Este documento presenta el plan de una clase de lenguaje para estudiantes de segundo básico. La clase se centrará en leer y analizar el cuento tradicional "El flautista de Hamelin". Los estudiantes revisarán la tarea anterior, aprenderán sobre los cuentos tradicionales, leerán el cuento, completarán actividades para comprenderlo y discutirán su final. La tarea será contar el cuento a sus familias y conversar sobre finales infelices en los cuentos.

1. PLAN DE CLASE 97
Período 5: septiembre - octubre Semana 25
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Revise la tarea. Comenten qué opinaron en la familia acerca de “Instrucciones para gatos”.
• ¿Hubo algo sobre los gatos que aprendieron gracias a esta actividad? ¿Tuvieron que volver a escribir
alguna instrucción en particular?
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Conversar sobre los cuentos tradicionales que conocen.
• Releer el cuento “El flautista de Hamelin”.
• Comprender este cuento a través de algunas actividades.
Desarrollo (55 minutos)
• Antes de la lectura de “El flautista de Hamelin” active los conocimientos sobre este tipo de cuentos
llamados tradicionales. Pregunte qué cuentos recuerdan. Anote en la pizarra los títulos (“Ricitos de
oro”, “Hansel y Gretel”, “Aladino”, “Juanito y las habichuelas mágicas”, etc.).
• Pregunte qué características comunes tienen estos cuentos y anótelas en la pizarra: sus protagonistas
suelen ser niños o niñas que viven aventuras fuera de su hogar, enfrentan estas aventuras y aprenden
sobre la vida; aparecen seres con poderes mágicos, que pueden ayudar a los protagonistas o perju-
dicarlos (como el genio de Aladino); hay elementos fantásticos mezclados con elementos del mundo
real. En cada caso busquen en conjunto ejemplos ilustrativos y procure que descubran los ejemplos
en los cuentos. Dé explicaciones sencillas.
• Pida que observen el texto de la Actividad 1 (título, texto e ilustración) y pregunte: ¿conocen este
texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Sobre qué trata? ¿Conocen la palabra desratizar y saben qué significa?
• Realice usted una lectura en voz alta del cuento, mostrando una adecuada expresión oral.
• Deténgase en la parte donde habla el flautista (“Yo me ofrezco a librarlos de los ratones”) y pregunte:
¿cómo creen que el joven solucionará el problema? ¿Qué harían ustedes en su lugar? Escuche atenta-
mente sus respuestas. Continúe la lectura.
• Pregunte por las palabras desconocidas, escríbalas en la pizarra y comenten su significado. Pida que
busquen el significado en el diccionario y que, en pareja, lean sus definiciones o sinónimos en voz alta
y adecuen los significados al contexto del relato.
• Pregunte qué les pareció el relato y qué les llamó la atención. Pida que realicen la Actividad 2 en pare-
jas. Revise esta actividad. Escuche los argumentos de los enunciados falsos y explique, si es necesario.
• Realicen en conjunto la Actividad 3. La tercera columna requiere interpretación de las acciones de los
personajes.
Apoyo Compartido
Cierre (15 minutos)
• Formule preguntas: ¿Recuerdan el final del cuento, qué ocurría? ¿Es común que los cuentos no ten-
gan un final feliz? ¿Qué otros cuentos conocen donde no hay un final feliz? Comenten.
Tarea para la casa (5 minutos)
• Contar a su familia el relato leído hoy y conversar sobre los cuentos que no tienen final feliz.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico