Material didáctico diseñado y elaborado para desarrollar aprendizajes respecto al tema de Números Racionales, originalmente diseñado para estudiantes de Primero de Secundaria, pero puede ser utilizado con estudiantes de otros grados.
Material didáctico diseñado y elaborado para desarrollar aprendizajes respecto al tema de Números Racionales, originalmente diseñado para estudiantes de Primero de Secundaria, pero puede ser utilizado con estudiantes de otros grados.
En esta guía se encuentra todo el contenido que esta planteado para el primer corte, hay una explicación para cada tema, algunos ejercicios de demostración y los capítulos que se van a emplear del álgebra del Baldor, deben tener como respaldo el contenido dado en clases ya que lo expuesto en la guía es solo material de apoyo y ejercicios de los cuales se elegirán los que saldrán en el examen y taller, cualquier duda no se cohíban de preguntar en clase o por mi correo electrónico
En esta guía se encuentra todo el contenido que esta planteado para el primer corte, hay una explicación para cada tema, algunos ejercicios de demostración y los capítulos que se van a emplear del álgebra del Baldor, deben tener como respaldo el contenido dado en clases ya que lo expuesto en la guía es solo material de apoyo y ejercicios de los cuales se elegirán los que saldrán en el examen y taller, cualquier duda no se cohíban de preguntar en clase o por mi correo electrónico
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
2. Propiedades de potencias:
Toda potencia elevada a cero es igual a 1.
Ejemplo: 30=
1
Esto quiere decir que cualquier potencia, cuyo base sea
cualquier número, elevada al exponente 0, es igual a 1.
Ejemplos: 5 0
= 1
7 0
= 1
14 0
= 1
897 0
= 1
7100 0
= 1
3. Propiedades de las potencias.
Toda potencia elevada a 1 es igual a la base.
Ejemplo: 5 1
= 5
Esto quiere decir que cualquier potencia elevada a
exponente 1 es igual al valor de la base.
Ejemplos: 71543 1
= 71543
7 1
= 7
14 1
= 14
897 1
= 897
7100 1
= 7100
4. Si la potencia es de base 10:
Si la potencia es de base 10, el exponente indica la
cantidad de ceros que debes agregar al resultado “1”.
Ejemplos:
5. Multiplicación de Potencias de igual base
Si las potencias son de igual base, debes:
Mantener el valor de la base, y
Sumar los exponentes.
Ejemplo:
12 8
x 12 7
= 12 8+7
= 12 15
Resuelve:
1. os elevado a siete por dos elevado a nueve es igual a: _______
2. 2). Ciento veinte elevado a diez por ciento veinte elevado a
catorce es igual a: ________________
6. Multiplicación de Potencias de igual base
Si las potencias son de igual base, debes:
Mantener el valor de la base, y
Sumar los exponentes.
Ejemplo:
12 8
x 12 7
= 12 8+7
= 12 15
Resuelve:
1. Dos elevado a siete por dos elevado a nueve es igual a: _______
2. Ciento veinte elevado a diez por ciento veinte elevado a catorce
es igual a: ________________
7. División de potencias de igual base
Si las potencias son de igual base debes:
Mantener el valor de la base y,
Restar los exponentes.
Ejemplo:
18 24
: 18 19
= 18 24–19
= 18 5
Resuelve:
1. 1078
: 1035
= ________________________
2.54 33
: 5419
= _______________________
3.19279
: 19198
= _______________________