipos de adaptaciones de aula y curriculares individualizadas, el proceso de evaluación y calificación de estudiantes con necesidades especiales, y las medidas de atención a la diversidad disponibles para estudiantes al pasar a la educación secundaria.
Diseño y evaluación de perfiles por competencias marzo
El documento presenta las fases y metodologías para elaborar un currículo por competencias. Explica que primero se realiza un análisis inicial y diagnóstico, luego se modela el currículo estableciendo objetivos, planes de estudio y evaluación, y finalmente se implementa aplicando el currículo, entrenando profesores y ajustando el sistema. También describe características como la interdisciplinariedad, vinculación teoría-práctica y la participación de todos los sectores de la institución.
MODALIDADES DE LA ENSEÑANZA
Este documento describe diferentes modalidades de enseñanza y sistemas de evaluación para desarrollar competencias en los estudiantes. Explica que las modalidades de enseñanza son formas de trabajar del maestro y alumnos usando herramientas metodológicas. Las competencias se definen como la capacidad de afrontar problemas de manera efectiva. Las modalidades incluyen trabajo autónomo, trabajo en grupo, tutorías, prácticas externas y clases prácticas y teóricas.
Unidad 1
El documento habla sobre el concepto de plan de estudios, incluyendo sus elementos, aspectos a considerar en su elaboración, alcances y obstáculos para su realización. Explica que un plan de estudios es la trayectoria que se debe seguir para concluir una carrera y cubre temas como los trámites de validez oficial de estudios y tipos de planes de estudios.
Resumen
El portafolio estudiantil es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de trabajos realizados por el estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio tiene como objetivos guiar a los estudiantes en su aprendizaje y progreso, y promover la autonomía y el pensamiento crítico. El proceso de elaboración de un portafolio implica la recopilación, selección y reflexión sobre evidencias del aprendizaje, así como la publicación de estas evidencias de forma ordenada.
Planificacion clase tercero básico
Este documento presenta un plan de clase que incluye la asignatura, el curso, el semestre y la unidad didáctica. Detalla los objetivos de aprendizaje, las habilidades, actitudes y conocimientos previos requeridos, así como las actividades, estrategias de enseñanza, contenidos, secuencia didáctica y recursos de aprendizaje. Finalmente, identifica los indicadores de evaluación para medir el logro de los objetivos.
Ficha para evaluar_la_medida_de_apoyo_educativo
Este documento presenta una plantilla para evaluar el programa de apoyo educativo de un aula ordinaria y un aula de apoyo a la integración. La plantilla incluye secciones para valorar la selección de estudiantes, la coordinación entre profesores, los materiales utilizados, la agrupación de estudiantes y el apoyo recibido. También incluye una sección para comentar y valorar las actividades realizadas durante el trimestre, analizar objetivos, organización y metodología, así como proponer mejoras para el próximo trimestre.
FerrerK_Relación de indicadores de evaluación (LEPREE)
Este documento analiza los indicadores de logro utilizados para evaluar una situación problema sobre una entrevista en un curso de evaluación por competencias. Explica que la evaluación basada en competencias requiere evidencia del dominio teórico, habilidades, actitudes y valores a través de la acción. Luego presenta los indicadores de competencias del curso y del perfil de egreso vinculados a la recopilación y análisis de información sobre entrevistas. Concluye que el ejercicio permite autoevaluar los indicadores y herramientas de
Presentación jornada cero
Encuentro de presentación del proyecto "Prácticas innovadoras de enseñanza y evaluación formativa en lectura y escritura académicas dirigidas a estudiantes de ingreso de la FCS”
Walking On Broken Glass
Walking on broken glass, feeling useless as time runs out. Staring with unspoken expressions, opening dirty sheds to let the sun illuminate words that cannot be found. Reaching for something close but out of reach, feeling the rain on your skin that no one else can feel. Release your invitations, live your life with your arms wide open as your story begins, but still walking on broken glass.
18 cm
Un documento sugiere que algo de 18 cm. de largo hace felices a todas las mujeres, pero no proporciona detalles sobre el objeto.
Gm 5º Soc. Iii Trimestre
El documento presenta los indicadores de logro del estudiante en el dominio del patrimonio cultural y natural de América Central. Muestra que el estudiante tiene un dominio bajo en investigar y explicar las medidas de conservación del patrimonio y representar los sitios arqueológicos en un mapa. Sin embargo, tiene un dominio medio en representar las características de las culturas precolombinas e identificar las regiones donde se desarrollaron.
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15 Programas 2009
- 1. Presentación del programa de estudio de II ciclo (Lenguaje) • Elementos principales: presentación de la asignatura, enfoque, competencias, bloques de contenidos, resumen de unidades didácticas, objetivos de grado, lineamientos metodológicos y de evaluación. • Estructura de las unidades: objetivos de unidad, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales e indicadores de logro.